实施素质教育的宏观对策

实施素质教育的宏观对策中国石化沧州炼油厂教育中心鞠国庆加大教育改革的力度，争取在世纪之交完成＂应试教育＂向素质教育的转轨，是基础教育面临的亟待探讨和解决的重大课题。为此，１．要加强实施素质教育的工作领导。我国基础教育要实现由＂应试教育＂向素质教育的转...     

关于素质教育的宏观思考

一 素质教育是以提高全民族素质为目的的教育。实施素质教育的重点在基础教育阶段,因为基础教育是提高民族素质的奠基工程。《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生     

素质教育的宏观要义及实施指要

章对素质教育的宏观要义及素质教育的现状进行了实事求是的分析，并在此基础上提出了实施素质教育应强化的几个问题。     

实施素质教育的思考

实施基础教育从“应试教育”向素质教育的转轨,要求教育者应具备进行素质教育的能力和不断提高自身素质,同时,要切实做好以下几方面工作。 1.转变观念,确立素质教育的培养目标素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育,因此转变思想应着重两方面:以德育人是大根本,因材施教乃总法则。转变观念,首先要牢牢确立学生发展的观念,紧紧抓住“面向全体”、“全面发展”、“生动、活泼、主动发展”三大“要义”,把教育教学的各个环节全部移到人的发展上来,让每一个受教育者各方面的潜能和智慧都得到最大限度的开发和培养,让每一个人的个性特点都得到充分的发展。第二,要牢牢确立学生主体观念。     

实施素质教育的思考

素质教育是用教育手段对人的素质的形成与发展给以积极的影响。 21世纪是充满激烈竞争的新时代,其竞争的主要内容是经济竞争、科技竞争,而经济竞争、科技竞争归根结底是人才的竞争。人才的关键在于人的素质,谁抓住了人才素质的开发和培养这个关键,谁就掌握了21世纪经济和社会发展的主动权。因此,成功地实施素质教育是21世纪对教育改革提出的总体要求。 素质教育的关键是基础教育,正如《中国教育改革和发展纲要》强调“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的转道”。而目前的基础教育     

实施素质教育的思考

系密切 ,各种群是益是害是辩证的 ,这取决于种群数量的平衡和各地区的具体条件 .随着现代科学技术的发展 ,人们对鸟类有了更新的认识 :从经济价值看 ,鸟类的蛋可食 ,粪可肥田 ;从美学价值看 ,人类把鸳鸯、犀鸟看作爱情的化身 ;把丹顶鹤、鹭鸶比作长寿的象征 ;把孔雀、喜鹊视为吉祥的征兆 ;把家燕比作守信的挚友 ;把候鸟迁徙 ,比作离别的情思 ;把八哥、画眉、鹦鹉的鸣叫 ,比作音乐家的佳作…… .总之 ,形形     

关于素质教育的宏观思考与微观实践

实施素质教育,是建国以来若干教育改革中最深刻的一次改革,这次改革困难很多,阻力不小,不仅要依靠教育界本身的努力,还要依靠社会各方面的配套改革。——国家教委副主任柳斌     

关于实施素质教育的思考

素质教育的提出是现代教育发展的必然趋势,也是我国教育改革深化发展的必然结果,因此面对21世纪实施素质教育也就成为基础教育的紧迫任务.然而实撒状况如何呢?本文     

关于实施素质教育的思考

如何实施素质教育,彻底从应试教育转变到素质教育上来,培养适应新世纪需要的创新人才,是值得社会、学校、家庭深思的问题。建设一支高素质的教师队伍和建立新的学习评价制度,有利于素质教育的正确实施。     

实施素质教育的一些思考

我国的素质教育已经风风火火地实施了20多年，取得了不俗的成绩，但在实施过程中依然存在着一些问题。     

素质教育实施的整体思考

本文从教育的现状与社会发展的历史角度阐述了素质教育产生的必然,并就素质教育的内涵及实施条件进行全方位的论述.     

高等学校实施素质教育的思考

实施素质教育是高等教育改革中的一个重要而深刻的课题。为此,要在教育思想、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理等方面进行改革。科学技术进步引起的社会生产的不断变革,使得一些传统行业逐渐消失,新的行业不断产生,这就要求人们不断地学习,即树立终身学习的思想、终身教育的思想。联合国教科文组织的一项报告中把培养学生学会学习提高到学会生存这样一个高度,在知识经济时代,获取新知识的能力显得尤为重要。因而学校的一切教育活动包括课堂上的教学活动都要有利于学生树立终身学习的观念和擅于获取知识的能力及创新能力的培养。因此,…     

高校实施素质教育的思考

素质教育这一具有中国特色的社会主义教育新概念的推出和实施,使人们对它的理解和认识在逐步统一。在实践过程中,其内涵在不断丰富,人们开始从教育学、心理学、文化学角度对素质教育进行理论探讨和实践探索,其外延在不断扩大,由只是针对基础教育而发展到中等教育、高等教育乃至国民教育;其意义也在加深,由只是用来纠正应试教育的“片面性”发展到使人们认识到这是面向21世纪教育改革与发展的指导思想。     

课堂教学实施素质教育的思考

教学不仅要教给学生知识,而目还要揭示获得知识的思维过程。这对发展能力更为重要。本文从三方面揭示了获得知识的思维过程的主要策略。     

大学实施素质教育的思考

本文论述了大学实施素质教育的背景和缘由以及大学实施素质教育的具体内涵,指出文化素质教育是大学实施素质教育的基础及大学实施素质教育应注意的问题。     

实施素质教育的再思考

从1980年起,笔者15年来在素质教育的征途上努力探索,不断进取,逐步找到了素质教育的途径和走向,取得了一定成绩.但大面积推进素质教育是一项综合性的社会工程,仍需坚持不懈地探索、研究和思考.     

实施素质教育的哲学思考

一、迎接知识经济时代的挑战是实施素质教育的客观要求辩证唯物主义认为,物质第一性,意识第二性,物质决定意识。它要求我们在实际工作中坚持一切从实际出发、按照实际情况决定工作方针。历史唯物主义认为,社会存在决定社会意识,它要求我们在处理一切社会问题时必须面...     

贫困地区实施素质教育的思考

我省现有普通中学１６６６所,在校学生１０７９８万人;小学２２６３４所,在校学生３０９２４万人;教职工２１８６万人。基于我省的自然条件,摆脱贫困的因素不仅仅是获取学历教育,而且更要注重“应试教育”向素质教育的转轨;强调在一定的教育目标指导下,强化...     

关于素质教育实施的思考

减轻学生课业负担、实施素质教育的要求由来已久,但在实践中并未取得理想效果、达到预期目的.究其原因,既有一定的社会民众心理的影响,也有学生人身安全、学校物质条件、教师行为选择等学校层面因素的制约.不能正确理解并合理引导这些制约力量,素质教育便不可能顺利实施.     

实施素质教育的理性思考

素质教育是一种价值观 教育是什么?教育为什么?这是教育的基本问题,或者说是教育的本质问题。 教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面,影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择,影响着管理的风格、师生关系的类型,影响着学校与整个社会的关系。教育价值观可能被提升为一种理论,明确地支配一种教育的