浅谈中职数学教学的困惑及对策

从中职学校的新背景出发,分别从中职数学课令我们困惑的原因及解决思路:补充初中数学知识、多与学生交流、改进教学方法与手段、实行分层次教学、加强计算能力的锻炼、评价体系的改革等方面来谈中职数学课堂教学应实现的相应转变.     

如何实施中职数学的分层次教学法

为了更好地实施素质教育,面向全体学生,必须更新教育观念,改革教学方法,传统的"一刀切"教学模式已经不能适应素质教育的新要求.文章结合中职院校专业和学生的特点,在数学课程的教学过程中,采用分层次教学法,对于学生的能力培养具有非常现实的作用.在探讨分层次教学理论来源的基础上,结合中职院校实际情况,创造性地将其用于教学实践,取得了良好的效果.     

对中职语文分层次教学现状的思考

目前,社会上对于中职教育的教学质量评价普遍不高。选择就读中职的学生,因为脱离了主流教学途径,对自身的未来发展存在着一些迷茫和恐惧理,影响了学生学习的积极性。文章论述了中职语文分层次教学的必要性,对中职语文分层次教育中存在的问题进行了反思,以期提高中职语文的教学质量,提高社会对中职教学的整体评价,增强学生的信心,使学生更有学习和奋斗的动力。     

高等数学教学现状分析及对分层教学的思考

从两方面分析专科院校的高等数学教学现状,提出高等数学课分层次教学方法的要求.旨在教学中能进行分层次教学,适用“精英教育”向“大众教育”的转化,因材施教,达到素质教育的目标.     

高职数学教学现状的调查与分析

通过对高职数学教学现状的调查与分析,发现高职生学习数学的倦怠心理以及高职数学在教学内容、教学方法上存在的问题,进一步总结和探讨了如何进行新一轮的教学改革,使高职数学教学更加适合高职教育的发展以及社会的需要。     

浅析分层次教学之于中职数学

当前中职学校学生存在数学基础不平衡、学习目标不相同和专业设备不匹配等多方面的问题。而要解决这些问题,毫无疑问,分层次教学是首选。本文对中职学校实施分层次教学的必要性等方面进行讨论。     

高职数学教学的现状分析及应对策略

本文针对高职院校数学教学中存在的问题,从提高学生学习兴趣、调整教学内容体系、改变教学方法、运用多媒体和数学软件、改变教学评价体系等方面提出教学改革方法,以期促进高职院校高等数学教学。     

中职数学教学现状分析与对策

中职数学教学面临困境的原因,主要来自教材、教法、教师和学生四个方面.针对这些问题,中等职业学校应从优化教学内容、改革教学方法和考查办法等多方面对中职数学教学进行改革,尤其要重视教学知识与学生生活实际、专业知识结合,提高教学的针对性和有效性.     

中职数学分层次教学初探

中职学生的数学基础和接受能力的差异是较大的,这要求教师在组织教学时要进行改革和尝试,从而让每个学生都能学有所获.作者对数学分层次教学的实施进行了探讨.     

关于层次教学法在中职数学教学中的效果分析

随着新课改教学的不断深入,对于学生的创新能力培养越来越受重视,中等职业学校的数学作为中职院校教学的重要构成部分,是培养学生创新思维与创造力的重要学科,本文就中等职业学校中数学教学及其创新能力的培养进行了分析与讨论。     

中职学校数学教改的几点看法

近年来，随着普通高中的不断扩招，中职学校的生源素质普遍下滑，学生的数学知识水平参差不齐。如何促进中职学校数学课教学工作的发展？出路只有一条，那就是进行教学改革。以下是对中职学校数学教改谈几点探索性看法。     

中职数学教学现状及教学策略的实践探索

职业教育承担着培养技术人才的责任。为培养知识结构完善、职业素养全面的新型技能人才,职业学校在强化职业技能培养的同时,也要强化公共基础课教学。数学是职业学校非常重要的公共基础课,学好数学对学生发展,尤其是对理工类学生的发展具有很大的帮助作用。但是,很多中职学校数学教学现状令人堪忧。主要表现为教学内容与实践脱节,教师水平不高,教学方法陈旧,教学评价偏颇,学生学习兴趣不浓等。因此,应该从上述几个方面进行数学教学改革,研究并落实符合中职学校数学教学要求的策略。     

基于层次分析法的中职教师教学能力评价

中职教师的教学能力是中职教师专业技能中的核心部分。在对文献研究和实地调研的基础上,构建了以教学设计能力、教学组织和实践能力、教学评价能力、教学指导能力、教学改革与研究能力组成的多层次教学能力评价体系,利用层次分析法对各项能力指标赋予权重,结合具体案例,对中职教师的教学能力进行优劣排序。结果表明:运用AHP评价方法,能实现对中职教师教学能力科学合理和公平公正的评价。     

中职数学教学现状对策研究

本文对中职学校数学教学的现状以及存在的问题进行了分析,同时也提出了中职学校数学教学的改进策略。     

关于搞好中职学校数学教学的几点思考

数学是研究空间形式和数量关系的科学，有很强的工具功能。随着现代科学技术生产和经济建设的急速发展，数学的思想、内容、方法和语言日益在科学技术生产和生活中得到非常广泛的应用。因此，学生在中等职业学校要继续受到必要的数学教育，提高数学素养，为振兴沈阳老工业基地培养中初级专门人才和高素质劳动者具有十分重要的意义。那么，如何提高中等职业学校的数学教学质量，为社会培养应用型人才尽一份力量呢？教师可从以下几方面着手。     

谈中职物理教学的困境与对策

中职招生规模的扩大,升学政策的调整,学生的层次发生了巨大变化,表现在学生的起点低,文化基础普遍不扎实,学习兴趣不浓厚,势必给基础文化课的物理教学带来莫大的挑战.传统的物理教学已经跟不上步伐,首先加强教师队伍建设,中职物理一定要和专业整合起来,对学生进行分层次教学,不断改进教学方法和手段,并建立多梯度的评价体系,让学生获得成就感,从而激励学生的学习积极性和主动性,唯有这样中职物理才能走出尴尬的困境.     

浅析中职学校数学分层教学中的问题与策略

在现代教育快速发展的新形势下中职学校数学教学呈现各种各样的问题,为了让中职学校的学生得到不同的发展,实施了因材施教,即针对教学现状,采用的一种分级教学的模式和手段来提高教学质量.     

对公共外语分层次教学的思考

目前高等职业院校学生成分比较复杂，学生英语程度参差不齐，本文针对这种状况提出用分层次的教学模式，并进一步阐述在职业教育中实施分层次教学的重要性，及在教学中对教师的要求和一些需要注意的问题。     

浅谈提高中职数学教学效果的方法

中等职业学校的学生由于种种原因,数学基础普遍较差,数学教学难以顺利开展,本文针对这一问题,对如何提高中等职业学校数学教学效果,教师教学中经常容易忽视的一些问题略作阐述。