要切实把语文课上成语言文字训练课

要切实把语文课上成语言文字训练课福建吕文莲，林润生一、转变教学观念，切实把语文课上成语言文字训练课。１．语文科的性质决定了要把语文课上成语言文字训练课。从１９７８年的试用“大纲”，１９８６年的修订“大纲’’，直至１９９３年的义务教育“大纲”，都明确指...     

语文课应上成真正的语言文字训练课

语文课应上成真正的语言文字训练课吴国森当前小学语文课教学弊端甚多，其症结何在？我以为在于语文教师对语文课的首要任务认识不清，没有将语文课上成真正的语言文字训练课。一、语文课为什么强调语言文字训练？这是由语文学科的本质属性所决定的。所谓“语文”，叶圣陶...     

要把语文课上成听说读写训练课

一、语文课是听说读写的训练课.语文教学要培养学生的语文能力,对于培养语文能力的研究,人们正逐步从单一化转向结构化的整体     

怎么把语文课上成语言文字训练

<正>语文课上成语言文字训练,意即是如何在语文课上进行语言文字的训练,要想解答这个问题,我们先来理解什么叫语言文字的训练,所谓语言文字的训练就是理解和运用语言文字的能力,包括字、词、句、段、篇、章的训练和听、说、读、写等能力方面的训练。那么我们如何在语文课上进行这些训练呢?为了说明这个问题,我们即以我的新教材第五册课本中的一篇可谓《小摄影师》为列加以     

例谈把语文课上成语言训练课

例谈把语文课上成语言训练课宁国县实验小学吴金萍叶圣陶先生曾说；“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能．”也就是说，语文教学要教会学生读懂文章，还要凭借文章的语言材料进行语言训练，让学生在训练的过程中掌握知识、陶冶...     

把语文课教成语言文字的训练课

在小学语文教学中培养能力,发展智力,我认为,要把语文课教成语言文字的训练课。 如何把语文课教成语言文字的训练课,许多有经验的教师认为:教学指导思想上,应当以培养智力、能力为主;教学要求上,要强调一课一得,一练一得;教学内容上,应当有计划地系统地进行训练;学习方法上,要勤学多思。在实际教学中,要着重注意如下的几个问题。     

把语文课上成语文课

长期以来，教育界有关中小学语课该怎么上的问题，一直没有得到很好的解决。语，顾名思义，应该让学生学习“语”——语言，学习“”——写作，通俗一点来说，一是“说”的能力，二是“写”能力。衡量…堂语课的成败，就是要用这两个标准去检测教师的教学目的是否正确，是不是舍本逐末，一味地追求课堂气氛表面上的“热闹”。今年教师节前夕，国务院总理温家宝来到北京黄城根小学听了五年级的一节语课，以这种特殊的方式向人民教师表达节日的祝贺和对教育工作的敬意，着实让我们这些教育工作为之感动。尤其令人感慨万千的是，温总理对语教育的本质竟揭示的如此透彻。     

“把语文课上成训练课”值得忧虑吗？

“把语文课上成训练课”值得忧虑吗？山东省菏泽市教研室马建华首先，“把语文课上成训练课”这一提法符合小学语文学科的根本属性。随着小学语文教学改革的不断深入，人们对小学语文学科的根本属性有了进一步的认识：小学语文是基础工具学科。掌握语言文宇这一特殊工具要...     

要把语文课上成语文课

把语文课上成语文课,这是一句大白话,道理谁都懂,但落实起来并不容易。问题出在哪里,原因是大家对语文学科本质属性的认识产生的分歧。谈到语文学科本质属性问题,实际上是大家对语文这门学科性质的认识问题。长期以来学术界对这个问题缺乏共识,使得历史上语文教育教学改革的论争总是比其他学科多,语文教学也最容易受到某种教育思潮的影响。     

把语文课上成真正的语文课

“语文课又怎么啦?”“什么样的语文课才是真正的语文课?”近来常常听到这样的议论。     

把语文课上成真正的语文课

中国教育学会常务副会长郭振有在《素质教育和小学语文教学》报告中指出：＂语文课要让学生感动,感动会给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色。＂语文课上离开文本热热闹闹的讨论会让学生感动吗？语文课上学生忙于回答教师提出的众多问题,而没有真实的感受、真切的体悟、真挚的情感,学生会感动吗？在与＂语文＂这个令人心动的字眼的交流中,只是千篇一律的＂题海＂,学生会感动吗？语文首先姓＂语＂,其性质的核心是工具性和人文性的统一。     

把语文课上成真正的语文课

"语文课又怎么啦?"什么样的语文课才是真正的语文课?"近来常常听到这样的议论。 语文课改成绩有目共睹,不容置疑;对语文课改中出现的某些问题也不必大惊小怪,因为事物总是在否定之否定中不断前进,得到逐步完善的。语文教学要敢于正视自身,直面现实,不掩饰,不护短,以新理念为指导,深入     

别把体育课上成迎考训练课

随着初中体育成绩作为必考分值计入学生的总分,许多学校把体育考试项目全部纳入到体育教学计划之中,使得原本生动的体育课变成了运动训练课,许多学生喜爱的体育课被考试科目所取代,体育课也就变得了枯燥无味的训练课了,学生的学习热情也就大打折扣.这样的教学也给社会、学校、家庭、体育老师和学生等相互之间带来了不同程度的影响,更引起了教育部门的关注.     

语文课就是语言文字训练课吗?

回顾过去 ,在大家的共同努力下 ,小学语文教学已有长足的进步 ,但依然存在着许多不容忽视的问题 ,有关教学思想、教学建议、教学方法等都需要我们认真反思。对的要坚持 ,错的要改正 ,模糊的要澄清 ,一些旧的条条框框要敢于突破。已迈进21世纪的小语教学 ,必须“以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新能力和实践能力为重点” ,以新的姿态、新的观念去迎接新的挑战。本期刊发阳春的《语文课就是语言文字训练课吗?》一文 ,希望读者能予以关注。关于这一选题 ,本刊曾经在过去的岁月里进行过热烈讨论 ,观点对立的双方今天可能随着形式的发展又有了新的认识 ,欢迎大家参加讨论。来稿请注明《争鸣之页》栏目收。     

对语文课应该上成语言训练课的思考

学生学完小学或中学语文,仍然普遍存在着开口辞不达意,下笔语病甚多的问题,其症结何在?我认为其症结在于目前相当一部分语文教师对语文课的首要任务是什么还认识不清。我的观点是:语文课应该姓“语”,语文课应该上成语言训练课。     

对语文课应该上成语言训练课的思考

学生学完小学语文,仍然普遍存在着开口辞不达意,下笔语病甚多的问题,其症结何在?我认为在于目前相当一部分语文教师对语文课的首要任务是什么还认识不清。我的观点是:语文课应该姓“语”,语文课应该上成语言训练课。一、语文课为什么要上成语言训练课?我认为可以从以下几个方面来认识:第一,从语文学科的本质属性来看。什么是“语文”?我国当代语言界的泰斗吕叔湘先生认为:“语文”中的“语”就是指语言,“文”就是指文字。这     

对语文课应该上成语言训练课的思考

一、语文课为什么要上成语言训练课?第一,从语文学科的本质属性来看。什么是“语文”?吕淑湘先生认为:“语文”中的“语”就是语言,“文”就是指文字。这里所说的“语言”是“口语”的意思,“文字”是“书面语”的意思。本文所说的“语言训练课”中“语言”包括口语和书面语,这就是语文课的本质属性。可见,语文课的首要任务是进行语言基本功训练,语文课教学的根本目的,就是培养学生积累语言、理解语言和应用语言的能力。     

不要把语文课上成温开水

在许多语文公开课里,虽然形式上学生参与的机会不少,诸如:朗读,回答,找出并鉴赏自己认为优美的句段。但总给人温温吞吞的感觉,总是等不来沸腾的那一刻。笔者坚持认为:不要把语文课上成温开水一样,应该让语文课沸腾一下。每一门学科都有自己的特点,姑且称之为“个性”。而对人文     

不要把语文课上成温开水

在许多语文公开课里，虽然形成上学参与的机会不少，诸如：朗读，回答，找出并鉴赏自己认为优美的名段。但总给人温温吞吞的感觉，总是等不来沸腾的那一刻。笔者坚持认为：不要把语文课上成温开水一样，应该让语文课沸腾一下。[第一段]     

要把常识性课文上成语言训练课

要把常识性课文上成语言训练课齐金婷常识性课文在小学语文教材中占有相当的数量。目前，此类课文的教学中存在着两大弊端：一是泛泛地串讲，教师费力费时，学生学得枯燥无味；二是把语文课上成单纯的常识课，忽略了语文基本功训练。如何搞好常识性课文的教学呢，一、针对...