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普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索 总被引:9,自引:0,他引:9
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式,其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估,把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平,加快学校建设和发展的历史机遇。 相似文献
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本科教学水平工作评估是对高校教育教学质量的一次大检阅,而教师是教育教学质量的根本保证,所以教学水平评估也是对高校教师队伍整体素质的大检阅。从目前高校师资队伍建设的情况来看,还不能达到评估的要求。为此,各高校可以评估为契机,根据评估指标要求,加强师资队伍建设,从而提高学校的教育教学质量。 相似文献
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结合高等学校的现状分析了本科教学水平评估指标体系及内涵要求,将迎评促建工作作了任务分解,指出评估的意义在于恢复高等教育的本来面目:以教学为中心、以育人为中心、以教育教学质量为生命线。 相似文献
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评估工作在促进高校转变教育思想,树立现代教育观念,改善办学条件,落实教学中心地位,规范教学管理,提高教育质量等方面,发挥了非常重要的作用。高校开展的本科教学工作水平评估具有非常重要的意义,高校在本科教学工作水平评估中存在对本科教学工作水平评估的认识不到位、教学条件难以满足教学需要和教学管理规章制度执行不力等问题。高校可以通过加强学习,高度认识评估工作的重要性、以教学为中心,加大教学投入和完善管理机制,保证评估的操作性来提高教学质量。 相似文献
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本科教学工作水平评估的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
王莹 《高等工程教育研究》2007,(Z1)
本科教学工作水平评估是教育部对本科高校实施监督和宏观调控的一种重要手段。评估既是教育主管部门对学校的考核鉴定,也是学校建设发展的良好机遇。本文通过分析近几年的评估结果,发现存在评估等级设置不合理,起不到应有的激励作用等问题,并提出了改革评估方案设计、修正评估指标体系、科学合理地运用评估结果等建议,以求我国高校教学质量的不断提高。 相似文献
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《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(2):F0002-F0002
全校师生员工瞩目的教育部对我校本科教学工作水平评估将于今年5月21日至26日进行。为此,学校于2月22日下午在音乐厅召开了全校讲师以上职称的教师、副科级以上干部参加的大会会上,副校长郝德永总结了三年来评建工作取得的成绩,部署了下一阶段的评建工作。校长秦秋田部署了本学年工作,提出2006年学校将完成的十一项重点工作。 相似文献
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林华东 《泉州师范学院学报》2008,26(1):7-9
回顾首轮为期五年的本科教学工作水平评估,成效显著,但不足之处有四:评估尚未能与学校的发展结合起来,未能体现对不同类型层次学校的分类指导,未能科学评价学校实际,未能对举办者和投资者产生约束力。新一轮评估应着力实现其五层意义,改革策略有四:要强化评估的功能.要改变评估的思路,要加强评估的针对性,要扩大评估的实效性。 相似文献
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本科教学工作水平评估与教研室建设问题探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
本文以本科教学工作水平评估实践和教研室建设现状分析为基础,对照《普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准》,认为教研室建设在学校本科教学及其评估建设中具有基础性、决定性的作用;通过分析教研室建设和管理中存在的问题,提出具体的解决办法和建设性意见。 相似文献
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《高等教育研究(成都)》2004,20(4):58-58
11月9日,学校召开全校教研室、实验室主任以上干部会议,就迎接2007年教育部对西华大学进行的本科教学工作水平评估与建设作出全面动员和部署。我校本科教学迎评促建工作正式启动。 相似文献
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教学档案是学校教学管理、教学实践和教育研究活动的历史记录,它能反映一所学校教育事业发展的历史全貌,它是学校档案的主体和基础。只有根据系统、全面的教学档案才能对一所高校进行客观、公正、全面的评价。因此,系统地建设好教学档案是搞好本科教学水平评估的基础。 相似文献
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罗红丽 《中小学图书情报世界》2007,(7):48-48,42
本科教学水平评估为学校图书馆发展提供了新的机遇,但相对集中地大量新增文献,致使采编工作形成了巨大的压力。因此,有必要分析其给采编工作带来的利与弊,并思考其影响。 相似文献
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尹兰 《遵义师范学院学报》2008,10(5)
高校评估,是事关高校办学方向和前景的一项评估活动,作为高校教学、科研三大支柱之一的图书馆,在评估中是处于一种非常重要的位置。文章从积极方面和存在的问题探讨了高校评估带给图书馆的影响,从而就能更快地发现问题,以推动高校图书馆的发展。 相似文献
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朱丽 《常熟理工学院学报》2006,20(5):110-112
本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。这对本科院校的改革、发展无疑具有非常重要的意义。 相似文献
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对迎接新一轮本科教学工作水平评估的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
黑龙江大学是较旱地接受教育部本科教学工作水平评估的高校之一,面临着新一轮的评估,有必要总结第一轮评估的利弊得失,建议在新一轮评估中评估主体应着力解决几个主要问题,以及高校如何迎接新一轮评估的几点思考,克服第一轮评估存在的问题,集中精力抓住迎评的关键问题,改变迎评的思维定势,进而构建一种诚信评估、公正评估、常态评估、求实评估的评估文化氛围. 相似文献
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通过对普通高等学校本科教学工作水平评估中十个关系的思考,就如何正确处理好各种关系,建立教学工作评估的长效机制进行探讨。 相似文献
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教育部本科教学工作水平评估的原则是“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”,面对繁重的评估工作,文章指出了高校应如何优化资源,如何利用自身资源高效率低能耗地做好评估。 相似文献
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对近几年本科教学工作水平评估的分析与思考 总被引:4,自引:0,他引:4
本科教学工作水平评估在我国历经几年的发展,其特点可以概括为:评估机构专门化、评估程序规范化、评估人员专业化、评估指标科学化和评估结论公开化。但作为一种带有行政主导性质的行为,其效果仍取决于高等学校的积极配合和评估工作本身的不断改进。具体言之,高校应克服评估过程中的防卫心理、侥幸心理、攀比心理和懈怠心理,评估工作本身也应尽可能社会化和精深化。 相似文献
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本科教学工作水平评估在我国历经几年的发展,其特点可以概括为:评估机构专门化、评估程序规范化、评估人员专业化、评估指标科学化和评估结论公开化。但作为一种带有行政主导性质的行为,其效果仍取决于高等学校的积极配合和评估工作本身的不断改进。具体言之,高校应克服评估过程中的防卫心理、侥幸心理、攀比心理和懈怠心理,评估工作本身也应尽可能社会化和精深化。 相似文献