活用教材资源，优化课堂效率

教师要自觉地用新的理念认识教材,做到既尊重教材,又创造性地使用教材,为学生的发展提供保证。那么．如何才能更好地领会和把握教材呢？笔者尝试着从以下方面着手,收到了很好的教学效果。     

活用语文教材,优化课程资源

作者以执教的苏教版四年级下册语文教材为例,谈谈如何活用语文教材,优化课程资源。首先,打通学科界限,整合课程资源;调整编排顺序,突出课程资源;借助网络优势,挖掘课程资源;拓宽课堂空间,拓展课程资源。     

“活用”数学教材,提高课堂效率

随着课程改革的不断深入,在培养学生创新能力与讲授理论知识有效结合的新背景下,如果我们一线教师还不与时俱进,还依赖传统的教学手段及一张嘴、一本书、一支粉笔,就很难达到小学数学三位一体的教学目的。笔者认为,教师必须对新教材有效理解,深入挖掘与探究,才能让数学课堂充满活力。     

活用教材资源优化课堂教学

在依托教材从事数学教学活动的同时,需要对数学教材进行再一次的“深度加工”,通过对教材符合创造性原则的结构重组、知识创生、生活还原等,实现教材的“再度开发”,从而让数学教材在“创造性运用”中增值。     

活用错题资源 优化复习课堂

高中生物知识点错综复杂,尤其是复习阶段,不仅涉及概念教学,更有例题分析、习题与试卷的讲评。如果沿袭传统教学,一味专注课堂讲解,很难达到预期的效果。为了提高高中生物复习的实效性,教师应结合学情科学规划,巧用错题帮助学生梳理概念,让其在练习巩固的同时培养思维能力,进而提升复习效果。     

活用教材,拓展初中英语课程资源

在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。在教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地使用教材。     

活用美术语言,提高课堂效率

新的美术教材都加入了美术语言方面的内容,在新课标下,也强调了造型表现领域的学习活动。教学应体现美术语言的魅力,提高课堂效率。     

挖掘教材习题资源,提高数学课堂效率

在小学数学的教学过程中,最关键的是哪个环节呢?毫无疑问是习题教学。因为习题是小学数学教材的主要内容,它是老师教学过程的依靠;学生在老师的指导下学习了例题后,再通过习题练习巩固所学知识,形成技能,获得能力的提升。教师了解学生的学习情况,就是通过习题练习这个途径,然后结合教学中存在的问题进行教学反思,制定出下一步的教学方案。那么作为老师,我们去哪里挖掘这些习题资源呢?其实教材就是最好的蓝本,只要充分研读教材,挖掘教材的习题资源,做到用教材教,就会对提高数学课堂效率起到十分积极的作用。     

活用教材插图,优化英语课堂教学

小学英语教材配有丰富的插图,为英语学习增添无限活力。在小学英语教学中,教师可以借助插图,帮助学生完成对词汇的理解和记忆,激发学生进行口语表达与交流,优化小学英语课堂的教学效果,促进学生的全面发展。     

活用教材,构建有效的数学课堂

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:"教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。""数学问题生活化、让数学走进生活"是新课程标准中一种全新的理念,它有利于实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。我们教师必须以课程标准的精神为指导,用活、用好现行教材,创造性地教,让学生在熟悉的、现实的情境中     

活用教材资源激发课堂活力努力提高初中语文教学质量

语文素养对学生的影响是巨大的,甚至是终身的。为了能最大限度地激发学生学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基,几年来笔者潜心探究教法,确立以学生终身发展为本的教学思想,树立以教师为主导、学生为主体的教学理念,探索诱发课堂活力、拓展学生视野、启发学生思维的阅读方法,     

活用教材 优化探究

一、适时呈现教材不少科学教师上课时很少要求学生使用科学教材。对此,我认为科学教师应当适时鼓励学生熟悉教材内容,把握好探究要求,让探究更有效。例如,《哪种材料硬》一课中有这样一个片段：师：我们怎么比较塑料尺、木尺、卡纸尺和钢尺的硬度呢？生：用折一折的方法,看谁最容易折断。师：你这是在比较他们的韧性,我们在后面一课会学到。     

活用教材 优化探究

一、适时呈现教材不少科学教师上课时很少要求学生使用科学教材。对此,我认为科学教师应当适时鼓励学生熟悉教材内容,把握好探究要求,让探究更有效。例如,《哪种材料硬》一课中有这样一个片段:     

活用教材 构建有效课堂

《数学课程标准》教学建议中指出：＂要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。＂因此我们要在对教材认真研读和准确把握的基础上,根据学生的心理需求、学习特点、已有的知识基础和认知结构,灵活地处理教材,     

活用教材 构建高效课堂

课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础,是构建高效课堂的前提。因此,有效研读教材,把握教材内涵,灵活应用教材,合理开发教材,才能保障教学活动高效的开展。     

活用教材演绎生动课堂

教师在教学中应钻研教材,对教材进行教学法的再加工,采用活泼的教学方式呈现教材,通过对教材深度和广度的挖掘,拓宽语文学习的渠道,使课文学习与拓展教学在整合中彼此促进,让学生语文素养在开放的语文实践活动中不断积淀,逐步提升。     

立足课程标准 活用教材资源

本课题是初中化学第九单元第一课题,根据《课程标准》在这一课题中要求学生建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系.在本节中,学生对于许多物质都能溶解在水里、水能做许多物质的溶剂这一点很容易接受,但学生对于下面两个问题不大容易理解：1其他液体能否做溶剂感受不深刻;2当水和其他液体混合在一起时哪个做溶质哪个做溶剂.     

立足课程标准 活用教材资源

正本课题是初中化学第九单元第一课题,根据《课程标准》在这一课题中要求学生建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系.在本节中,学生对于许多物质都能溶解在水里、水能做许多物质的溶剂这一点很容易接受,但学生对于下面两个问题不大容易理解:1其他液体能否做溶剂感受不深刻;2当水和其他液体混合在一起时哪个做溶质哪个做溶剂.为此,本节课我结合教材上的实验做了一些改进,使学生在教学过程中看的更直观更容易明白.     

活用教材,提高效率

有了教师这个鲜活的思考者,才可能为学生提供灵动的课堂教学。教师要善于根据学生的情况和实际教学的需要,对教材的内容、结构、顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。要学会使用教材、活用教材,使每个学生都得到充分地发展。