浅谈小学语文作业的布置

目前在小学生语文作业的布置中,在形式、内容方面存在着不少问题。对此,学生、家长及教师都有各自不同的看法。要想使学生快乐作业,快乐学习,优化作业是必须的。因此,我们要在小学语文作业设计方面下工夫,使学生能够在广阔的时空中学语文、用语文,在玩中学、在实践中学、在生活中学,拓宽视野、丰富知识。     

我的地盘你做主--教你玩转"远程协助"

前几天，阿满的QQ里突然蹿出一则消息：**请求你远程协助。一路“接受”后，发现竟然可以控制对方的桌面，甚至打开资源管理器!正要对其电脑里的东东肆掠一番时，对方突然断开了控制，只见屏幕上缓缓打出五个字：做人要厚道！原来是喳喳……     

放肆，你敢给老师布置作业

第一次给学生布置作业,和学生开了一个玩笑。我说：“这星期没有作业……”我停了下来,学生高呼“理解万岁!”我接着说“那是不可能的!”顿时“唉”声不绝于耳。     

优化作业布置，提高小学语文教学质量

课后作业向来都是教师在进行教学设计与备课的时候必不可少的环节,课后作业的布置如果能做到科学合理,就能对学生课后的复习与巩固起到很好的促进与监督作用。因此,当下语文教学活动中最重要的任务之一就是提升语文作业能够发挥出的效率。从解决这个问题出发,结合教学过程中的具体实际对小学语文作业的布置做出了一些探讨。     

我的生物作业布置

布置和检查作业是课堂教学的继续,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段.随着新课程改革所推动的教学改革的深化,传统的生物作业布置已不适应新课程实施的要求,需要做出相应的调整.     

浅议如何有效布置语文作业

布置语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,是检测语文课堂教学效果的一个重要手段。有效地布置语文作业,既是对有效性教学的有力策应,也有利于学生知识、能力、情感、态度、价值观的生成。     

如何优化语文作业布置

随着课程改革的不断推进,语文课堂教学的结构正在悄悄地发生变化。可是传统的作业模式却没有太多的改变。传统的作业观认为：“作业是课堂教学的延伸和补充”,在这种思想指导下,作业布置的弊端日趋突出：内容封闭僵化、远离学生生活,作业方法手段单一,作业程式缺乏新意,作业评价忽视了激励功能,加重了学生负担。     

我的生物作业布置

布置和检查作业是课堂教学的继续,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。随着新课程改革所推动的教学改革的深化,传统的生物作业布置已不适应新课程实施的要求,需要做出相应的调整。     

新课改下小学语文作业的布置

随着课改的深入,单调乏味的作业设计越来越体现它的局限性,帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革的核心任务,作业作为重要的环节,在知识巩固、学生能力发展、评价反馈等方面作用巨大。在日常的教学中,以下一些方法是行之有效的。     

我的地盘我做主

沈阳市皇姑区三台子第一小学从2010年开始生本教育的探索和改革,让学生在尽享生本教育的轻松快乐的学习中自由幸福地成长,收到了很好的效果。下面两篇文章是该校学生和家长对生本教育最真实的认识和感受。     

作业：“我的地盘我做主”

实行新课程以来,无论是教师的教育理念、教学模式,还是课堂上学生的学习方式、参与方法都发生了巨大的变化。但是,作为新课程重要环节的作业改革,在有些地方还没有引起广大教师的足够重视,成了新课改的薄弱环节．甚至成了新课改中“被人遗忘的角落”,与新课改的全面推进极不协调。特别是在语文等学科中,作业更是新课改的“软肋”。因此,新课程中的作业,也要进行改革,同样要贯彻以人为本的理念,培养学生的自主意识。在实践中,笔者进行了有益的探索。     

浅谈小学语文作业的布置

作业作为小学语文教学中必不可少的一项内容,对学生进一步巩固课堂知识,提高自身能力起着重要的作用。而当今社会呼声最强烈的"学生负担过重",又恰恰反映了学生作业过多。在这一形势下,如何更好地解决作业布置的问题成为了广大语文教师积极思考的问题。本文中笔者从趣味性、层次性、探究性、实践性四方面就这一问题展开了探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些帮助,让语文作业真正发挥出自身的价值。     

浅谈小学语文作业的布置

作业作为小学语文教学中必不可少的一项内容,对学生进一步巩固课堂知识,提高自身能力起着重要的作用。而当今社会呼声最强烈的学生负担过重,又恰恰反映了学生作业过多。在这一形势下,如何更好地解决作业布置的问题成为了广大语文教师积极思考的问题。本文中笔者从趣味性、层次性、探究性、实践性四方面就这一问题展开了探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些帮助,让语文作业真正发挥出自身的价值。     

小学语文作业布置的艺术

小学生的自我管理能力较差、自控能力较弱,因此,语文教师在布置课外作业时往往会布置一些重复性、机械性的作业,例如,抄写生字、课文等。教师是想通过这些重复性的作业从时间上来控制学生,让学生把更多的时间花在学习上。其实,这样做的结果导致了大部分学生对这些作业产生了厌烦的心理,对于学生的学习没有一点帮助。那么,小学语文教师应该如何布置课后作业呢?笔者结合自身的实践经验,对此问题进行了具体探究。     

如何有效布置小学语文作业

作业是小学语文教学中必不可少的一项内容。然而,在当前的教育形势下,传统作业枯燥、繁重的弊端尽显,越来越多的人开始呼吁减轻学生的课业负担,布置作业。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对小学语文作业的布置原则和有效策略进行探究,希望能够起到抛砖引玉的作用,促进作业布置的合理化、科学化。     

谈藏语文作业布置的艺术

一、作业布置要有针对性 首先老师布置作业要分层次要求。藏文课对藏族学生来说属于母语学习,按理说较其它科目应该相对简单些。可是由于藏文有明显的口语和书面语的区别。很多小学生学习藏文比较吃力。学生的藏文学习会因各种因素的影响出现分化现象。因此作业的布置即要面向全体,又要兼顾个体差异。要设法给不同层次的学生创造成功的机会。     

语文作业的布置

自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变化,教师在对作业的布置上较之以前也有很大的改变,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动地接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计。     

我的地盘,我做主

教师要真正发挥主导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。那么,在语文课堂中,就必须改变学生的被动学习现状,培养学生自主学习的能力,改变学生单一的个体学习现状,培养学生的合作交流能力。     

布置语文作业的艺术

爱因斯坦说过．“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的学习兴趣．是新课改中每一位教师的首要课题。笔认为．布置一个富有创意的作业．是激发学生学习兴趣的途径之一。[第一段]