高中数学“协作式学习”教学模式探讨

转变学习方式对学生的影响重大。倡导相互协作、相互探究的学习方式关系到学生价值观、人生观、世界观的形成,意义远远高于学习本身。以高中数学教育为背景,对实施协作式数学学习的方法策略、出现的问题等方面进行详尽的分析与探析,证实目前教育教学背景下,运用协作式学习的教学模式进行高中数学教学的可行性,有助于培养学生的学习主动性和积极性。     

试论高中数学解题教学误区以及应对策略

在开展高中阶段的教学活动时,基于新形势下对高中数学教学模式应当进行细化改革,将教学重点放在学生通过课堂教学能够学习到何种知识上,以此为基础调整教学方案.而高中数学解题教学在实现这一目标方面发挥了非常宝贵的作用.高中数学解题教学的开展有助于学生综合能力与数学素养的提升,在后续的复习学习活动当中此能力也格外重要.基于此背景,本文针对高中数学解题教学的实际情况展开分析,探讨高中数学教育中存在的误区,并从教师指导方式等多个方面针对高中学生面对的长题、难题的解答策略方式进行阐述.     

高中数学研究式教学模式探究

"以提问为主,在研究中学习"是高中数学的研究式的课堂教育模式。它以教育作为指导的主要思想,在老师的引导下,以主体作为研究问题,以创造知识作为学习的方式,以习题设计、学习指导作为教育方式的创新教学的课堂教育模式.构建高中数学的研究式的课堂教育教学模式目的是:使学生在学习数学知识的同时,达到能力与知识的共同增长,发展学生的创新创造个性,培养学生的科学精神.高中数学研究式教学模式的基本教育教学模式可以概括为:提问—讨论研究—再次创造—实践应用。     

核心素养背景下高中数学项目式学习实施策略

核心素养背景下,高中数学教育方向发生变革,从传统以学科教育为主,转变为推进高中生综合发展.在此基础上,以往教学模式已经无法迎合高中生成长需要,亟需一种全新的教学方法,在提升学生学习技能、数学思维的前提下,达成核心素养的培养目标.项目式学习尊重学生课上主体地位,以拓展学生自主学习思维为主,注重学生实践能力、核心素养的培养.为助力高中生综合发展,本文以高中数学项目式学习为研究对象,探查核心素养背景下,项目式学习实施策略,望本文研究能够对推动高中数学教育事业发展提供助力.     

如何在高中数学教学中开展探究性学习

随着新课改的不断推进,需要对传统的学习方式进行革新,将探究式学习方式引入到高中数学教学中,为学生创设良好的探究式学习环境.学生可以通过不同形式的自主学习和探究活动,来发现和体验数学知识的奥妙,培养学生的探究性意识和逻辑思维能力.开展探究性学习是现代数学教育教学发展的必然趋势,它可以培养学生的独立思考能力、创新能力、解决问题的能力、团结合作的能力等多方面的能力.本文主要针对高中数学教学中开展探究性学习存在的一些不足进行分析,并提出在高中数学教学中开展有效的探究性学习策略,不断提高高中数学课堂教学的效率,促进教育事业的发展.     

运用问题式教学提高数学课堂的有效性

高中数学问题式教学是指在数学问题的指引下,学生们通过自己的独立思考,在小组合作、教师指导、自我探究等方式下,实现数学学科的学习。在新课程改革的背景下,教师对学生的学科素养提出更高的要求,高中数学问题式教学作为素质教育的有效方式,赢得了广大数学教师的信赖。     

基于陶行知教育思想的高中数学课堂教学问题情境创设

新课程标准对高中数学课程教学提出了更高的标准,要求教师在关注学生掌握知识技能的同时,教授其正确的学习方式,提升其自主学习能力,推动其在数学方面的长远发展.该背景下,很多数学教师开始基于陶行知教育思想,为学生构建更加真实的数学问题情境,以此来降低学生的学习压力、提升学习效果.本文基于陶行知教育思想下的高中数学课堂教学问题情境创设进行重点论述与分析.     

浅谈高中数学课堂中对学生素质的培养

随着现代化教育方式的精进,在课堂中对学生进行渗透式的素质教育也变得越来越重要。当下,很多学校的教学方式都是以应试为主,在学生个人发展方面存在着很大的漏洞,尤其是在高中数学教学中。高中数学的教学目的主要是从所相关的学习内容中,通过对题目的分析、思考、解决来培养学生的逻辑思维能力、发展学生的数学品质。本文就对在高中数学课堂中,以学生自身素质培养的渗透式教学方案进行详细的探讨。     

看我七十二变——谈高中数学教学中的变式训练

高中数学新课程标准中指出:高中数学课程教学应倡导学生进行自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.变式训练作为我们教学中常用的一种练习方式,能够基于一个问题进行相应的拓展和扩充,培养学生的发散思维能力和发现问题、解决问题的能力,避免同一个问题反复练、天天练,将学生从题海中解脱出来,能在不断变化的背景下培养学生的应变能力、创新能力,从而达到解题思路从"特殊到     

成果导向教育理念下高中数学教学的研究

文章通过分析成果导向教育理念下高中数学教学的应用现状，探讨了成果为导向的教育理论与高中数学教学相结合的具体措施.首先，在新课标的指导以及近三年新高考背景下，分析了成果导向教育理念应用于高中数学教学改革的现实需求；其次，在成果导向教育理念下，采用了问题驱动式逆向教学设计，从新课标下的学习成果的设定、问题导向式成果导向教学到学生成绩评定全方面地把成果导向理念融入高中数学的教学；最后，在成果导向教育理念下建立新教学评价机制.希望通过成果导向教育理念下高中数学教学的研究，促进新课标和新高考形势下高中数学教育的发展.     

探究式合作法在高中数学教学中的应用探讨

探究合作法指的是通过学生在学习过程当中的互相合作,共同探究数学难题的方式,与此同时,通过这一方式也能够充分体现学生与学生之间的交流以及互动,进一步提升学生的群体凝聚力以及协作能力.在应用探究合作法进行高中数学学习的过程当中,高中学生可以自主思考并且讨论出学习的重难点,与自主学习相对比而言,探究合作法可以明显提升学习效率,在高中数学课程教学中对探究合作法进行良好应用,对于提升高中数学课程教学效果以及质量都有着极为积极的推进作用.     

导研式教学在高中数学教学中的运用

导研式教学是当前中小学教育教学为了适应新课改而引进的一种新型教学手段.导研式教学充分考虑了教师和学生在教学中的不同地位和作用,注重培养学生的独立思考和自主学习的能力.以新课改背景下的导研式教学为研究主体,全面深入地探讨与分析导研式教学在高中数学教学中的具体运用.     

STEM教育背景下高中数学项目式教学方法的案例研究

随着新课程改革的不断推进,高中数学教学更加注重培养学生的核心素养,提升学生解决实际问题的能力,同时高中数学教师正在探索适合高中数学教学的新模式．在这种背景下,STEM教育得到了教师的广泛关注．鉴于此,文章结合STEM教育以及项目式教学方法,探讨了STEM教育背景下的高中数学项目式教学方法,旨在探索出适合高中数学教学的新途径．     

巧用探究教学法,助力高中数学教学创新

探究教学法能够有效启发学生的主动学习兴趣,培养学生基本的数学素养,将探究式教育法应用到高中数学教育中,能够在凸显高中数学教育本质的同时,让高中数学教育更加贴合学生学习能力,更好地培养学生的创造力、想象力与实践能力.本文对探究式教学在高中数学教育中的运用进行研究,首先简要介绍高中数学探究式教学的内涵,并分析探究式教学在高中数学中的应用优势,最后以高中数学中三角函数教学为例,进行探究教学法下的三角函数诱导公式教学设计.     

高中数学课堂教学效率的提升对策探讨

提高高中数学教学效率是新课改背景下,对高中数学教育教学提出的要求,本文从提升教师自身的数学素养、激发学生数学的学习兴趣、突出学习重点解决难点、运用多媒体的教学手段、使学生转变为学习的主人五个方面对如何提高高中课堂教学效率提出了几项对策.     

提高高中数学教学有效性的探索

随着我国教育事业的不断建设和发展,高考考试中对学生知识与能力的要求逐渐提升,高中数学教师应当通过更加科学有效的方式对学生进行引导,实现学生学习效果的提升,降低学生的学习压力,以便教师以更加科学、正确的方式引导和培养学生.基于此,本文以提高高中数学教学有效性为切入点,简单分析了当前高中数学教学的现状,并根据教学现状提出了增强高中数学教学有效性的要点和策略,期待能够对广大教师有所帮助.     

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

新课程背景下,高中教育对学生的数学解题能力提出了更高的要求.传统高中数学教学中,主要是为了提高学生考试成绩,重点是答题技巧的传授,从而导致一部分学生出现数学思维僵化、解题套路死板的问题.为了培养具有独立思考能力的创新型人才,高中数学教学应注重学生思维能力的开拓,抛弃过去死记硬背式的学习.在实际教学中,不仅要求学生完成对数学理论知识的牢固掌握,还要养成举一反三的习惯,从而具备更高的数学素养和数学应用能力.     

提高高中数学课堂教学有效性的策略探究

数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响.在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性.文章对高中数学教学现状、高中数学教学低效原因进行分...     

现代教育理念下学生是数学教学的学习主体

教学改革的理论依据是现代教育理念,在高中数学实践中,教师要以教育人本论为指导与学生建立和谐平等的师生关系;根据建构主义理论指导学生独立自主学习的能力,提高学生的合作学习的团结协作精神;立足多元智能理论挖掘学生的潜力,鼓励进行探究性学习,让每个学生的个性都得到发展.在高中数学实践中,解放学生的头脑,相信学生的能力,让学生通过自主学习、合作学习和探究性学习等方式,积极主动的参与到课堂教学中来,促进每个学生的数学能力都得到发展.     

核心素养视野下的高中数学信息化教学

高中数学作为基础学科,其教育模式也需要与时俱进,适应信息化时代的发展需求。信息化教学为学生提供了更广泛的资源和学习工具,有潜力改变传统的课堂教育方式。因此,本文对信息化教学在高中数学领域的应用展开研究,以此有效提高学生的核心素养,并在满足学生需求的同时,保持高质量的数学教育。研究结果表明,信息化教学在高中数学课堂中能够显著提高学生的学习兴趣,调动他们的学习热情,同时也能增强学生的协作能力和信息获取能力。然而,成功的信息化教学需要精心设计和教师的积极参与,实施信息化教学也需要教育者在教育技术和课程设计方面投入更多的资源和精力,以确保取得最佳的教育效果。