“采矿学”课程设计教学改革与实践

本文结合当前“采矿学”课程设计的现状,提出了传统课程设计存在的问题,指出了进行课程设计改革的必要性.针对该课程设计的特点,提出了如增加课程设计时间、采用多样化的绘图手段、建立实体模型、建立课程设计试题库、建立指导教师考核制度等改革方法.实践证明,这种课程设计的改革是可行.     

实验教学示范中心课程设计的建设与实践

本文介绍了北京交通大学国家级电工电子实验教学示范中心关于课程设计的建设与实践情况.对示范中心目前开设的电子类系列课程设计(电子技术课程设计、DSP技术课程设计、EDA技术课程设计、单片机技术课程设计)的教学设计、教学内容,教学手段和考评方法等进行了详细的介绍,总结了课程设计的建设经验.     

关于电类专业课程设计教学方法的探讨

课程设计的教学是本科教学的一个重要环节,随着近年来教学计划的修订,在新的教学计划中增加了很多新的课程设计,课程设计环节在整个教学计划中所占的比重明显增大.以电类专业课程设计中的MATLAB仿真技术课程设计和电子线路CAD(Protel 99)课程设计为例,要提高课程设计的教学质量,必须从指导教材编写、课程设计指导及健全考核机制等方面进行认真探讨,必须有适当的教学方法和完整的教学体系.     

基于素质教育的远程教育课程设计模型

课程设计关乎教育教学质量,相对于传统教育,远程教育的师生关系、教学互动途径、课程设置要求、教学环境等都有很大的差异.本文分析了教育史上三种不同的课程设计思路,首次提出了素质教育框架下远程教育课程设计的四维教育学模型,迥异于传统课程设计的单一取向和狭隘视角,采取了更综合的技术路线,丰富并拓展了远程教育课程设计思路,对远程教育课程设计有较强的理论指导意义和实践操作价值.     

强化课程设计实践,提升单片机教学质量

单片机课程设计可以加深对单片机原理的理解,还能够提高综合应用和实践能力.将教学目标与课程设计题目相融合,有目的地组织理论和实验教学,设计四个级别的课程设计,总结了课程设计环节的实施经验.历年教学效果表明,通过逐步调动学生的动手能力,确保其充分参与到课程设计中来,不仅对课程设计的完成质量,对个人能力的充分发挥也能起到积极的作用.     

后现代视野下的课程设计转向

建立在对现代理性主义批判和反思基础上的后现代主义,为完善我国课程设计提供了新的视角.课程设计主体所表现的价值取向、课程设计对象所涉及的人性观、课程设计内容的重要构成部分知识观均受到后现代主义的影响,重新从这三个层面诠释课程设计的后现代转向就有着深远意蕴.     

《微机原理及应用》课程设计教学方法改革研究

本文论述了课程设计的重要意义,对<微机原理及应用>传统的课程设计方法存在的弊端进行了分析,并对课程设计提出了新的教学方法.经过近几个学期的实践证明,新的教学方法提高了教学效果.培养了学生的工程实践能力和创新能力.     

论在机械课程设计中开展创新设计的必要性和可行性

多年来,机械课程设计一直以减速器为设计内容.在分析传统机械课程设计内容所存在不足的基础上,论述了在机械课程设计中开展机械创新设计的必要性和可行性.     

后现代主义视野下课程设计的转向

建立在对现代理性主义批判和反思基础上的后现代主义,为完善我国课程设计提供了新的视角.课程设计主体所表现的价值取向、课程设计对象所涉及的人性观、课程设计内容的重要构成部分知识观均受到后现代主义的影响,于是重新从这三个层面诠释课程设计的后现代转向就有着深远意蕴.     

职业教育基于工作过程的课程设计方法浅探

基于工作过程的课程设计方法是当今世界职业教育界先进的课程设计方法之一,是联合国教科文组织大力推崇的职业教育课程设计方法.本文主要对基于工作过程的课程设计方法在课程设计中如何体现能力发展,如何确定工人专家访谈会的信度,如何将工作情境转换成学习领域课程,以及如何对其进行评价进行了探讨.     

论职业教育课程设计的方法论

文章从方法论角度探讨了职业教育课程设计的三个基本方法问题,即课程设计的思维方法、课程设计的价值方法(价值取向)、课程设计的技术方法,这些方法问题既涉及到了课程设计的方法路径和技术手段,也涉及到了职业教育课程设计的实体性内容,我们认为这对职业教育的课程改革有一定的启发价值.     

“双师型”教师在土建类实践教学的应用研究

从教师、教材、学生三方面介绍了土建类课程设计的现状,阐述了目前高校土建类实践教学中课程设计存在的问题,提出“双师型”教师在土建类教学的必要性,并在课程设计选题、各类课程设计的相关性方面提出“双师型”教师在土建类课程设计教学中的应用.     

网上课程设计的理论基础的模式建构

有效的网上课程设计是网上教学成功的关键因素之一.本文旨在分析和探讨网上课程设计的理论基础.文章分为三部分,第一部分介绍目前网上课程设计使用的理论基础的片面性,说明建立整合式网上课程设计的需要.第二部分阐述了整合式网上课程设计的埋论基础,包括一般的教学理论和学习理论、成人教学理论和成人学习理论、远程教学理论以及技术使用原理,并分析了这些理论存网上课程设计中的应用.第三部分提出了整合式网上课设计理论基础的假设模式,并强调存各种理论和原理的使用中,不只是考虑引进的西方的理论和原理,同时要发扬光人中国传统和中国现代教学理论和原理,使我国的网上课程设计能适合我国的成人学习者.     

计算机语言课程设计探讨

探讨了计算机语言课程设计在教学中存在的问题以及实施的重要性,认为课程设计是课程开发中的一项重要工作;探讨了课程设计的组织实施方法.     

浅谈机械课程设计的改革

机械课程设计是学生进行的一次全面的综合性设计训练.随着计算机的广泛应用,对机械课程设计进行改革是非常必要的.改革中不仅将计算机引入课程设计,而且对学生成绩的评定也进行了改革.     

电子线路课程设计教学探索

介绍了电子线路课程设计的指导思想和步骤,提出了电子线路课程设计的具体实施过程.     

目标教学在"机械设计基础"课程设计中应用初探

"机械设计基础"课程设计是重要的实践性教学环节,其教学目标是使学生具备较宽厚的专业基础知识、较扎实的机械创新设计综合能力和较高的综合素质.传统的"机械设计基础"课程设计方式存在弊端,改革课程设计教学方法势在必行.本文重点介绍了目标教学在"机械设计基础"课程设计中应用的情况,实践表明,目标教学应用于课程设计具有明显的优越性.     

机械设计与制造综合课程设计改革探讨

文章首先阐述了机械设计与制造综合课程设计的必要性,然后分析了当前机械设计与制造综合课程设计体系及其存在的问题,最后论述了机械设计与制造综合课程设计改革路径.     

基于泰勒模式的高职项目课程设计研究

泰勒模式一直被视为指导大多数课程设计的经典模式.泰勒认为,如何有效地组织学习经验从而使这些经验的积极效应最大,是课程设计过程中的一个重要问题.在此基础上他提出了有效组织的标准、需要组织的要素及组织的原则、组织的结构.为了使应然的课程设计转变成实然的项目,他详细论述了设计组织单元的过程.这对目前高职项目课程设计具有重大的指导意义.因此,通过深度挖掘泰勒模式的内涵,结合高职项目课程设计现状和问题,使其在理论与实践的动态交流中得以解决.     

基于EDA技术的数电课程设计新模式的探索与实践

文章分析了数字电子技术课程设计传统方式的不足,介绍了该校对课程设计模式所进行的改革.实践表明,基于EDA技术的全新课程设计模式,明显提高了教学质量,对培养学生综合创新能力和工程设计能力以及全面提高学生的综合素质具有重要作用.