小学实验教学教师有效教学行为的实践与思考

科学实验既是小学科学教学的主要内容又是学生学习的主要手段,科学教师如何引导学生开展有效的实验活动是科学教学成功与否的关键。有效的实验必须要根据需要对实验的某个环节有所侧重,要根据目标选择合适的实验方式,同时一定要发挥好教师的演示作用。使我们的实验课活而不乱,放而不跑题,观察有目的,表达有深度,倾听有启发。     

高中化学新课程实验探究例析

新课程倡导科学探究,而化学实验是进行科学探究的主要方式。教师在高中化学实验教学中要训练学生的实验探究思维,根据教学的实际情况和学生发展的需要有必要对教材内容进行适当的拓展,将科学探究训练引入化学教学中来,使学生在科学探究过程中发展创造性思维并且掌握获得和分析信息的技巧。     

有效实验提高学生探究能力

在科学教学中,教师要很好地利用实验这一教学形式,紧紧抓住实验目的、操作过程、观察现象、得出结论这几个要点,全面提高学生的实验探究能力。教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者,科学课是以学生为学习主体的学习过程,教师要帮助学生有效地进行探究活动,逐步发展科学思维,使科学课因有效的实验而焕发更多的生机!     

从生活走向物理,从物理走向生活

<正>基础教育课程改革的主要目标是让学校的课堂教学成为有效教学,从而提高全体学生的科学素质。所谓"有效教学",根据《(基础教育课程改革纲要(试行))解读》的理念,"有效"主要是指通过教师一段时间的教学后,学生获得具体的进步或发展,也就是说,学生有没有学到知识是评价一节课成功与否的唯一标准。物理是一门以实验为基础的学科,大部分物理知识的学习都要通过实验完成。物理课程标准也明确指出:"物     

高中化学实验探究教学的探索与思考

在高中化学教学中,通过实验探究,既可以促进学生自主探究、交流合作,培养学生科学的态度和科学的精神,又可以发展学生的思维,增强学生主动分析问题、探究问题、解决问题能力.本文主要对在高中化学教学中如何开展实验探究教学进行了探索与思考.实验探究教学是指学生在教师的引导启发下,运用已有的知识和技能,以新知识的探索者和发现者的姿态,通过创设实验探究情境,猜想假设、设计实验方案,验证结论、实验探究,归纳整理,讨论探究等一系探究活动,发现问题、探究问题、解决问题,进而获取知识,提升能力的一种有效的教学方式.因此,在高中化学实验探究教学过程中,教师要精心创设有探究价值的实验情     

科学教育中体现科学本质之探讨

对于科学本质可以从"科学是探究"、"科学有自身的价值观体系"、"科学是建构性的知识"三个主要方面进行诠释.科学教育要根据学生的特点,利用开展探究教学、融合科学吏、渗透STS等多样化的途径,让学生领悟科学的本质.进行有效的科学本质教育,教师要树立现代科学本质观,要把对科学本质的认识活动自然地融合于科学课程的学习之中,在引导学生领悟科学本质的过程中要注意渐进性.     

浅谈初中音乐教学有效性的探索

教学有效性是评价教师教学质量的标准,有效教学是一种综合的考量,不是单纯指学生对知识的掌握.在初中音乐课堂教学中,教师要达到有效教学的目的,就要科学制定教学计划,合理选择教学形式,对学生有充分的了解.本文主要通过三大方面进行的阐述.     

“两把钥匙”开启培养学生自主实验能力的大门

<正>《科学》课程的核心是科学探究,科学探究主要是以实验为主。通过实验既能使学生理解自然界中各种现象的规律和定律,又能培养学生掌握一定的实验操作技能和科学探究能力。然而,目前科学教学中存在着这样的问题:教师往往让学生根据自己既定的实验方案进行实验操作,而常常忽视培养学生自主实验的能力。学生在科学课上大多是被动地按照教师指导的实验方法按部就班地去做,大多数学生却不知道为什么要这样做?可谓是知其然而不知其所以然。     

高中数学有效教学策略研究

<正>所谓有效教学即为教师在充分尊重教学活动客观规律的基础上,投入尽量少的时间和精力,而获得尽可能好的教学效果.有效教学要求每位教师都要树立较为先进的教学理念,凭借科学的教学方法,指导学生开展有效学习.笔者根据多年的教学实践,谈谈高中数学课堂有效教学的策略,以供参考.一、合理创设教学情境,为学生提供良好的学习环境教师应为学生创设生动的活动情境以及教学场景,从而调动学生的学习积极性,进而实现情境交融的教学     

初探科学课堂教学中实验设计的技巧

科学实验的设计要结合学生的认知规律,要符合现实中的条件,要遵循简约、操作性强的原则.一切科学皆来自实验,小学科学就是以实验为基础的学科.好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法,培养学生的科学技能和能力.教师在课堂教学中大部分时间是一个引导者,而且活动的课堂如果没有合理的活动设计与有效的引导,课堂就会出现混乱现象.同时,受到局限性与地域性的限制,在教学的过程中也需要根据各教学因素进行一定的变动.现就如何做好科学教学中的实验设计谈几点体会.     

落实探究过程提高演示实验效果

物理实验是物理教学的核心,物理教师要提高课堂效率,就要重视演示实验,物理教师要根据学生的需求改进实验,体现以人为本的教学理念,在教学过程中落实探究的全过程,有利于培养学生的科学探究观。     

基于核心素养的小学科学实践活动设计

科学学科教学中引入实践活动,与学科教学形成高度契合,教师要根据教学条件实际作出科学设计,为学生提供丰富多彩的实践活动机会,让学生在实践探索中形塑学科综合能力。对调查实践活动、实验制作活动、生活实践活动等,教师要做好充分的教情学情调查,为学生设计适合度更高的实践活动形式,以有效提升学科达标效率。     

试探高职英语课堂有效教学

有效教学关注学生的进步或发展,关注教学效益。有效教学要有明确的测量性,教师要具备一种反思的意识。根据有效教学的理念,在高职英语课堂实现有效教学,要从学生的角度出发进行有效教学设计;创造性使用教材,应用任务型教学模式;对学生的学和教师的教要进行科学的评价;改革教学方式和学习方式;注重学法指导和学习反思。     

高中物理实验教学的现状及对策

在开展高中物理实验教学的过程中,教师要通过科学的教学环节设置,培养学生谨慎周密的科学思维能力,并在实验的过程中让学生得到动手实践能力的有效塑造。本文将主要探讨高中物理实验教学现状,根据现存问题提出一定的问题解决对策,望能通过笔者的分析以及探讨,为相关教育工作者提供一些参考。     

初中科学课程的分层递进教学

分层递进教学是素质教育在教学方法上的新探索、新模式,而初中科学课程是在新课程理念指导下由原有的初中物理、化学、生物、地理等课程整合而成.根据分层递进教学所倡导的教学理念,在初中科学课程中实施分层递进教学要充分尊重学生的个体差异,有效促进学生的身心发展,发挥教师的主导作用和学生的主体性,提升教师的从教能力.同时在分层递进教学中要注意提前做好分层策略,合理分配师资力量和教学内容,做好方向把握并进行动态管理,消除分层产生的不利影响,以利于每个学生的综合素养的培养.     

引导学生自行设计有效实验

小学科学是一门以观察实验为基础,蕴含着丰富的实践、操作机会的学科。"纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。"动手实验是科学知识探究过程中最有效、最快捷,同时也是让学生收获较大的方式。而实验设计是实验教学的基础,一份实验方案的好坏直接决定着实验的效果、教学的成败和学生知识技能的掌握程度。因此,教师必须在教学中引导学生自行设计有效实验,从而实现小学科学高效课堂。一、实验设计之"有效""有效"在汉语词典中释义为"能实现预期目的的,有效果的",后来被应用到教学中的"有效教学",这其中的"有效"被解释为教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具     

如何用材料引领有效科学探究

"材料引起经历",有效的选择和运用学习材料是一节科学课探究成功与否的关键.笔者将从"维序"、"激趣"、"促思"三方面,论述教师如何选择和运用材料引领学生开展有效的科学探究. 一、来自课堂的问题 俗话说:"巧妇难为无米之炊."材料是科学探究的"米",没有材料探究就无从下手,但是有了充足的材料,科学探究就一定能有效地开展,达到预期的目的吗?笔者在科学课堂教学中经常可以看到因为材料的选择和使用不当而产生无效探究的情形. 1.教师准备充分,各种材料摆得满满的.实验前,教师在上面讲要求,学生在下面玩材料,实验中热热闹闹,实验后教师要喊停半天学生才能停下来,在交流现象和结果时要么鸦雀无声,要么说一些无关的结论,教学实效性差.     

利用教材习题开发物理实验,提高教学效率

实验是物理教学中吸引学生的重要而有效的手段,尤其是教师自己制作教具来做的实验效果更好.教师可以有效利用教材课后习题这一重要资源,根据课后习题的情景,经过适当改变,开发成演示实验,服务于物理教学.     

高中物理教学中常见的电学实验问题研究

高中课程中,物理知识抽象且复杂,学生通常处于能听懂不会的情况.若是想学物理知识则先开展实验,让学生更好理解物理知识.物理教师要归纳总结物理知识,有效结合实践内容和理论知识,帮助学生总结物理知识,实现有效学习.教师在授课中,也要结合学生情况,明确教学重点,让学生掌握实验技巧,提升物理素养.本文主要阐述高中物理教学中出现的电学实验问题,仅供参考.     

初中生物实验教学的创新策略

生物实验是生物学科中的关键环节,同时也是生物教学中不可或缺的一项.而如何利用生物实验来激发学生的积极性,让学生能够主动参与教学活动,这不仅要求教师在教学中重视学生的主体地位,同时也要求教师能够根据实际情况制订出合理科学的教学计划,利用实验教学来提高学生的积极性,借此来引导学生展开探索,培养学生的创新精神.那么,如何让生物实验教学更有效,提高学生学习生物的兴趣呢?本文结合自己的教学实践,谈谈初中生物实验教学的创新策略.