改革自动控制原理考试方式提高学生素质

本文分析了目前现行专业课程考试存在的问题,针对自动控制原理课程特点,提出了课程考试改革方案,考核采用以综合评价与过程评价为主的全面系统的课程考核模式,分析了课程考试改革的效果,实践证明:考试改革对促进教学水平的提高和学生的综合素质的提高具有积极作用。     

以“自动控制原理”考试改革促学生综合能力培养

本文从自动控制原理课程具有的理论性、工程实践性和方法论的特点出发,分析了课程现有的考试方式改革的必要性,提出了由学习态度、理论水平和实践能力三项指标组成的考试模式。从考试命题原则、内容、方式、评分等方面详细阐述了改革后的考试模式。新的考试方法能刺激学生学习的主观能动性,促进学生综合能力的培养。     

考试方式的改革与大学生创新素质的培养

创新素质是一个人整体素质中的重要组成部分。从高校考试方式的视角，分析了创新素质的培养与考试方式之间的关系，指出了高校现行考试方式的弊端，旨在培养大学生的创新素质。     

关于高职《单片机原理与应用》课程考试方式的探讨

<单片机原理与应用>课程考试方式改革,有利于激发学生学习的兴趣,调动其学习积极性,全面提高学生的综合素质.     

改革实践考试方式 提高学生职业技能

本文结合高职学生的培养目标，针对目前高职院校实践技能考试中存在的弊端，对实践考试的方式进行探讨和创新，使其能较全面地、客观地评估学生的实践应用能力，从而有效培养学生的职业素质和应用技能。     

着眼于提高学生素质：——高三历史考试改革探索报告

一、指导思想 面对知识经济的挑战，科教兴国需要千百万高素质的人才，处在世纪之交的基础教育应努力实现应试教育向素质教育的转变，在检测评价学生学习状况的考试过程中，也应着眼于提高学生的综合素质，改变传统的考试模式，进行必要的改革。 在普通完中，高三选修历史的学生，面临高考升学的严峻考验，上线率远远低于重点中学，更应立足于课堂，通过与学科特点相结合的素质教育，使他们得到锻炼，增长才干，获得走向成功的完善人格与终身受益的学习能力、创新思维和实际本领，争取在２１世纪的社会竞争中立于不败之地。 根据高三历史课…     

自动控制原理教学的改革与实践

针对“自动控制原理”理论性强,数学基础要求高等教学中所存在的问题从教学改革重要性,教学改革的几点方法进行改革和研究,提高教学效果。     

“自动控制原理”教学方式考试形式与实验的改革

自动控制原理作为一门专业基础课程,可以对工程技术进行合理指导,与此同时,还可以培养学生的综合分析与思辨能力,帮助学生理论联系实际进行问题探究。文章从教学方式、考试形式、实验教学三个方面对教学改革展开了详细探究,希望能对自动控制原理专业课程教学带来一定帮助。     

《自动控制》课程考试改革的尝试与感悟

考试改革(学生评价方法改革)是走进新课程的必由之路.本文以<自动控制>课程为例,进行了考试改革的尝试,发现考试改革是必需的、可行的.     

浅谈考试方式与考试改革

文章针对高校考试模式现状进行分析,讨论产生这方面问题的几个因素,提出关于改革考试方式的几点建议。     

机械原理课程多元化综合考试方式初探

考试作为评价学生学习质量及教学效果的主要手段,在学生的学习和教师的教学中起着重要的导向作用。根据机械原理课程的特点,可进行以“多元化综合考试”代替单一闭卷考试的改革。多元化综合考试法由闭卷、开卷和实际动手能力测试等考核组成。多元化综合考试可从不同的侧面更全面、更准确地评价学生的学习质量,促进学生自主、积极、灵活和全面地学习,培养学生运用知识和创新能力。     

《自动控制原理》课程的改革和实践

针对 2 1世纪课程内容及课程体系的改革要求 ,通过对《自动控制原理》课程教学现状的分析 ,在多年教学实践的基础上 ,提出了将知识的传授、能力的培养和素质的形成溶为一体的课程改革的具体思路和方法。     

改革作文教学方法提高学生作文素质

大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成。学习写作的兴趣更无从谈起。可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要。不是为了应付考试。也不是为了当专业作家。长期以来．在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文。     

转变学习方式 提高学生素质

为了提高学生的主动参与意识,我们按照课程标准倡导学生“自主、合作、探究”学习方式的要求,在教学中进行新型学习方式训练,改变学生被动接受知识的习惯,建立主动的理念,取得了较好的效果。 新型学习方式的内容分为四个部分,即个人基本要求、思维方法、阅读方式、表达呈现方式。     

考试改革对提高大学生综合素质的探讨

分析不同考试方法、命题形式、成绩评定在大学生综合素质培养中的作用,进一步推进教学理念、方法和学习模式的转变,促进考试与学习的互动,以达到培养和提高学生综合素质的目的。     

提高"自动控制原理"课程教学质量的探讨

文章根据"自动控制原理"课程的特点,提出通过宏观教学法建立课程知识骨架,将多种教学手段相结合,采用比较式、案例式、讨论式教学深化概念,最终达到提高教学质量的目的.     

浅谈课程考试改革对学生学习方式的影响

高职教育的目标是培养合格的技能应用型人才。课程考试方式的改革有利于激发学生的学习兴趣,通过提高学生学习的积极性和主动性来减少因考试带来的心理压力,使学生掌握多样的学习方式,以良好、健康的心态学习。     

自动控制原理课程实验教学体系改革

为了加强对学生创新能力和实践能力的培养,针对传统自动控制原理实验教学的不足,提出了多种改革措施。实践表明,改革后的实验教学有利于对学生实际动手能力和设计能力的培养,锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,教学效果显著。     

教育学考试方法改革与学生素质培养

教育学课程是师范院校的公共必修课。通过该课程的学习,使师范生掌握科学的教育教学理论,培养他们的教育教学能力,稳固他们的专业思想和献身教育事业的崇高理念。而传统的教育学课程考试方式单一、刻板,重结果轻过程,缺乏形成性考试,没有达到学习这门课程的最高目标。我们尝试将“六结合”教学法引入这门课程的教学和考试过程中,收到了比较理想的效果。     

注重工程应用的自动控制原理实验教学改革

传统的自动控制原理实验存在一定的局限,提出加强工程应用背景的实验教学改革。通过增加演示实验,重视实验对象数学模型的建立以及开发使用有工程应用背景的虚拟实验平台,可以提高学生的工程实践能力和创新能力,全面提高学生的专业素质。