探究信息技术教学模式

上好信息技术课是信息技术教师一直探讨的问题,信息技术课要从学生的学习兴趣入手,在每个学习任务中严格执行,适当拓宽学生的信息技术知识,从而提高学生的自主能力、创新能力、合作能力等综合能力。     

高中信息技术课教学模式探讨

本文从信息技术教育的教学实践出发，讲述本人对信息技术课程教学模式的一些探求，即如何在实践中开展“自学、尝试、解疑”教学模式、网络环境下的以“学”为中心的教学模式、任务驱动教学模式。目的在于抛砖引玉，以引起要多的同行对这一问题的关注。     

多彩多姿：信息技术课程教学模式

教学模式指在某种情境中展开教学活动进程的结构形式,是一个由教学方法和教学手段组成的动态系统。先进、科学的教学模式能够对培养学生的各方面素质和创新能力产生积极深远的影响。因此,随着     

中学信息技术教学模式初探

文章主要探讨构建一种基于多媒体网络环境下以“自主探究学习”为中心,并与其它教学模式有机结合的信息技术课的新型教学模式。     

中学信息技术教学模式探究

信息技术学科是一门新兴学科,教学模式、教学思想都远远还没有定型.由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性.其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式.作为一名从事信息技术教学的一线教师,在多年的学科教学中,通过举例来和大家探讨几种教学模式.     

关于高中信息技术教学模式的探究

高中信息技术课程的教学,应该针对教学内容及学生现状,有的放矢地活用教材,采用不同形式进行组织教学,促进信息技术课堂教学效果实现最大化。     

高中信息技术机房教学模式的探究

本文以简洁流畅的语言,清晰形象地阐述了"任务驱动,强化实践"高中信息技术这一新兴学科的机房教学新模式,归纳出机房教学流程图;结合实践总结出了该教学模式在高中信息技术机房教学中的优势和运用该教学模式的注意事项.在高中信息技术机房教学模式的研究上是一种创新,在新兴的高中信息技术这一必修课的机房教学领域具有广泛应用价值和推广价值.     

现代信息技术教学模式的应用与探究

在中学大力普及信息技术教育的今天,如何充分利用网络技术与资源,改革传统的教学模式,培养学生的创新精神与实践能力,全面提高学生素质,是当前教学研究的重要内容。以下介绍几种信息技术教学的模式。     

运用“任务驱动”理论，建立新的信息技术课程教学模式

信息技术发展日新月异,学生家庭拥有计算机越来越普及,学生已经有较为丰富的网络自主学习经验。这种自由的、允许自主选择学习内容与方式的学习经验大大影响了学生在学校课堂上学习信息技术的兴趣。在这种情况下,教师如何在充分尊重学生已有的学习经验基础上,寻找一种有别于在家庭网络学习的学习模式,保持学生的学习兴趣,更高效地完成课堂教学任务？建构主义的任务驱动教学理论下建立起来的教学模式,能够调动学生学习的积极性,取得良好的教学效益。     

浅谈信息技术教学中如何引导学生自主探究

20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标,我国也把自主学习作为新课程倡导的一种新型教育模式。新课程改革的根本理念的最大特点不是改教材,而是怎样让学生自主学习,即在教师的科学指导下,能动的、创造性的学习活动。本文试从优化课堂教学方法的角度,谈谈教师应怎样促使和引导学生主动自我探究学习,培养学生的交流能力,形成良好信息意识。     

信息技术教学中适应学生个体差异教学模式的探讨

针对当前信息技术课堂教学中学生信息技术水平差异突出这一问题,本文提出采用任务驱动与合作学习相结合的差异教学模式,并对这一差异教学模式需要注意的重要问题和实施过程进行了初步的探讨。     

“任务驱动“在中小学信息技术课程中的应用

“任务驱动”法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在各个任务之中，并在完成任务的同时培养学生创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们发现、思考、寻找解决问题的方法。采用。任务驱动”法有助于学生理解掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。“任务驱动”法是一种学习方法，适用于学习实用性知识、操作技能的练习，适用于实践性强、趣味性强的教学内容。     

高中信息技术教学“任务驱动”教法探索

在大力提倡推进素质教育和创新教育的新形势下,从教育目标出发,结合现代教育观理论,通过“任务驱动”的课堂教学,促进学生的学习欲望,开发学生的创新能力,提高学生的综合素质．学生在任务的驱动下,自主学习,更好地掌握知识和技能．     

任务驱动教学模式在信息技术课教学中的应用

目前，信息技术课的内容基本从完成提出的某一“任务”着手，通过教师的讲解或学生的操作实践使学生完成“任务”，从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的目的。与其他教学模式相比较，我认为，任务驱动教学模式应用于信息技术课教学有着巨大的优势。     

以学生自主学习为中心的任务驱动教学模式探讨

随着新课程改革的不断深入,学生的自主学习能力在以学生为主体的课程中变得更加关键,并日益引起教育家与学者的关注。怎样建立任务驱动教学模式,鼓励学生开展自主性学习,不仅是本文所研讨的要点,同时也是提升课堂教学效率的关键。     

小学信息技术教学策略

本文笔者结合教学实践探讨分析了在新课标理念下的小学信息技术教学应与其他课程相整合,优化教学方法,激发学生,调动学生内部驱动力,以提高教学效果,培养学生的信息技术素养并促进他们综合素质的发展。     

科学探究教学模式在信息技术教学中的应用

本文介绍了科学探究教学模式在信息技术教学中的应用问题,分析了其指导思想和教学模式,并在技术类课程教学中进行了相应的尝试。     

项目导向型教学模式在给排水专业中的应用探索--以仲恺农业工程学院为例

实践教学是给排水专业人才培养的关键环节。针对当前实践教学存在的一些弊端,以岗位能力需求为导向,以项目为核心,以任务为驱动,对教学组织、指导方法和考核模式进行改革。结果表明:项目导向型教学在调动学生学习积极性、启发学生创造性、提升专业素养方面发挥了积极作用。     

主题探究教学模式在信息技术课程中的应用

新课标提倡在信息技术课堂中要注重学生思维的启迪,学生的学习兴趣的培养,在课程学习中让学生形成自主学习、探究学习、合作学习和终身学习的习惯。本文主要阐述在信息技术课堂中开展主题探究教学的实践与应用。     

浅谈信息技术教学中的任务驱动教学模式

"任务驱动"教学模式是信息技术教学中被广泛使用的一种教学模式。"任务驱动"教学不仅能使学生学会学习、学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力。提高学生的学习积极性。