发展高等职业教育促进经济建设——德国的成功经验

发展高等职业教育促进经济建设——德国的成功经验邓俞在科学技术迅速发展的当代，生产率的提高主要依靠采用新的科学技术。而要使科学技术转化为生产力，就必须有一批具有科技文化知识、职业技能、能推广和应用科技成果的高级职业技术人才。联邦德国战后十分重视发展高等...     

ESP教学的思考与发展方向

随着国际化、全球化的进一步深入,培养能适应外向型经济的高素质人才,成为我国高等职业教育的重要使命。高职高专《基本要求》中以服务为宗旨、以就业为导向正是基于社会对职业人才的需求提出来的。因此,高等职业教育需要英语教学,学生未来的发展需要英语教学,毕业生就业职场需要英语教学。各行各业的经济建设需要大批有一定职业技能、专门知识的高技能、高水平、高质量的职业人才,社会对人才的高要求也为我们的英语教学提出了新的挑战。     

动漫职业技能竞赛对教学改革的意义与实践研究

在进一步深化动漫专业教学改革,加强＂双师型＂师资队伍建设,培养动漫高素质技能人才,促进校企间产教结合的大背景下,各项动漫职业技能竞赛正开展得如火如荼。无疑,动漫职业技能竞赛为各大高职院校的教育教学改革指明了新的发展方向。本文以无锡工艺职业技术学院为例,分析动漫职业技能竞赛与职业院校动漫专业教学改革两者,以及动漫职业技能竞赛对教学改革的意义,进行深入探讨。     

实施素质教育 提高技校生就业率

知识经济时代对劳动力素质和教育提出了新的要求。作为技校教育，不能墨守成规，而应更新教育观念，实施素质教育，提高技校毕业生的就业率，为新世纪经济建设培养各类实用型人才。改善学校的办学条件是提高学生就业率的前提发展思路我国的《职业教育法》第四条已明确规定，实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。可见，学校必须本着全面提高劳动者素质的宗旨，以培养复合型技术工人，提高学生适应社会能力作为学校的办学思路。…     

转变传统观念重视职业技能形成

职业技术教育的核心在于培养学生的职业技能；职业教育的根本出路在于深化改革、大胆创新。以新的观念建立适应经济、社会和学生发展需要的新机制。基于此，笔者从七个方面简述了观念的改变对职业技能形成的意义及影响。     

面向21世纪,启动市职技教育课程改革与教材建设工程

党的十四大确立了建立社会主义市场经济体制的方针,我国社会主义市场经济体制目前正处在迅速建立过程中。到2010年,上海要初步确立国际经济中心城市的地位,并为建成国际经济、金融、贸易中心之一奠定基础,实现党的十四大提出的尽快把上海建设成为“一个龙头、三个中心”的宏伟战略目标。面向21世纪的竞争和挑战,上海的职业技术教育必须抓住这个大力发展的良好契机,瞄准国际职业技术教育的先进水平,全方位地深化教育教学改革。职业技术教育的大力发展要与社会发展和经济建设同步,职业技术教育对社会经济的敏感性和适应性集中地反映在它所培养的人才能否以良好的素质以及职业技能为之服务。1995年3月,上海市教育委员会成立伊始,谢丽娟副     

技能鉴定工作也要与时俱进

过去的一年，广东的职业技能鉴定工作，取得了新的进展，至１１月全省参加鉴定已达６１万多人。新的一年，随着全面建设小康社会目标的推进，将为职业技能鉴定工作带来无限的发展机遇，注入了新的活力。为经济和社会发展服务，跟进时代的发展，是职业技能鉴定事业取得新的更大发展的根本。新的一年，广东的职业技能鉴定工作总目的是：以贯彻落实党的十六大精神为总揽，顺应新形式，确立新观念，谋求新发展，开创新局面。在工作上，坚持面向市场，调整鉴定职业机构；服务就业，发挥职业导向作用；立创品牌，靠好信誉获得市场；探索方法，适应…     

2022年职业能力建设领域十件大事

<正>本刊讯2023年1月10日，中国职工教育和职工培训协会发布了2022年职业能力建设领域十件大事。2022年，职业能力建设战线全体同仁以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神，以党中央国务院对技能人才和职业教育工作的新要求、新部署为行动指南，坚守职责、勇于担当，在职业培训、技工教育、职业技能竞赛、技能人才评价、高技能人才表彰等领域取得了新的成就。这一年，我国的职业能力建设工作政策体系更加健全，技能人才工作体制机制更加完善，实现新时代高技能人才队伍建设的良好开局。     

浅谈农村教育改革中的职业技术教育与成人教育的结合

农村教育如何真正实现三教统筹,在教育实施的过程中实现农科教结合的目标,以什么办学形式做为目标的载体,是农村教育综合改革的任务之一,本文就农村初中教育中的职业技术教育与成人教育的结合谈几点认识。一、职业技术教育与成人教育结合的必要性目前,在多数经济欠发达地区农村的乡镇初中的职业技术教育发展的还相当缓慢,学生在校内学习期间不能系统地学习职业技能,学校把单纯的升学教育做为办学的根本目标,只注重向高一级学校输入文化课程合格的毕业生,不注重为当地经济建设输送合格人才,仅以承德县98届初中毕业生为例,全年共有…     

唐山学院50周年校庆公告（第一号）

2006年金秋时节，唐山学院将迎来50周年华诞。在此，我们谨向长期以来关心、支持唐山学院改革、建设和发展的各级领导、各界人士和广大校友致以衷心的感谢和崇高的敬意！1956年，伴随着“向科学进军”的滚滚浪潮，唐山学院的前身——唐山市业余工学院诞生在唐山铁道学院(现西南交通大学)。半个世纪以来，学院与中华民族同命运，与唐山经济社会发展共兴衰。1969年因“文革”停办，1980年恢复招生，1989年更名为唐山市职工大学。1983年，唐山职业大学应运而生，后更名为唐山大学，1992年纳入全国普教系列，更名为唐山高等专科学校。1985年，西…     

唐山生态足迹与生态承载力分析

为了客观反映唐山市域资源消耗与供给状况,本文采用生态足迹法计算了唐山市2009年的生态足迹;在此基础上,进一步分析了唐山的生态盈亏及可持续发展潜力,并与其他国家或地区做了比较,借此为唐山市的建设和发展提供科学依据。     

注重实践教学体系强化人才培养质量

高等职业教育的人才培养质量直接取决于实践教学体系是否能够支撑对学生职业技能的培养，进而适应社会人才市场对技术应用型人才的需求和要求。结合扬州环境资源职业技术学院这几年来实践教学的探索和实践，如何加强以职业能力和职业素质为核心的实践教学建设谈一点粗浅认识。     

中高职自考衔接教育师资队伍建设的对策研究——以浙江省湖州市为例

中高职自考衔接教育是浙江省构建现代职业教育体系的重要组成部分,是浙江省职业技术教育改革与发展的又一新举措。湖州市教育局、湖州职业技术学院和全市八所重点中等职业学校联手,主动适应区域经济社会发展的趋势,以自学考试为平台,以中高职自考衔接教育为模式,培养适应区域经济发展需求并且具备职业知识、职业技能和综合职业素质的高级应用型人才。文章针对湖州中高职自考衔接教育师资队伍的现状,提出了贯彻落实教育发展纲要精神,健全中高职自考衔接教育师资培养途径,建立"上挂下派"机制,制定积极的激励制度,完善引进、聘用渠道等师资队伍建设的对策。     

中高职自考衔接教育师资队伍建设的对策--以浙江省湖州市为例

中高职自考衔接教育是浙江省构建现代职业教育体系的重要组成部分,是浙江省职业技术教育改革与发展的又一新举措。湖州市教育局、湖州职业技术学院和全市八所重点中等职业学校联手,主动适应区域经济社会发展的趋势,以自学考试为平台,以中高职自考衔接教育为模式,培养适应区域经济发展需求并且具备职业知识、职业技能和综合职业素质的高级应用型人才。文章针对湖州中高职自考衔接教育师资队伍的现状,提出了贯彻落实教育发展纲要精神,健全中高职自考衔接教育师资培养途径,建立“上挂下派”机制,制定积极的激励制度,完善引进、聘用渠道等师资队伍建设的对策。     

高技能人才职业适应性实证研究——基于300名职业技能大赛优秀选手的调查

从职业技能适应、职业心理适应、职业环境适应和职业人际适应四个维度对近五年来在江西省职业技能大赛中脱颖而出的优秀选手获奖之后的发展状况研究发现，以技能大赛优秀选手为代表的高技能人才职业适应性在性别、生源地、专业等因子方面存在显著差异。基于此，提升高技能人才职业适应性的对策是：优化高技能人才职业能力培养的内外环境；构建大赛支持高技能人才培养的可持续发展格局；通过技能大赛形成积极健康的高技能人才职业能力培养资源结构。     

高等职业教育可持续发展问题研究

职业技术教育作为现代教育体系的一个重要组成部分，和普通教育一样担负着为我国经济和社会发展培养后备人才的职责。长期以来，由于人们对职业技术教育的本质及作用认识不到位，阻碍了职业技术教育的健康发展。面对新的形势和需求，正确认识职业技术教育的本质和作用，保持职业技术教育的可持续发展，这是一个值得深入探讨的问题。     

韩国职业技术教育改革近况

韩国职业技术教育改革近况白云摘编随着国民经济的不断发展，韩国各经济部门都迫切需要大批的各类高、中级职业技术人才。近年来，韩国政府加强了对职业技术教育的改革，以满足各经济部门对职业技术人才的需求。（一）进一步发展高等职业技术教育。早在六、七十年代，韩国...     

着力培养高素质实用技能型人才

高等职业教育的培养目标就是要培养高技能专门人才。南京交通职业技术学院瞄准江苏交通大发展对高素质技能人才的需求，大力开展适合劳动者就业和素质提高的职业培训教育，为社会培养了一大批高技能人才和实用人才。继2005年高职高专人才培养工作水平评估获得优秀等级之后，学院全体人员再接再厉，以评估整改为抓手，以创建示范性高职院为目标，进一步深化教育教学改革，积极探索和实践新的人才培养模式，加大实践能力和职业技能培养力度，打造品牌专业，走全方位产学合作培养之路，着力培养高素质实用人才和技能型人才。我们的主要做法是：     

《技能四川重点项目建设三年行动方案》出台

<正>本刊讯近日,四川省人力资源社会保障厅制定出台《技能四川重点项目建设三年行动方案》。2023—2025年,重点围绕职业体系建设、职业技能培训、技工教育发展、技能人才评价、职业技能竞赛等领域,创新实施一批职业能力建设重点项目,着力构建职业能力建设助力经济发展的创新体系,推动职业能力建设工作深度参与产业建圈强链和经济高质量发展。重点任务如下：     

一个学会的定位与成长

20世纪80年代初，伴随着我国经济建设的飞速发展和改革开放的不断深入，一批以面向经济，服务地方，培养高等技术应用性人才为宗旨的职业技术院校应运而生。他们以鲜明的职业特色、明确的服务定位、崭新的办学理念，成为我国高等教育的一支新军，成为为经济建设培养急需的应用型人才的一支有生力量。这是高等教育改革的重要成果。伴随着职业技术院校的发展，1985年，这些院校自己的组织——中国高等职业技术教育研究会诞生了。