溯源寻本 开拓创新——评赵宋光主编《音乐教育心理学概论》

音乐教育心理学是一门新兴的交叉学科，自20世纪80年代国内研究者开始关注这一研究领域以来，出现了一些研究成果，赵宋光主编的《音乐教育心理学概论》（上海音乐出版社2003年第1版）是其中比较引人注目的一部专著。该书由多名不同学科的研究者共同完成，是集体智慧的结晶。全书由绪论以及学科构建与发展篇、音乐学习心理篇、音乐教师心理篇三大部分组成。绪论从总体上介绍了该学科研究的对象、目的和方法；学科构建与发展篇分析了中外音乐教育心理学的发展脉络；音乐学习心理篇对不同年龄阶段学生的学习心理特点和相应的课程设置、音乐听觉感知及其发展、音乐反应研究与音乐审美意识建构、音乐能力的培养等几方面进行了深入的分析；音乐教师心理篇则较全面地探讨了教师心理结构的塑造和发展。综观全书，笔者认为该书的特色主要体现在以史带论、理论阐释与实证个案相结合、注重本土化研究等方面。     

一本让我受益良多的好书——读赵宋光主编《音乐教育心理学概论》有感

本文以一个读者的角度对由赵宋光等人编著的《音乐教育心理学概论》一书进行评述，旨在通过对其“多重视角、独创性、本土化、实证研究和理论与实践相结合”五个特点的归纳总结．使读者本身知识水平和思维能力得到拓展和深化，并从本书内容的研究角度和研究方法中得到诸多启示。     

西方心理学的新进展——评《新视界心理学》

作为认知心理学的重要组成部分,建构主义指导下的认知理论在学校教育、神经症诊治等领域有较为成熟的应用。然而,《新视界心理学》沿着＂用知识描述心理＂的思路,主要从两个篇章聚焦一种新的认知结构知识模型理论及其应用。作者创造性地提出了＂认知结构知识模型理论＂,他认为人的心理是一个由＂意识和潜意识共同构成心理的容器＂,通过这个＂容器＂,人们可以认识到认知结构的知识模型及其发展机制。     

认识过程的新范式——认知心理学与传统心理学比较

近二三十年来心理学发生了很大变化,作为新思潮的认知心理学(也叫信息加工心理学)引起了我国心理学界的普遍重视。本文拟就这种新思潮与我国传统心理学(主要指引进认知心理学之前的心理学体系及内容)在认识过程上的差异作个简短的比较,以期增进我们对认知心理学的了解。比较分为四个主要方面,即描述与解释观的差异,分析与整体观的差异,生理心理观的还原论与层次论的差异,研究方法的差异。前面三个方面主要从方法论的角度谈认知心理学与传统心理学的差异,第四个方面谈在不同方法论指导下的具体研究方法的差异。     

音乐教育心理学在钢琴教学中的体现与实践

音乐教育心理学是一门新兴的交叉学科。我国学者从教育心理学范围理解,认为音乐教育心理学是研究音乐教育过程中学习者的心理现象及其发展变化规律。教师将音乐教育心理学的理论和观点运用到钢琴教学过程中,对钢琴练习前的准备阶段及练习过程的心理活动从心理学角度进行科学分析,有利于提高学生学习钢琴弹奏技术练习效果,让其能完满表现音乐作品的思想内容和情绪。这也是对音乐教育的一种改革与创新。     

论音乐教育与心理学融合应用

高中教育阶段,主要就是同时在“物质”与“精神”两方面提高学生的素质。这两方面必须同时进行,这样塑造出来的学生,才会有成为“栋梁”的可能。而“音乐”这一学科对于学生的“心理健康”可以起到别的学科难以起到的作用,良好的音乐教育不仅有助于提高学生的音乐修养,更重要的是有助于帮助学生塑造健康心灵。     

浅谈学习心理学原理在力学教学中的应用

心理学的研究对象已经从人们的行为心理转向人的认知领域，研究知识的获得过程，其成果对指导教师教学具有重要意义。介绍了认知心理学的两条原理，在力学教学中的应用方法。     

浅谈建构主义学习理论与音乐教育

建构主义(constructivism)也译作结构主义，是认知心理学中的一个分支，是由认知主义发展而来的哲学理念。在此基础之上的学习理论与以往的行为主义的理论模式有很大的差别。     

音乐教育在培育大学生艺术素养中的作用——评《音乐教育心理学》

近年来,随着科学技术与经济社会的迅猛发展,时代与形势已经发生了深刻转变,国际竞争从资源竞争转变为人才竞争,具有高素质的技术型、智慧型及创新型人才成为国家与社会稳定、可持续创新发展的重要力量。在新形势下,培养具备专业知识和具有高素质的复合型人才是高等教育教学的主要任务和目标,素质教育成为高校教育改革与发展的主流选择与趋势。新时期,在高校推行素质教育的背景下,音乐教育作为一门实施素质教育的重要学科,是培养和提升大学生艺术素养的重要渠道,积极、开放、创新的音乐教育对大学生艺术素养的整体提升具有重要的创新作用。由王耀华和郑茂平编写的《音乐教育心理学》一书,全方位、多层次地对音乐教育的理论、教师及学生心理等内容进行了详细介绍,对分析音乐教育在大学生艺术素养培养和提升中的作用具有重要帮助。     

西方心理学的新进展——评《新视界心理学》

正作为认知心理学的重要组成部分,建构主义指导下的认知理论在学校教育、神经症诊治等领域有较为成熟的应用。然而,《新视界心理学》沿着"用知识描述心理"的思路,主要从两个篇章聚焦一种新的认知结构知识模型理论及其应用。作者创造性地提出了"认知结构知识模型理论",他认为人的心理是一个由"意识和潜意识共同构成心理的容器",通过这个"容器",人们可以认识到认知结构的知识模型及其发展机制。同时,通过对于思     

积极心理学视野下音乐教育的真善美

教育的真谛在于培养学生对真、善、美的追求与享受,构建学生自身丰富多彩的幸福生活,音乐教育更是如此。它以审美体验为核心,目的是提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,     

认知心理学在英语教学中的应用研究

探讨了利用现代认知心理学理论提高高校英语教学质量的可行性。结合现代认知心理学理论进行的英语教学应注重图式在接受新信息方面的作用 ,具体应从以下几个方面着手 :利用图式 ,联旧迎新 ;激活学生认知结构参与信息加工 ;帮助学生建立大量英语认知图式 ;指导学生认知策略的使用     

心理学视角下聋哑儿童的音乐教育浅析

音乐作为儿童生命体系当中不可获取的重要构成,对于推动儿童身心发展具有深远影响,尤其是聋哑儿童,其作用与意义更为明显。文章首先简要分析了聋哑儿童身心发展特点,结合聋哑儿童心理学特征,探讨上好音乐课的具体策略。     

学与教的心理学

正ISBN:978-7-5617-0621-3出版社:华东师范大学出版社定价:38.00元开本:16开包装:平装"在学习过程中,学习者的坚持性的高低表现出较大的个体差异。具有高坚持性的学习者在完成一项较困难的任务时,能够坚持不懈,克服困难,面对挫折不气馁,直至最终完成任务;学习坚持性较差的学习者则松松垮垮,一遇到挫折就灰心退缩,以致不能完成规定的任务。在需要学习者克服困难、战胜挫折、运用意志努力的任务中,两种学习者的成绩具有显著的差异,高坚持性者明显优于低坚持性者。"     

音乐教育心理学在加强艺术实践课程改革中的应用

音乐教育心理学在加强艺术实践改革中发挥着重要的作用。所谓音乐教育心理学是对学习音乐学生的一个全面的培养,培养他们的音色,音调,音质,同时还锻炼他们的心理素质,在不同的环境都能够很好的发挥。音乐教育心理学是一门新兴的学科。自20世纪50年代以来,加大了对音乐教育心理的研究,拓宽其领域。作为一门新兴学科,更要适应时代的发展,只有适应时代的发展,才能在高校教学中发展起来,让学生去接受,同时还要发挥老师的作用,这就要求老师要突破传统的教学模式,创一套系统全面的教学方案,走在音乐的前沿,让学生在音乐领域有所成就。     

从认知心理学的角度解读写作的过程模式

认知心理学认为人类的认知活动包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程。其本质是揭示认知活动本身的结构和过程，并主张把这种过程看作是信息加工过程。言语活动作为人类认知活动重要的一部分，本质上也是一个包含了许多复杂心理活动的认知过程，而写作是人类言语活动中十分重要的一部分，如果把说话也看作特殊的写作（都是属于言语产出），那么，写作可以说是伴随人们一生的活动；     

高校音乐教育心理学在教学实践中的应用——评《音乐教育心理学概论》

<正>音乐教育心理学,是一门交叉性学科,融合了心理学、教育学等相关学科。高校音乐教育心理学在教学实践中的应用,有助于建立师生之间的深层沟通桥梁。当前,高校音乐教育心理学亟需突破研究方法论的束缚,注重将量化研究与定性研究相结合,逐步开发多元的研究方法,为高校音乐教育心理学的应用提供科学指导。由赵宋光编著、     

从逻辑学到心理学——归纳推理的心理学意义初探

逻辑学对归纳推理的理论阐述有诸多困难,如逻辑学对归纳推理的理论界定本身就包含着矛盾、逻辑学也没有在归纳推理和类比推理之间作出区分、逻辑学希望为归纳推理制定规则的努力也被证明是行不通的等。而心理学对归纳推理的研究则采取了和逻辑学的研究不同的策略,如心理学对归纳推理作了精确的定义、心理学描述归纳推理的内在心理规律而不是制定规则、心理学也在努力建立归纳推理的理论模型等。     

心理学视角下的外语教学研究——评《外语学与教的心理学原理》

经济全球化的不断推广,促成了外语教学事业的进一步深入。在心理学视角下,展开对外语语言教学的相关性研究,不仅可以从外语学习者角度,深入了解各位被教育者在学习语言过程中的实际情况,还可以从外语教育者的视角,明确外语教学的基础理论与具体实践间的相互关系,并且从中整理归纳出科学合理的教学方式,在外语学与教两个方面,做出教育者这一对象的个人努力,为未来的外语语言教学事业奠定重要的基础。而在张庆宗的《外语学与教的心理学原理》中,