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我是一名在英国白金翰大学(The University of Buckingham)的中国留学生.算一算,来到英国也已经两年了. 相似文献
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在英国学习,不用担心所学课程会不会单调枯燥,只要对下一堂课充满无限期待和猜想就行了。在国内上了16年的学,本以为世间的学科就算没有目睹,好歹也全都耳闻过的我,在留学英国的第一个星期五,就彻底拜倒在我们霸气导师的石榴裙之下,因为人家提前预告:一周以后我们全班将在户外上一堂生猛的“体验死亡”课! 相似文献
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据英国《卫报》2012年6月25日报道,教育大臣迈克尔.戈夫(Michael Gove)认为,在过去的十年间,证书考试难度不断下降,英国考试委员会从中获利不少。成千上万的学生为毫无用处的证书考试拼命,但参加这类证书考试并没有使他们为从事的工作做好相应的准备。在星期二的发言 相似文献
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对英国IGCSE地理考试概况和考试特点进行分析与评价,认为该考试在评价标准、试题选材、考核方式等方面具有独到之处,可为我国高中地理学业水平考试功能的明确、评价标准的完善提供借鉴。 相似文献
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英国GCE考试是一种历史悠久,发展成熟的考试,在世界上享有极高的信誉。GCE考试是单科制的,GCE物理AS水平考试是其中之一,分析它的特点可以获得一些对我们的新课程评价改革有益的启示。 相似文献
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英国A水平考试及其数学考试特点简析 总被引:1,自引:0,他引:1
英国高校主要根据全国五个考试委员会组织的A水平考试成绩录取学生.A水平考试是一种资格考试,高校不直接接受学生考试报名;A水平数学考试分不同的模块考试,学生根据各个高校不同专业对数学的不同要求参加考试,不同数学模块考试内容范围和难度各不相同,值得我国高考模式改革借鉴。 相似文献
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英国GCEA水平生物学考试是有一定影响力的国际性考试。通过分析和探讨其目标、内容标准、考试方案及其试卷特点,带给我们如下启示:加强课程改革实验、深入课程的理论研究;注重课程价值取向、兼顾现实性和思想性;强化课程教育质量、兼顾学生的个性发展;完善课程核心体系、丰富学校的课程内容;科学制定课程标准、发挥课程的评价功能。 相似文献
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我国是目前世界上出国留学生最多的国家,近20年来,共有58.2万留学生赴103个国家和地区留学,其中已有16万人学成回国。同时,来华留学生数量目前也是新中国成立以来发展最快的时期,据最近统计,共有来自170个国家的8.6万外国留学生在华学习。 相似文献
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英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有高校要求的A水平课程考试合格证书才能进入大学学习。该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩,各个高校和不同专业根据专业特点录取学生,A水平数学考试涉及知识广泛,有一定的难度。同时要求测试考生基本技能,对我国基础教育新课程改革和高考制度改革有一定启示。 相似文献
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《中国大学教学》2020,(Z1)
英国A level证书考试是英国高等院校入学的主要标准,并于2014年起推动新一轮改革。其选科考试机制改革沿用了门类众多、选择丰富的学科体系,同时将学科考试结构从单元结构模式改革为线性结构模式,以更具系统性和完整性的课程和考试有效提高了成绩的科学性和学生学习的平稳有序性。在实际实施中,英国中学引导学生自主选科并实行走班制度,在课程组织、教学制度等方面与高等教育高度接轨;英国政府和民间机构为学生选科提供宏观的建议与指导,各高校根据自身具体情况为各专业招生制定精细的选科条件限制与建议方案,呈现显著的灵活多样特征。这种选科考试机制给我国高考新政带来的启示是,应突出基础性学科的主导地位,推动高校招生的选科限制模式灵活化、成绩限定精准化和修读建议多层次化,重视考试进程安排和学生学习节奏把握的问题,适当提高顶尖学生群体的成绩区分度等。 相似文献
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刘克斌 《沈阳教育学院学报》1998,(2):81-84
新中国成立47年来,我国接受来华留学生工作,经历了从开创到初具规模的极不平凡的发展历程,取得了显著成就,探索出了一条有中国特色的、已经比较系统化的来华留学教育模式,一方面为许多国家,尤其是发展中国家培养了一大批科技、教育、外交和管理方面的人才,另一方面也成功地服务于国家利益,为我国同世界各国发展外交和经贸关系,开展文化教育交流做出了积极的不可低估的贡献。尤其是我国改革开放取得丰硕成果的近几年,与“出国留学热”相应的“来华留学热”也日益火热,来华留学生人数成倍增长,具有招收留学生资格的院校 相似文献
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在复杂多变的国际环境中,特别是“脱欧”和流行性疫情所造成国际留学市场的急剧变化,对英国国际教育产业造成了严重的影响,英国政府希望通过提升“软实力”来应对当前和未来发展面临的困境。英国政府积极寻求降低不利因素的影响,试图通过调整国际留学生教育政策实现四个转向:一是以实现“全球英国”(Global Britain)的政治目标为基础,改变传统的以经济利益为导向的国际教育产业发展模式,转向以“软实力”为导向统筹教育政策目标;二是通过地缘目标转向印太地区,开拓更大的留学生市场;三是充分发掘本土优质教育资源;四是通过优化整体服务流程来提升本国国际教育产业竞争力。英国国际留学生教育政策的一致性和国际化理念,对本国文化的自信以及对留学生权益和质量的保障对我国进一步拓展留学生市场,建设全球高等教育中心有一定的启示意义。 相似文献