直面口算的教学困境——四川省德阳市实验小学六年级口算问卷自测情况调查分析报告

为配合四川省小学教育教学研究共同体关于“小学生数学口算的心理素质分析研究”活动的开展，2007年3月15日在我校六年级进行了“口算自测”和“问卷调查”，共发出456份，收回456份，回收率为100％。本次的问卷调查严格按照活动的要求开展，力求客观、公正、全面，准确。现将调查情况报告于下。     

直面口算的教学困境——四川省巴中师范附属实验小学口算问卷自测情况调查分析报告（选）

当我们尚未踏入校园，仍兴趣盎然、天马行空地用泥沙堆砌心中美丽而神奇的城堡时，爸爸妈妈却在一旁看似无心却有心地问：1＋1=？2＋3=？……现在回想起来，这应该是与口算最早的“亲密接触”吧!小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。培养学生的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务，而口算贯穿于所有计算的始终，是有效提高学生计算能力的基础和前提。     

四川省成都市双流县东升小学三、六年级口算问卷 自测情况调查分析报告(选)

一、学生的基本学习情况本次参加测试的三年级共有485名学生,六年级共有512名学生,学生40%来自城乡结合部的农村家庭,学生属于外来务工子女占20%,还有一部分单亲家庭和留守儿童。学生流动大,家长文化素质整体水平不高,对子女要求不严,对学生的教育方法单一,因此,家庭教育较为薄弱,学生数学知识的获得主要通过学校教育。大部分学生通过近三年的数学学习,对一些基础的数学知识能扎实地掌握,计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力比较强,能运用     

直面口算的教学困境——直言——学生们的心灵自省

毕佳：男，六（1）班学生，30题全对。学习能力较强，习惯较好，理解力较好，但速度较慢。     

直面口算的教学困境——调查心理因素和知识技能同步诊断

2006年12月，由四川省教科所《教育科学论坛》杂志社筹建的四川省小学教育教学改革研究共同体正式组成。首批加入的四川大学附属小学、成都师范附属小学、泸州市实验小学、乐山市实验小学、德阳市实醯小学等30所省内知名学校，成为首批热衷于小学教育教学改革研究的自愿者。2007年4月8日，共同体成员齐聚峨眉山市第三小学，开展了为期三天的学习、观摩和专题研讨活动，增进和加强了各学校之间沟和交流。[编者按]     

口算小涟漪教学大波澜——教学苏教版三年级上册"两位数加(减)两位数的口算"有感

在小学数学教学中,口算教学具有极其重要的作用,培养学生的计算能力,首要重视学生的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是学生计算能力的重要组成部分。五十以内进位加法、退位减法是加减法口算中的重     

让学生在轻松愉悦的氛围中感受英语学习的快乐——新标准英语（三年级起点）Books Module 9 Unit 1教学设计与意图

指导思想:本节课的总体设计旨在体现新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。从学生主体发展出发,培养学生的综合能力,特别是语言交际能力。学生活动中设计的具体场景,以激发学生积极主动地参与课堂学习活动,培养学生以