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《负荆请罪》是苏教版第十一册中的一个历史小话剧，以剧本的形式编排。课文编排了两幕剧，每幕剧都按剧情发展进行记叙。学习阅读剧本，理解剧本内容是教学的重点；通过对剧本语言的阅读品味，感受剧本中人物的思想感情和个性品质是教学的难点。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2009,(5):48-49
乐乐姐姐：我们的小人偶主角在QQ空间里发出以后,得到了众多K迷的热捧,纷纷给我们寄来了自己设计的剧本。这一期,我们就选取了其中一个比较有代表性的剧本,把它拍摄成片。如果你也喜欢这些形态各异的小人偶,你也想给它们设计剧本,尝尝当大导演的滋味,那就赶快行动吧,说不定下一期就能看到你的杰作哦! 相似文献
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<正>学校组织校园心理剧比赛啦,各班的心理剧本“蜂拥而来”。在众多的剧本中唯独没有小禹班的,这可愁坏了心理委员小禹。“老师,我们班没有人交心理剧本怎么办？”第一趟。“老师,我们班一个剧本也没有怎么办？”第二趟。“老师,我们班要是没有交的怎么办？”第三趟。 相似文献
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蔡晓宇 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正同学们,你们有没有想过把课文变成小剧本,然后同学们组织起来演一演?我知道很多学校都有这项活动,有的学校还把课本剧编演发展成了本校特色。把课文改编成小剧本,一点都不难,只要掌握几个小技巧,谁都能当"编剧"。演课本剧好处很多,能够帮助我们理解课文,能够增添课余生活的乐趣,能够锻炼我们的能力……希望大家都试一试。 相似文献
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何群 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
赵景深在《戏曲笔谈》中说:“《元刊本古今杂剧三十种》中有关汉卿的《诈妮子调风月》,这是一个光辉灿烂的好剧本,可惜主要只有唱句,宾白极不完全。大家好象‘猜诗谜的社家’,来猜这个剧本。”《诈妮子调风月》是关汉卿杂剧创作中并不逊色于《窦娥冤》的相当成功的剧本。本文仅从剧本的女主人公——燕燕形象来重新探讨一下作品的主题。 《诈妮子调风月》共四折,主要写金朝洛阳地方一个贵族家聪明能干的侍婢燕燕被小千户诱骗上当,悔恨交加,但历经曲折,最终通过调和,终于做了小千户的小夫人的故事。故事情节并不复杂,但主人公为争取自己作为一个人所应有的尊严与地位而努力挣扎、奋起抗 相似文献
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为了丰富同学们的生活,本栏目为大家提供了英语小剧本,同学们可以在课堂上和老师一起来演,也可以和好朋友一起练习英语口语,演完后你可以写信告诉我们你最喜欢的角色或把你自己创作的剧本寄给我们。别忘了试一试哦！ 相似文献
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张建军 《中学生(作文版)》2011,(7):74-78
文体概述 随着中考作文文体要求的放开,有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,通过六七百字的小剧本来表现作者对生活的看法,这样的表现形式是很有创意的。剧本又称戏剧文学,是一门综合的舞台艺术。剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示,内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物的心理情绪、动作、上下场,等等,二是人物自身的台词,包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。 相似文献
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为了丰富同学们的生活，本栏目为大家提供了英语小剧本，同学们可以在课堂上和老师一起来演，也可以和好朋友一起练习英语口语，演完后你可以写信告诉我们你最喜欢的角色或把你自己创作的剧本寄给我们。别忘了试一试哦！ 相似文献
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《负荆请罪》是苏教版第十一册中的一个历史小话剧,以剧本的形式编排。课文编排了两幕剧,每幕剧都按剧情发展进行记叙。学习阅读剧本,理解剧本内容是教学的重点;通过对剧本语言的阅读品味,感受剧本中人物的思想感情和个性品质是教学的难点。一、浏览课文———建立阅读期待视野“期待视野”是接受美学解读文本的重要方法,是学生解读文本的前提和条件。本文采取的做法:其一,结合课题。让学生读课文题目,思考如:“‘负荆请罪’是什么意思?课文会写什么样的一个故事?”等问题。其二,结合课文。隐去课文里小括号内表情、动作的提示内容,出示其他… 相似文献
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为了丰富同学们的生活，本栏目为大家提供了英语小剧本，同学们可以在课堂上和老师一起来演，也可以和好朋友一起练习英语口语，你可以写信告诉我们你最喜欢的角色或把你自一己创作的剧本寄给我们，别忘了试一试哦! 相似文献
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为了丰富同学们的生活，本栏目为大家提供了英语小剧本，同学们可以在课堂上和老师一起来演，也可以和好朋友一起练习英语口语，你可以写信告诉我们你最喜欢的角色或把你自己创作的剧本寄给我们，别忘了试一试哦！ 相似文献
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徐红飞 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
《负荆请罪》是苏教版六上的一篇历史小话剧,是一个剧本.
一、用明亮的眼睛发现剧本的特点
师:剧本和我们平常读的一些文章有什么不同?
生:剧本开头要交代故事发生的时间、地点、人物.
生:剧本分为独幕或多幕,这一课是两幕.
生:剧本全是人物对话.
师:只有人物对话?这样说准确吗?
生:除了人物对话,还有人物的动作、表情.
师:人物的动作、表情是不能自己说出来的,蔺相如不能在说话的时候加上一句"我笑笑说"或者"我意味深长地说".那么人物的动作和表情用什么办法把它表现出来?
生:小括号里交代了人物的动作、表情.方括号是说这一幕发生在什么地方,人物在干什么. 相似文献
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2019年11月26日下午,第四届"青史杯"高中生历史剧本大赛闭幕式在上海市松江二中顺利举行。"史"承文化,"剧"写青春。"青史杯"鼓励师生厚积史学素养,培养创新精神。本届大赛主题为"大历史与小历史的交汇",引导参赛者将浓墨的大历史与细渺的小历史融汇交织,以小历史建构大历史,以大历史启迪小历史。在各有关方面关注与支持下,"青史杯"在全国范围内的影响力逐年扩大。本届"青史杯"大赛共收到来自全国24个省市的563个剧本,最终评出个人奖50个,优秀组织奖88个、优秀指导奖64个。 相似文献
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【文本解读与设计意图】 这一组群文学习是从人教版四年级上册第三组（童话故事）拓展而来。本单元教材中有一组“综合性学习活动”，要求学生自己搜集、阅读，讲童话故事、编童话故事、表演童话故事。让学生了解童话剧本的基本特点以及怎样去演好童话剧，有助于学生下一步进行读写结合，将自己喜欢的童话故事改编成适合表演的小型童话剧，保证本次综合性学习活动的效果。本次群文阅读课的选文包括：《小红帽》《好样的熊孩子》《聪明小鸡笨小狼》。选择这三篇童话，是因为它们篇幅短小、剧情简单、出场的人物也比较少，适合中年级学生阅读。其中《小红帽》是学生早已熟知的童话故事，由它改写成的剧本适合老师作为范例，先帮助学生通过调动已知经验，发现童话剧本的语言特点，掌握基本的阅读方法。《好样的熊孩子》《聪明小鸡笨小狼》以动物为主人公，适合激发学生阅读兴趣，并迁移运用《小红帽》中学到的方法进行自主阅读、表演体验。 相似文献
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通过文本细读,分析比对不同版本《高文举》的剧本内容。探究剧本展演的本质：展演促成剧本多样性。同一剧本是随着年代转换、服务对象、演出者及演出地点的变化而导致剧本内容的变异;作为戏曲演出的一部分,剧本呈现出动态的生命特征。 相似文献
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本文论述剧本游戏教学法的内涵,分析剧本游戏教学法在高校思政课教学中的价值,以思想道德与法治课为例,探索剧本游戏教学法运用于高校思政课的路径：教师自觉提高运用剧本游戏法施教的水平、注重剧本游戏教学法的开发与应用、多渠道拓宽剧本游戏素材来源。 相似文献