口译技能训练模式初探

口译是一个涉及各种语言和非语言技能的复杂的信息处理过程。本文通过口译技能的分析,提出了一些口译技能训练的方法,在此与各位同行交流。     

对口译训练模式的几点思考

本文通过对吉尔的精力分配模式、厦大模式、广外口译培训模式、"3P"模式及微格教学口译培训模式等国内外相关口译培训模式的理论阐释和分析,旨在为我国口译人才培养模式的构建与发展以及口译训练方法的开发提供有益的启示。     

国内外主要口译训练模式与方法

文章首先论述国内外两大主要“口译训练模式“:吉尔模式和厦门大学模式.然后通过对国内几大核心口译教材编写原则和编排形式的分析,阐述国内现有著名院校的口译训练模式与方法,旨在为高校英语专业口译教学提供有益启示.     

项目式教学体系在食品安全综合实验中的应用

构建基于人才培养目标评价的教学机制是评价和完善大学本科教育的重要举措.食品安全是食品工程的基本要求,也是食品科学的重要研究方向."食品安全学"课程体系建设是食品科学与工程专业工程教育体系的重要内容.通过食品安全综合实验教学内容与教学方式的改革探索与实践经验,创建了"食品安全学"课程的项目式教学体系."食品安全学"课程建...     

以学生为主体的交传口译训练模式研究

口译教学是一门实践性很强的训练,教师必须发挥学生为主体的作用,鼓励学生通过自己的理解,寻找最佳的不同译文。为此,本文重点分析了交替传译教学过程中的以学生为中心的技能训练模块,即理解、短时记忆、笔记、分析、转换和表达。     

项目训练式综合实训课程模式的研究与实践

项目训练式综合实训课程模式是通过解决专业领域的实际问题来训练学生职业能力的一种模式,它以项目小组为教学基本单位,针对专业领域的典型工作任务或实际工作中的典型问题,提出相应的解决方案,并付诸于实施,整个过程均由学生自主完成。该模式具有研究性、真实性、针对性、灵活性、规范性、全面性的特点。在运用时要注意选择合适的项目,要有足够的指导教师,要早布置、早动手。     

项目驱动式工作过程项目教学在商务日语口译教学中的应用

近年来,商务日语口译人才培养目标为拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展。随着中国经济建设的蓬勃发展,中日两国之间在各个领域交流更是日趋频繁,日资企业需要大批精通日语,熟悉日本文化和日本商务习惯的口译人才。从目前社会实际情况来看,各大本科院校培养商务日语口译人才是有一定的必要性的。本文以构建主义学习教育理论中"项目驱动式"1教学模式为依据,将工作过程项目教学法引入到商务日语口译教学中,通过总结《商务日语口译实践》课程,采用此教学模式进行教学改革的创新与实践,希望能为商务日语相关课程教学的改革提供借鉴。     

“项目驱动”下的高职商务英语口译课程合作式教学

高职商务英语口译是一门实践性很强的专业技能培养课程。本着＂以应用为目的,实用为主,够用为度＂的原则,其教学应以市场为导向,培养当地社会发展所需要的应用型口译人才。本文针对高职商务英语口译教学的这一特点,探讨了如何在项目驱动下进行该课程的合作式教学。     

英语专业学生口译技巧训练研究

随着社会对口译人才需求的急剧增加,如何培养英语专业学生成为合格的口译员,具备良好的口译能力,以适应市场的需求,已经成为我国各大高校积极探索的目标.在口译教学中,教师适当地训练学生的口译技巧是提高学生口译能力的有效途径之一.     

口译教学中的听力训练初探

口译是英语专业学生必需的一项技能,但目前大多数学生对口译感到困难和迷茫。笔者就目前口译教学的情况来谈谈英语口译教学中的听力训练。     

食品安全治理:一种实证进路的阐释

如何有效遏制食品安全领域的频发问题,成为理论界和实务界研究食品安全问题的紧迫话题。在对近十年中国期刊资源数据库已有相关食品安全的文献进行梳理的基础上,进行实证统计分析研究,结果显示:食品安全领域存在生产经营主体技术落后、管理过程把关不严,消费者安全意识匮乏、法制观念薄弱,食品安全的法律体系不健全、缺乏具有制约力和威慑力的惩罚机制。因此需要进一步理顺食品安全监管组织体系,制定和完善国家食品安全标准,加强监管执法、落实问责制度,充分发挥社会监督力量的作用。     

英语专业本科口译教学中的视译训练实证探索

视译即边看边译,排除了口译过程中的听力干扰,能够强化大脑对所接受信息的处理,是口译中的重要训练手段。将视译训练引入口译教学,可以有效地训练口译中的信息捕捉、拆分、重组和输出等能力,尤其可以提高学生对句子的处理能力,从而为提高学生的口译技能打下坚实的基础。因此,对口译教学中的视译训练进行实证探索可以为口译学习者尤其是初学者提供有效的训练方法。     

食品质量与安全专业人才培养的思考

食品安全面临着严峻的形势,本文通过对国内外食品质量与安全专业人才培养现状与存在问题的分析,重点探讨了天津科技大学食品质量与安全专业人才培养目标、课程体系改革和实践教学体系完善等内容.     

项目教学法在食品质量与安全专业的应用

文中以项目教学法在高校食品质量与安全专业的应用研究为基础,阐述这种方法是全面提高学生综合职业素养的有效途径。通过对食品质量与安全专业课程教学设计、教学模式改革的初步探索,为项目教学法在应用型本科专业课程中广泛应用提供了参考。     

食品安全智库跨学科协同模式探索——以天津科技大学食品安全战略与管理研究中心为例

食品安全智库承载着战略研究、人才培养、政策建言、舆论引导、公共外交的职能。但现阶段,食品安全智库普遍存在学科单一、重工轻文、综合性人才匮乏、协同合作不够深入、跨学科研究动力机制尚未形成等突出问题。为此,应加大食品安全人文社会科学研究方面的投入,积极培养跨学科综合性人才,通过各学科各单位协同合作创新平台,主动寻求跨学科交叉融合,创新食品安全智库跨学科协同模式,为我国食品安全智库建设保驾护航。     

公共治理：食品安全监管模式探索

食品安全是一个关乎百姓健康乃至生命的重大问题,对我国社会的经济安全、和谐稳定起着至关重要的作用。然而,近年来,我国食品安全事故频发,严重影响了人们的身体健康,降低了人们对食品安全的信任程度。此种形势之下,迫切需要加强对食品安全的监管。市场失灵、志愿失灵等可能性存在使得政府监管的必要性日益凸显。食品安全问题监管的最佳模式,不是完善的市场机制、完善的政府管制,也不是完善的非营利组织,而是在三者之间建立一种“合作伙伴关系”,以期完善政府对食品安全问题的监管。     

可追溯系统在福建省食品安全监管中的应用研究

通过调研可追溯系统在福建食品安全监管中的应用现状,分析其进一步发展存在的各种障碍,探讨可追溯系统在福建省食品安全监管中持续发展及应用的方法如:严格立法、加大政府和企业投入、健全监管体制、多渠道建设可追溯平台及提高消费者认知度和参与度等,最终达到保障食品安全的目的.     

我国食品安全监管体制创新

近几年,我国的食品安全问题屡屡发生,这要求我国政府变革食品安全监管体制。本文通过对我国与发达国家食品安全监管体制的比较,总结出我国在食品安全监管机制中的不足与缺陷,创新提出了完善我国食品安全监管体制的建议。     

技术进步与粮食安全

从G函数的范式结构出发,以两部门的价格增长模型耦合耕地数量和粮食需求数量等约束条件,陈述了产品供给、非农业出口和农业进口与耕地、劳动力、资本和粮食需求约束数量的基本结构,表示了贸易市场与这些固定数量之间存在的统一关系。将分析的焦点集中于非农业出口和国内农业供给进步方面,结果表明,粮食安全和耕地保护问题的缓解,主要取决于经济体内生产能力的不断提高,即科技进步。耕地固定数量和粮食需求数量的实际约束作用,将逐步被技术进步所突破。