化工过程设计课程的设计和教学实践

工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点,也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径,化工过程设计课程作为中国石油大学（北京）化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程,在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育（OBE）的理念,在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上,对课程目标进行了设计;按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则,确定了课程内容和相应的课程评价方法;详细介绍了中国石油大学（北京）化工过程设计课程的教学设计和实施过程,并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。     

基于翻转课堂的化工设计课程教学的思考

化工设计课程对于培养学生化工工程设计能力具有重要的作用,是化学工程与工艺专业学生的专业必修课.化工设计课程具有涉及知识面宽、设计过程复杂、与生产实际结合紧密、经验和理论方面的参考资料繁多等特点.翻转课堂是一种新型的教学模式,应用这种教学模式教学能够调动学生的学习的主观能动性、培养学生自主学习与合作学习能力,提高学习的效率和深度.本论文将探讨翻转教学模式应用于化工设计课程教学需要解决的几个问题.     

基于应用型人才培养的“大气污染控制工程”教学改革

针对“大气污染控制工程”课程在培养应用型人才中存在的问题,探索了在该课程教学内容中融入实际工程实例,应用多元化教学方法突出工程设计训练,开设综合性实验的教学实践.提高了学生解决实际工程问题能力、工程设计能力和动手能力.     

化工设备机械基础课程设计教学改革

化工设备机械基础课程设计是林产化工专业的一门实践技能训练课程。本文从理论教学与课程设计的结合、题目库建立、加强实习实践环节和改革考核方式等方面进行了探索与实践。实践表明,这些改革措施明显提高了课程设计的质量,更好地培养了学生的工程意识和工程设计能力。     

设计能力训练在《化工制图》课程教学中的作用

设计能力训练是培养学员丰富的空间思维能力、绘图能力和工程设计构思能力的一种非常好的方法 ,其目的是使学员牢固掌握和应用化工制图课程的知识     

以工程设计为主导思想培养学生工程设计能力

化工原理课程是一门利用自然科学的原理研究实际化工过程中的基本规律,得到多种重要的工程理论和工程方法的技术基础课程。在该课程教学中,以工程设计为指导思想,突出工程理论和工程问题的分析,对于培养学生的工程设计能力和专业素质,是非常重要的。     

一流本科专业科技论文写作课程教学模式探讨

国家一流本科专业建设重在创新型卓越人才的培养。科技论文写作训练不仅能提高学生的学术论文写作水平,更重要的是能够提升学生的逻辑思维能力、归纳能力以及对潜在科学问题的敏感性和判别力。因此,科技论文写作训练是提升学生创新能力的重要途经。课程组根据自身的教学经验,针对目前科技论文写作课程教学中存在的问题,尝试采用了几种教学新模式,以期提高科技论文写作课程的教学效果和教学质量,提升一流本科专业的创新型人才培养质量。     

基于大学生工程素质培养的化工设计课程改革

化工设计课程是化学工程与工艺专业学生提高工程素质的重要环节。为提高学生工程设计能力,我们提出在教学方法上采用CDIO教学模式;教学内容上在注重基础的同时,科学规划、与时俱进;考核方式上适用多样的原则,获得了良好的教学效果。     

化工原理课程设计教学改革初探

化工原理课程设计是学生综合运用化工原理和相关先修课程的综合能力的训练。针对课程设计实践教学的特点和现状,就课程设计中存在的若干问题,在设计资料的搜集、课程的选题、化工软件和化工行业标准的使用,以及考评制度等方面进行了探索和实践。     

“资源循环工程设计”课程建设探索与实践

"资源循环工程设计"课程是资源循环科学与工程专业的一门特色工科专业课。通过工程设计专业知识、设计案例及设计实操三个维度的教学内容,运用多媒体资源、实例训练和设计实习等教学方法,使学生掌握资源循环工程设计的基本技能,具备分析和解决资源循环工程实际问题的初步能力,提升综合学习和团队协作能力。"资源循环工程设计"课程建设的探索与实践,为进一步推进教学改革奠定了基础。     

强化电子信息专业基础课实践教学的实践及体会

文章探讨了在电子信息工程专业基础课程教学中融入工程教育理念,通过加强学生实践环节的训练来培养学生的实践能力、创新精神和创新能力,训练学生对知识的获取、拓展能力和工程设计能力.     

《医学仪器及系统设计》实践课程教学改革研究

针对生物医学工程专业《医学仪器》课程实践性教学环节,通过设置《医学仪器及系统设计》实践课程,构建了教学体系、教学内容与教学方式"三位一体"的实践教学模式,突出对学生学习能力、创新精神与实践能力的综合训练。结果表明,《医学仪器及系统设计》实践课程教学改革提高了对学生实践能力和综合素质培养的目标,受到了学生的好评。     

研究型教学模式下田径课程课内与课外实践教学相结合的研究

田径课程的核心是培养学生田径教学训练能力,运用创新知识的能力和社会适应能力。本文采用文献资料法,对充分利用课内外和校内外的资源,设计出各类实践活动,构建起田径课程课内与实践性教学的新模式,旨在进一步完善田径实践教学课内与课外结合,校内与校外结合的结构体系。     

基于设计能力的制图类课程教学改革

针对现代工业生产实际,以提高学生的工程设计能力和创新能力为目标,构建从二维到三维设计的制图类课程体系,突出三维设计思想,开展制图类课程教学体系和教学内容的改革。组建复合型制图教学团队,在制图课程的不同阶段引入相应的CAD三维建模内容,提高学生的设计建模能力,从而提高制图类课程的整体教学水平。     

《化工设计》实践教学之我见

化工设计是一门综合性、工程实用性很强的课程,在化工设计实践课程进行之前,教师给予预警,教学中进行相关的题目练习,可为化工设计实践打牢基础。教师在实践训练中精心选择题目,严把设计关口,能让学生掌握设计需要遵循的规范,并从中体会到创造的乐趣。但目前高校的化工设计实践教学存在着教学手段落后的问题,需要加强计算机化工设计与过程模拟教学的资源建设,建立和完善以设计为主题的实践教学体系,以提高化工设计的教学效果。     

兴趣类实验课程的教学策划与人才培养

根据高校化学实验课教学现状,从提高学生兴趣的角度出发,致力于培养学生的动手能力、创新能力及综合运用理论知识的能力,在结合化学理论知识和应用的基础上,设计了生活化学实验课程,目的在于丰富化学实验教学的方式,建立生动有趣的教学新模式。     

高职化工单元操作课程项目化教改的探索

高职化工单元操作课程具有很强的工程性和应用性,在化工技术类专业课程体系中占有重要地位。目前该课程教学设计存在着没有体现出高职教育的职业性、技能性和实用性,课程教学也没有体现学生主体作用等问题。为此提出了项目化教学的改革方案,“教、学、做”一体化,把技能训练和理论知识的掌握贯穿于以工作任务为载体的项目教学中,注重工学结合,努力培养学生的实践动手能力。     

《化工设计》实践教学之我见

化工设计是一门综合性、工程实用性很强的课程,在化工设计实践课程进行之前,教师给予预警,教学中进行相关的题目练习,可为化工设计实践打牢基础.教师在实践训练中精心选择题目,严把设计关口,能让学生掌握设计需要遵循的规范,并从中体会到创造的乐趣.但目前高校的化工设计实践教学存在着教学手段落后的问题,需要加强计算机化工设计与过程模拟教学的资源建设,建立和完善以设计为主题的实践教学体系,以提高化工设计的教学效果.     

《设施病虫害防治》项目课程教学的开发与设计

本文对高职课程设施病虫害防治的项目化教学设计进行了阐述。课程以9个项目任务重组教学内容,并围绕学习任务开展职业能力训练;分若干子项目,充分展开小组学习,形成了以教师导学、学生为主体的学习过程,采用多种考核与评价方式,初步探索项目教学的新模式。     

工科类专业实践教学改革和创新能力培养探索——依托创新工程设计国际化教学(SPIED)

实践教学对学生的独立动手能力,特别是创新能力的培养,有着理论课程教学不可替代的重要作用。在分析工科类专业实践教学存在的问题基础上,以中、日、韩国际化暑期创新工程设计项目为契机,构建一套比较科学的、渐进式的、多元化的实践教学新模式,通过三届创新工程设计国际化教学(SPIED)项目实践教学结果分析发现,所参与大学生的创新能力均得到明显提高,取得了良好的教学效果。