正确认识现代教师权威

随着经济的飞速发展、社会的变迁,在信息社会的今天,网络和大众传媒对当代教育产生了强大的冲击。作为教育活动中的重要角色,教师无法回避这种冲击,而教师权威问题也日益引起了人们的普遍关注。有些学者对教育中教师的权威问题提出了疑问,有人认为要加强传统教师权威,有人认为教师权威正在全面消解,甚     

对后现代主义视域下教师权威的哲学反思

后现代主义教育观主张平等、对话、去权威、非理性等,倡导以多元视角认识事物,在师生平等协商中进行知识的社会建构.这种教育理念有其积极意义.但后现代主义过于偏激,对平等、多元、对话、去权威等方面的倡导太绝对化,完全颠覆了合理的教师权威存在,这就有些矫枉过正.认清后现代主义教育观的利与弊,对于我们建构合理适度的教师权威有重要意义.     

现代教师权威的建立

自古以来,教师在人们心目中一直有着很崇高的地位,但是随着经济的发展,教师的权威也有了新的发展。现代教师权威的建立最关键的是在于教师如何去适应教育教学的需求,如何摆正自己的位置,与学生建立平等、和谐的关系,同时辅之以社会的共同努力。     

浅议现代教师权威的合理建构

在教育过程中，教师要根据社会要求向学生施加教育影响，制约其效果的因素就教师方面而言，最重要的就是教师权威。本阐述了教师权威的含义、层面结构以及必要性，进而分析了合理的教师权威所具有的特征，并就如何在时代变迁后的新情况下重塑教师权威提出了建议。     

教师权威的现代解读

随着社会的发展,科技的进步,教学改革的深入,教师权威受到了巨大的挑战。教师权威是教师在教学过程中产生的使学生信从的教育力量,是一个不依赖任何强制性手段的影响力,具有目的性、内隐性、综合性、互动性等特征。教师权威的价值取向不是支配、控制学生,而是影响、引导学生,一切为了学生的健康、快乐、自由的发展。本文就教师权威的现状及其特征予以分析,并提出了重建现代教师权威的建设性策略。     

教师权威的现代解读

随着社会的发展,科技的进步,教学改革的深入,教师权威受到了巨大的挑战。教师权威是教师在教学过程中产生的使学生信从的教育力量,是一个不依赖任何强制性手段的影响力,具有目的性、内隐性、综合性、互动性等特征。教师权威的价值取向不是支配、控制学生,而是影响、引导学生,一切为了学生的健康、快乐、自由的发展。本文就教师权威的现状及其特征予以分析,并提出了重建现代教师权威的建设性策略。     

重读教师权威

随着信息技术的发展以及社会民主化思潮渗透到教育的各个方面,教师权威地位发生了巨大的变化,旧的教师权威观已不能适应教学改革的发展.本文通过对教师权威的理性认识以及新形势下教师权威受到的挑战等方面来对教师权威进行阐述分析,在对原有教师权威观的反思的基础上试图重塑新的教师权威.     

网络时代教师权威的转型

本文从传统教育中教师权威的形成,网络发展对教师权威的挑战以及整合后的教师权威,阐述了网络时代教师权威如何转型。     

论网络教学中的教师权威

教师权威是培养人才的核心力量之一,对教育工作的有效性有着直接的影响。通过对206名网院学员或有过网络学习经历学员的调查,结果显示,在网络教学中,教师的传统权威与专业权威并没有削弱,但个人感召权威却有所降低。文章探讨了重塑教师感召权威的方法。     

后现代主义视域下教师权威的反思与重构

一、后现代主义与教师观后现代主义自上个世纪70年代以来,逐渐成为西方社会中重要的文化思潮。但由于后现代主义缺乏统一的理论基础,以致国内外学者们无法给其一个准确的定义。随着"技术统治"、"工具理性"、"科学技术意识形态化"等概念的提出,出现了强大的反科技理性思潮。人们对科技理性的质疑成为思想文化领域的研究热点,倡导怀疑和否定的后现代主义思潮逐渐产生。后现代主义的特征包括:批判理性主义,崇尚非理     

网络时代教师权威的转型

本文从传统教育中教师权威的形成,网络发展对教师权威的挑战以及整合后的教师权威,阐述了网络时代教师权威如何转型.     

论教师自我权威观的确立及意义

在追求学生自由、高呼摆脱束缚的教育时代,教师权威受到了来自多方面的质疑,然而教师权威作为学校生活中必不可少的一种关系,其存在在教育教学过程中会发挥出无穷的教育力量,促进教育目标的实现。在新的理念和思想的支撑下,如何正确地看待教师权威以及教师怎样认识并合理运用自己的权威,树立正确的权威观成为当下解决教师权威问题的关键所在。因此,在明确教师权威内涵的前提下,教师应如何看待自身权威、树立正确的权威观并使之运用于教育之中,这既是教师自我发展的出路,也是教育良性发展的关键所在。     

浅析教师权威

文章从权威的概念入手,回顾了教师权威的历史形成,辨析了教师权威的基础,探讨了现代教育背景下教师权威的消解现象,提出应当从面向专业、制度建设和文化建设三个方面重建教师权威.     

试析教师权威存在的合理性及合理的教师权威

教师权威的缺乏及不合理运用都会使教育教学任务不能顺利完成。教师权威包括外在权威和内在权威。本文探讨教师权威的合理性限度问题,同时分析合理的教师权威的特征,以期对一线教师树立自身合理的权威形象提供指导。     

小学生对教师权威的偏好特征及教师权威改善策略

小学生对教师权威的偏好反映的是小学生对教师某些权威类型的喜欢程度。教师权威可分为制度权威、智慧权威、道德权威、人格权威和知识权威等5个基本维度。小学生对教师权威的偏好特征表现为：偏好程度总体较高并具有一定程度的性别和角色差异;在各个维度及其二级分析指标方面存在一定程度的不均衡性和年龄方面的发展差异性。基于小学生对教师权威偏好的视角,教师提高权威水平的主要策略有：全方位发展,努力成为在多方面都有较高权威的教师;关注差异,构建尊重小学生异质化发展的班级共同体;根据不同年级小学生对教师权威的偏好倾向,有所侧重地展现相应的权威。     

从网络教学中教师权威变化看学员对教师的期望

教师权威是进行教育的基石,然而,在网络教学中,教师的权威有所下降。通过对206名网络学院外语系学员或有过网络英语学习经历学员的调查,结果显示,在网络教学中,学员期望教师诲人不倦,讲解精彩,善与学员沟通,有广博的师爱。     

教师权威理论对高校辅导员队伍建设的启示

随着国家中长期人才、教育等发展规划纲要的发布,培养高素质的人才已经上升为国家的重要战略规划。高等教育肩负着为国家、社会培养高等人才的重要使命,辅导员作为高校教师队伍建设的重要组成部分之一,在这个过程中发挥着不可或缺的重要作用。但是,我国高校辅导员的教师权威从各个组成层面上都受到了时代的挑战。为了强化高校辅导员的教师权威,高校以及辅导员个人,都应该从各自的职责出发,树立和维护辅导员的教师权威,切实提高辅导员队伍的建设水平。     

谈对教师权威的认识

教师权威问题是教育研究中一个重要的课题。适当的权威是教师开展教育教学活动的必要前提,也为师生相互发展提供了可能。教育改革对教师提出了全方位的挑战,教师的角色也随之发生了改变,这种改变继而带来了教师权威的变化。正确看待教育改革环境下教师权威的变化,恰当地树立教师权威,将有助于提高教育教学质量,有助于教育改革的顺利推进。     

转型期的教师权威状况探析

信息技术的发展以及社会民主进程的加快，冲击了包括教师在内的整个社会。传统的教师个人权威、制度性权威面临着挑战。这一挑战对传统教师权威进行解构的同时也促进了它的全面整合，使之向新型的教师权威转化。