学习习惯的学法指导——谈听课习惯

听课是一项复杂的有目的的智力活动,要使学生养成专心听课的习惯,首先教师必须做到：①上课时要提出明确的要求,促使他们仔细听课;②采用喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课;③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律,保持学生良好的注意。其次,在...     

学习习惯的学法指导——谈预习习惯

预习的主要目的有三个：一是让学生初步了解教材的大概内容,使学生在上课时对教师教的内容思想上有所准备;二是让学生运用已经学到的知识和技能,解决一些新教材中能够独自解决的问题,同时又起到巩固旧知的作用;三是让学生发现新教材中自己不能解决的问题,带着问题听...     

学习习惯的学法指导——谈观察习惯

学习习惯的学法指导——谈观察习惯刘北荣观察是有目的、有计划、有准备的认知活动,也是儿童认识客观世界的重要途径。教师要教会学生观察的方法,并使他们逐步养成细心观察的习惯。一、培养学生观察的兴趣为了培养学生观察的习惯,首先,要调动学生观察的积极性,使他们...     

学习习惯的学法指导──谈审题习惯

学习习惯的学法指导谈审题习惯刘北荣审题是解题的基础。在小学数学教学中,很有必要加强学生审题的指导,培养学生认真审题的好习惯。为此应抓好如下四个字,即“读”、“画”、“述”、“想”。一、读读,就是指认真读题,初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步,是...     

重视学法指导培养学习习惯

一、重视学法指导 学习方法是指学习者在学习过程中形成的适合自身特点的一系列措施、手段或途径.它是顺利完成学习目标,提高学习效率的前提与基础.古人日"授人一鱼仅供一饭之需,教人以渔则终身受用无穷".因此,教师必须十分重视学法的指导.     

抓好学法指导突破阅读瓶颈培养阅读习惯

阅读能力是语文素养的重要内容之一。课外阅读是获得语文素养的基础,是语文教学的重要内容。切实抓好学生课外阅读的方法指导,鼓励家长参与子女课外阅读过程;是学生突破阅读瓶颈,增强阅读自信心,养成良好阅读习惯,提高课外阅读有效性的重要方法。     

加强学法指导 培养良好学习习惯

在传统教学中，往往忽视学生学习习惯的培养，学生在学习物理过程中形成了学物理就是多做习题的观念，导致学生离开教师学习就不知所措。现代教育更强调培养学生的良好学习习惯，培养自学能力。     

加强学法指导 培养良好学习习惯

在职业高中开设英语课程,并把英语列入高校对口单招考试科目,是为了提高学生的综合职业能力和全面素质,培养适应21世纪建设所需的应用型人才。针对职高生英语成绩差,基础知识薄弱,听、说、读、写的能力比较弱的状况,英语教师在传授知识的同时,应把传授学习方法,培养良好的学习习惯作为首要工作。　　一、预习方法指导　　预习对于职高生来说无疑是一项复杂的工作。为了防止无效劳动,应对学生提出要求,让他们有的放矢地去预习。课前预习要寻"疑"寻"难"。要求学生预习生词及课文,根据初中所学音标及语音知识拼读单词,然后把不符合…     

加强学法指导，培养良好学习习惯

“物理难、化学繁、数学学不完”这是在学生中流行的一句话．这很大程度上表明了部分学生对于理科的学习缺乏足够信心和存在畏难情绪．就数学科而言,许多学生学习数学时不知如何下手,只是被动地跟着老师的作业、练习、讲义走．甚至有部分学生局限地认为：学数学就是完成老师布置的作业、讲义．由于缺乏学法的指导,学生学习数学的积极性不高,学生的自学能力较差,     

注重学法指导促进习惯养成——浅谈初中生英语学习习惯的培养

目前,初中生多数在小学里已经学过英语,但由于学校、家长以及学生个人对小学英语的重视程度不同,导致学生的英语水平参差不齐。小学英语侧重听说,注重兴趣的培养,对书写不作太多的要求。久而久之,学生习惯了这种英语学习的方法,到了中学就常出现“会说不会写”的现象,这种“动口多动笔少”的上课习惯根深蒂固,很不利于机中英语教学。     

注重学法指导 促进习惯养成——浅谈初中生英语学习习惯的培养

学习习惯是指学生在较长的学习过程中．逐渐养成的一时不易改变的学习行为。教育心理学一般认为。学习的形成有四个条件：一是模仿，二是重复．三是有意练习，四是矫正不良的学习习惯。良好的学习习惯。能使学生从内心出发．不走弯路而达到最高境界；不良的学习习惯．会给学习的成功带来困难。教育学生学会学习．养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础，已成为现代教育的主要特征。     

注重学法指导,培养良好的学习习惯

在阅读教学中对学生进行学法指导可以充分发挥学生的主观能动作用,起到事半功倍的效果,但是也容易出现差生难跟上,难后续等问题。因此,笔者对此进行了探索,总结出培养学生学习习惯的五个问题。一、边读边查的习惯为了让学生养成这个习惯,要求学生在查工具书理解词义时要说出理解的过程;学生阅读时遇到疑难问题,教师也不应立即告诉学生答案,而是启发学生自己查阅有关的读物,思考答案。学生通过自己积极的努力,一旦找到答案,就会品尝到学习     

指导学法,给予学习的金钥匙——谈能力型学困生学法指导的策略

在我们的数学课堂上,经常可以看到这样一类学生:他们上课的时候全神贯注,双眼紧盯老师,手中的笔不断做记录,老师黑板上的板书在他们做的笔记中能一字不漏地找到,然而一到独立做练习的时候,他们却抓耳挠腮,无从下手,每当试卷发下来的时候,他们默默地坐在角落,盯着不理想的成绩发呆。每当看到他们对成绩失望的眼神,我心里总有一种说不出来的滋味,他们所付出     

摭谈小学阅读学法指导的策略

教育家叶圣陶曾经说：“语文教学的最终目的：学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。”确实,作为教师,要树立正确的教育观念,要明白教给学生方法比授予知识更重要,在平时的教学中,要注重对学生学法的指导,为学生的长远发展、终身学习奠定良好的基础。注重学法指导,     

优化学法指导,培养小学数学学习习惯

小学数学课程标准强调要重视对学生良好学习习惯的培养,因为好的学习习惯是学生学好数学知识并实现全面发展的基础。本文将结合小学数学课堂的教学经验,对学生学习习惯培养方面做积极的探讨。     

优化学法指导,培养小学数学学习习惯

小学数学课程标准强调要重视对学生良好学习习惯的培养,因为好的学习习惯是学生学好数学知识并实现全面发展的基础。本文将结合小学数学课堂的教学经验,对学生学习习惯培养方面做积极的探讨。     

阅读学法指导初探

正古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"古人在做事时已经看到方法的重要性。随着现代社会的迅猛发展,科技已经在教学中广泛运用,它在某种程度上影响着教学方式和学生的学习方式。新课程的实施,对我们的教学提出了更高的要求,它不再以单独传授知识为教学目标,而是更注重学生学习能力的培养。教师在教学过程中的作用也发生了变化,不只是向学生传授知识,而是让学生在学习知识的过程中掌握一定的学习方法,形成终身学习的能力。一堂好的语文课,不是教师的表演,不是让学生知道那些知识,而是让学生从中获取学习     

阅读学法指导初探

古人云：“授之以鱼．不如授之以渔。”古人在做事时已经看到方法的重要性．随着现代社会的迅猛发展．科技已经在教学中广泛运用．它在某种程度上影响着教学方式和学生的学习方式．新课程的实施．对我们的教学提出了更高的要求．它不再以单独传授知识为教学目标．而是更注重学生学习能力的培养。教师在教学过程中的作用也发生了变化．不只是向学生传授知识．而是让学生在学习知识的过程中掌握一定的学习方法．形成终身学习的能力。一堂好的语文课．不是教师的表演,不是让学生知道那些知识．而是让学生从中获取学习的方法。近年来,在语文教学实践中．我对阅读教学法的指导进行了探索．收到了一定的效果。下面,我结合课堂实践谈谈自己的体会。