让习作评点激活学生的创新思维

目前的作文教学都是沿袭学生写——教师改——教师讲的模式,学生只注意自己作文得到的分数,很少去看教师绞尽脑汁写出来的评点。教师劳动的投入和收益形成强烈的反差。要解决这个问题,必须打破单调、僵化的评价体系,确立一种能够使学生产生兴趣,充分发掘他们潜能的评价方式。     

激活学生习作的思维

我们经常叹息现在的学生写出来的作文干巴巴的,没有灵气。这很大程度上是因为作文与学生生活脱节,文章是学生为了完成任务硬"挤"出来的,而不是为了表达和交流的需要从心里自然"流"出来的     

一堂激活学生思维的习作课

前不久 ,听了特级教师张化万上的一堂五年级的习作课 ,这堂课是指导学生写一篇能表达自己真情实感的文章。课堂的环节是这样的 :首先老师给学生作命题提示 :同样的话题可以从不同的角度去想 ,从而写出不同的文章。例如 :可以从课上得有趣来考虑 ,可以从一个特殊的角度去想 ,也可以从童话方面去思考。然后让每个学生出三个以上的文题 ,在班上交流 ,最后选出自己最喜欢的写成文章 ,而后再进行评议。听了这堂习作课 ,感受最深的是 :激活了学生的思维。　　 一、用问题激活思维一个鸡蛋稍不注意就会碎 ,怎样才能使鸡蛋从四楼扔下来而不碎呢 ?这…     

激活学生的创新思维

一、激发兴趣,培养学生创新精神小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,小学生有他自己的个性,天真、好奇,容易对各种事物提出问题,作为老师,我们要抓住孩子的特点,激发他们对语文学习的兴趣。为了培养学生的创新意识,     

激活学生的创新思维

《语文课程标准》指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。"社会在进步,倡导以人为本的素质教育,对语文教学提出了更高的要求。创新能力是学生智力的核心部分,培养创新型人才是时代的迫切需要,是实施素质教育的重要手段,也是小学语文教学的重要任务。教师要以创新为目标,最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识,学活知识,全面发展各方面的综合能力。那么,在语文教学中,我们应如何培养学生的创新能力呢?我根据自己的教学实践,试谈以下几点做法:     

让学生激活我们的思维

新课程强调课本不是唯一的课程资源,教师、学生等作为课程资源的重要组成部分,应该发挥更大的作用。但在实际教学中,我们这些教师往往关注于对课本以外资料、网站的开发利用,而对于学生这一重要资源却重视不够。一方面是由于受传统教育观念的影响,我们怀疑这一资源的可利用价值;     

让聆听激活学生的思维

<正>面对小学生活泼的天性,单靠约束很难让学生集中精力听讲,这就需要我们在教学中培养学生的倾听能力。倾听是学习的基础,是获得口语表达信息和提高思维能力的基本途径。但是,倾听能力的培养不是一蹴而就的,学生的倾听能力是一个螺旋上升的过程,需要教师在不断的探索中,耐心地教给学生倾听的方法,使学生形成很好的倾听习惯,达到训练思维的目的。     

让聆听激活学生的思维

面对小学生活泼的天性,单靠约束很难让学生集中精力听讲,这就需要我们在教学中培养学生的倾听能力。倾听是学习的基础,是获得口语表达信息和提高思维能力的基本途径。但是,倾听能力的培养不是一蹴而就的,学生的倾听能力是一个螺旋上升的过程,需要教师在不断的探索中,耐心地教给学生倾听的方法,使学生形成很好的倾听习惯,达到训练思维的目的。     

激活学生思维 让课堂充满活力

让学生自主地参与生动、活泼的数学课堂教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

如何激活学生的创新思维

华东师范大学郑金洲教授曾说:"能够称之为创新教育的教育,是以学生创新思维的激活为实施手段,以创新人格的养成为指向的。"实践表明:只有激活已有知识信息、优化信息组合,让思维在激荡中展开,才能产生创新性的内容并提高创新思维能力。怎样激活创新思维?在实践中,我体会到主要的方式有以下几点:1.问题式激活。问题是思维的起点,是思维的动力。积极思维是在大疑大惑和富有挑战性的问题推动下展开     

让课堂讨论激活创新思维

课堂讨论是现代课堂教学的一种方式,越来越受到广大教师的青睐。它以互动性和互补性,促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击,相互启发,进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此,课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习的阵营,并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。在小学数学的教学实践中,我认识到合理组织、     

让灵动激活学生的数学思维

初教一年级数学教师总有这样的困惑,简单的教学内容,对于刚入学不久的一年级学生来说却显得不那么容易,一些知识点经过老师的再三强调和反复练习,效果甚微.是什么原因让这些学生变得如此的难教?笔者认为,这与学生的年龄和认知特点有关.     

激发学生兴趣激活创新思维

21世纪是充满机遇与挑战的新时代.培养学生创新能力是未来教育的核心.要适应教育发展的需要,教师必须改变教学方法,大胆探索,勇于实践,培养学生的创新意识和创新能力.     

激发学生习作兴趣发展学生创新思维

从教育的角度说,创新意味着通过对学生施以教育的影响,使他们作为一个独立的个体,能够发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律。中央教科所所长阎立钦教授提出：“创新教育足以培养人的创新精神和创新实践能力为基本价值取向的教育。”     

激发学生兴趣激活创新思维

21世纪是充满机遇与挑战的新时代.培养学生创新能力是未来教育的核心.要适应教育发展的需要,教师必须改变教学方法,大胆探索,勇于实践,培养学生的创新意识和创新能力.……     

基于创新课堂激活学生思维

学生的思维能力直接决定学生的学习能力。注重培养学生的创新思维能力,就要不断创新物理课堂教学,激活学生的思维,激发学生的创新意识,从而提高学生创新思维的水平,形成良好思维习惯。     

用创新题型激活学生思维

教育本身就是一个创新的过程。教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方式方法都进行大胆尝试,确立创新性教学原则,为激活学生的创造性思维创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。教师应当有意识地将创新题型系统地渗透到教学中去,让学生受到启迪。初中数学大致有下列几种创新题型:分类讨论型、阅读理解型、探索存在型、市场经济型等。创新题型不可随意拔高,要克服“越拔高越是创造性思维训练”的错误理解,要做好分层推进工作,否则,面向全体学生的教学效果将难以达到预期目标。例如,…