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1.
高校《法律基础》课程改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校中“两课”教学效果不佳,《法律基础》课程亦不例外。其根源在于我们头脑中主体意识的缺失———没有真正将学生作为教学的主体来看待,忽视了学生的需求。因此,必须把学生作为课程改革中首要考虑的因素,以增强法律意识为目标,抓住宪政思想渗透和合法权益维护两条主线,从教学内容、教材编写和教学模式等方面全面推进课程改革。 相似文献
2.
刘锦 《乐山师范学院学报》1999,(2)
改革高校公共德育课《法律基础》的教学方法,一是要“寓德于智”、“以德为主”,运用法律知识增强法治观念;二是既要以案例证明法理,又要用法理指导实践,既要在实践中守法律己,又要在实践中用法处事。 相似文献
3.
许红彬 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(4):131-133
WTO使我国的社会环境发生了大的变化，对我国的外语教育带来了深远影响。对此做出具体的分析和探讨，可以寻找出提高外语教育水平的建议和方法。 相似文献
4.
白利霞 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):24
《思想道德修养和法律基础》是当代大学生的必修课,如何使枯燥的思想政治内容浅显易懂并卓有成效地融入学生的思想并指导他们的行动,如何最大程度的发挥它的积极作用是每一个思想政治课教师首要解决的问题,笔者通过三个方面的讨论,旨在为当下的思想政治课提出一个可行的方案。 相似文献
5.
岳修新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):48-49
“十五”期间是中央确定的“四五”普法时间，学好《法律基础》对大学生具有一定的现实意义，但《法律基础》在高校的开设有诸多不足，只有从教材，师资、课时，教法等方面予以加强，才能符合普法的要求。 相似文献
6.
熊建军 《福建工程学院学报》2010,8(4)
从实践来看,WTO成员方认可<慨协议修正案>还存在着一定的法律障碍.WTO成员方可适用TRIPs协议而不适用就可达到一定的目的.WTO成员方愿意援引TRIPs协议强制许可条款而不愿意认可有一定的理由. 相似文献
7.
<思想道德修养与法律基础>课程是在过去<思想品德修养>和<法律基础>两门课程的基础之上,精心整合而成的一门崭新课程,为适应新的教学需要,从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行探索. 相似文献
8.
张小珂 《漳州职业大学学报》2003,5(2):18-23
加入WTO对我国农业的影响有利有弊。只有主动地适应WTO规则的要求，对政策目标和政策措施作相应调整，对体制进行深刻的改革，才能消除入世所带来的负面冲击。必须利用加入世贸组织为我国农业所提供的更广阔的市场和更丰裕的资源，使我国农业发展摆脱国内资源约束，实现结构优化，保持长期稳定的发展。 相似文献
9.
在高校对大学生开设《法律基础》课不失为一条千秋大计。当前，在教与学的过程中，还存在着五对矛盾。探讨以科学的方法化解矛盾，使大学生懂得拿起法律之剑来治理国家的重大意义，使他们与人民群众的感情更加深厚，为人民服务的观念更加牢固，社会责任感得到进一步增强，乃是法律教学的当务之急。 相似文献
10.
张小珂 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2003,5(2):18-23
加入WTO对我国农业的影响有利有弊。只有主动地适应WTO规则的要求,对政策目标和政策措施作相应调整,对体制进行深刻的改革,才能消除入世所带来的负面冲击。必须利用加入世贸组织为我国农业所提供的更广阔的市场和更丰裕的资源,使我国农业发展摆脱国内资源约束,实现结构优化,保持长期稳定的发展。 相似文献
11.
王建宇 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):73-75
法律基础课是对青年学生进行马克思主义法学理论和法律常识教育的主渠道，主阵地，积极探索提高法律基础课教学效果的有效途径，是从事这项教学工作的教师必须认真思考和解决的问题，应从提高教师自身素质入手，紧密联系实际，注重培养学生的能力，切实提高法律基础课的教学效果。 相似文献
12.
《法律基础》课案例教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
冯晓晖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本文对案例教学法在《法律基础》课中的运用进行了探讨。强调案例教学必须为把大学生培养成有社会主义信念、有法律意识的社会主义建设事业的接班人服务。指出正确地选择案例是案例教学的基础,科学地分析案例是案例教学的核心。选择案例时应坚持思想性、针对性和典型性原则,评述案例时应将理论性、教育性和逻辑性结合起来,把传授知识和规范行为,教书与育人有机地统一起来。 相似文献
13.
加入世界贸易组织以后，根据承诺，我国金融业自加入起5年后全面对外开放。加入WT0，我国金融业既面临发展的机遇，同时又面临挑战。因此，应加快改革步伐，完善自我，制定出具体的对策。 相似文献
14.
《思想道德修养与法律基础》课对大学生法律意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养大学生具备良好的法律意识,是《思想道德修养和法律基础》课程的一个核心目标。法律意识的养成对大学生及整个社会会产生深远的影响,因此,必须认真探讨《思想道德修养和法律基础》课程在培养大学生法律意识中的具体途径。 相似文献
15.
依据<思想道德修养与法律基础>课的作用和性质,在备课时教师应准确把握其课程目标定位;深入钻研教材,把握教材精髓;深入了解学生的各种需要和认知基础;关注社会热点,消解社会环境的不良影响;采取启发式教学方法,精心设计教过程;认真编写教案,并不断充实更新. 相似文献
16.
现行高校德育《法律基础》课教材存在缺陷与不足：如内容格式化、结构模糊、功能缺乏,既不能满足教师教也不能满足学生学．教材内容改革的基本依据是社会主义法制的概念与内涵．教材内容结构改革的基本构想包括三部分：法学原理、我国观行法律制度的知识体系、法律实践。 相似文献
17.
《思想道德修养与法律基础》课考核模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵敏 《新疆职业大学学报》2009,17(2):60-62
本文在分析《思想道德修养与法律基础》课考核模式改革必要性的基础上,提出了考核模式改革应遵循的基本原则,并对建立新的《思想道德修养与法律基础》课考核评价体系进行了探索。 相似文献
18.
陈海峰 《十堰职业技术学院学报》2001,14(3):55-58
加入世贸组织，对我国汽车工业所产生的影响是多方面的，本从法律角度就“入世”对中国汽车工业的影响进行了分析，并提出了所必须采取的对策。 相似文献
19.
高校思想政治理论课的新课程,对每一位任课教师都是一个崭新的挑战,要取得令人满意的教学效果,关键在于创新性教学.创新性教学要求教师要做到以教材为本,创新教学内容;以学生为本,探索多样化的教学方式方法;以规范化为本,完善教学环节;以和谐为本,营造具有知识魅力、人格魅力、艺术魅力的课堂教学氛围;以科学评价为本,改进考试方法.通过创新性教学,才能保证<思想道德修养与法律基础>课程的教学质量. 相似文献
20.