《大熊猫》教学设计

教学目标：从文着手,紧扣中心,通过＂读＂＂看＂＂想＂＂议＂＂练＂这几个环节,使学生了解课文主要内容,并学会＂言之有序＂的表达方法。     

小学品德与生活课中培养学生实践能力的几个策略

《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》提出：＂品德与生活教育应当引导儿童在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。＂＂实践能力＂成为小学德育教学中的重要目标。本文将结合＂实践能力＂的内涵和具体教学实践,探讨在课堂教学中要从＂动手＂＂动口＂＂动眼＂＂动脑＂＂动情＂＂动心＂六方面培养学生的实践能力。     

“一主三学”教学模式优越性探析

＂一主三学＂教学模式,既充分体现了＂以学生为中心＂的现代教育的观念,又发挥了教师的＂导学＂＂助学＂作用,解决了教学中的三个具体问题：通过明晰师生的角色保证学生在课堂上的主体地位,通过增强学生的自主性提高课堂教学效率,通过＂导学＂＂助学＂＂促学＂促进全体学生个性发展。在实践中取得了良好的效果,为探索教育教学规律积累了一定的经验。     

学前教育专业体育教学模式的构建

以学前教育专业体育教学改革为背景,以目标体系为导向,以课程体系为主体,探讨了构建高职学前教育专业体育课＂学＂＂园＂结合＂三段式＂人才培养模式的意义、人才培养构建和＂学＂＂园＂结合模式的运行保障问题。     

培养学生自主学习能力“三法”

以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题、探究问题和解决问题,从而实现由＂学会＂到＂会学＂,由＂会学＂到＂创新＂的培养目标。一、培养学生质疑问难的能力现代教育质量观认为,一节有效的课,并不是教师单纯向学生传授了多少知识,而是教师围绕教学目标引导学生提出了多少个＂为什么＂＂是什么＂＂怎么办＂,教师通过各种途径和学生一起解决了多少个“为什么”。要培养学生的问题意识，培养学生提出问题的能力，教师应该精心营造出和谐、平等、民主、开放的教学氛围，激发学生提问的欲望，让学生敢于提问。     

风格学的综合──一种可能性──《文心雕龙·体性》解读

风格学的综合──一种可能性──《文心雕龙·体性》解读千华一《文心雕龙·体性》是中国文论史上第一篇系统的风格学著作。黄侃《文心雕龙札记》：＂体斥文章形状，性谓人性气有殊，缘性气之殊而所为之文异状。＂＂体＂即文体，指文章的风格；＂性＂是＂才性＂之＂性＂，...     

《渡河少年》教学设计

教学目标： 1.随文认识本课生字,理解＂奇葩＂＂锉动＂＂滑进＂＂倔犟＂等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中描写的景象,感受文章语言的优美。 3.反复阅读正确评价文中老爹与少年的人格特点。     

英国中小学课程中的国际与全球维度及启示

1996年,德洛尔报告中提出的＂教育的四个支柱＂——＂学会求知＂＂学会做事＂＂学会做人＂和＂学会共处＂日益成为新世纪以来各国中小学教育的重要教育教学目标之一,世界上越来越多的国家也把国际与全球的维度作为课程改革内容的一个重要方面。英国是当前世界上对学校课程中国际和全球的教育大力倡导和推行的国家之一,     

自学·读议·练习

自学·读议·练习──＂九义”小语教材第五册第２１课《手术台就是阵地》教例评析南宁市红星小学卢莹【教例】教学目标：１．学习课文怎样通过环境描写和人物的语言、神态来暗示中心；２．学会生字新词，会区分＂陆续、继续、连续＂的不同意思，并会造句；３．教育学生学...     

被冷落的口语教学

＂语文是最重要的交际工具＂,新课标把语文教学中的＂听话说话＂改为＂口语交际＂,又在目标中第一次明确地将＂口语交际＂与＂识字与写字＂＂阅读＂＂写作＂及＂综合性学习＂并列为阶段目标的五大方面。显然,口语交际至关重要。如此重要的口语交际课是不容忽视的。     

浅谈开放式语文教学的误区

曾以＂课堂为中心＂＂课本为中心＂＂教师为中心＂的封闭式语文教学思想,严重影响了教师教语文的热情和学生学语文的激情。人们对语文教学的前途极度担忧,认为语文教学已走向了死胡同,     

分步教学在历史课堂教学中的有效运用

实施分步教学,用＂学生易于理解和接受的＂的教学方式,在学生们＂想学＂＂愿学＂＂乐学＂的心理基础上,使学生知道＂学什么＂和＂学到什么程度＂,并使这三者高度统一起来,有利于提升历史课堂教学的有效性,营建高效的历史课堂,从而改变历史学科边缘化趋势。     

帮助教师厘清课标,提高教学有效性

教师对课标的把握是一个感知、理解、内化、升华的渐进过程,因此在不同的阶段我们提出了不同的研究主题,帮助教师厘清＂学什么＂＂怎么学。＂研究＂学什么＂。由于教师对课标的认识还一知半解,如何帮助教师进一步厘清教学目标是内化课标的关键所在。我们组织教师解读课程标准,从三维目标的角度来理解内涵,并达成共识：我们的教学既要夯实基础,更要提升学生的学习能力;既要重视学习方法的指导,教会学生运用旧知学习新知的能力和方法,更要引导学生学以致用,其间研究的东西很多,     

用国学濡养小学教师的素养

＂国学＂一说,产生于西学东渐、文化转型的历史时期。国学被称为＂中国学＂＂汉学＂＂国故＂＂国故学＂,狭义上指经史子集古代文学、文化典籍,广义上指＂中国过去的一切历史及文化＂。国学中蕴含着深厚的文化资源和华夏先民的情感特征,     

浅谈新时代中华女性美

新中国成立以来，妇女处于附庸地位、背负着封建道德枷锁的时代一去不复返了，＂女子无才便是德＂的观念早已尘封起来，新中国妇女解放意味着中国几千年封建社会男权思想的崩溃，两性平等已成为了主流；女性受教育的程度也越来越高，各个行业涌现出了一批批巾帼英雄。自信、开朗、勇敢的女性身影不断呈现在中华大舞台。但不可讳言，勤俭、温柔、贤惠等东方女性的传统美德却日渐式微，一部分女性浑身散发着浅薄庸俗之气：拜金、享乐、反叛、刁蛮，于是以下女性便出现了：吞云吐雾，推杯换盏，喝得伶仃大醉；与男士搂肩搭背，谄谀献媚；坐茶馆，砌＂长城＂，频繁出入歌舞厅，无所事事；宁可坐在宝马车里哭，不愿坐在自行车上笑；＂傍大款＂＂当小三＂，面对权钱的诱惑心猿意马，放弃了道德底线，丧失了女性自尊。如今，无论妇女地位发生了多大变化，相夫教子、贤妻良母的形象也不能丢失，女性的中华民族传统美德也不能置之脑后，女性自尊自爱、自立自强的人格魅力亦不可或缺。笔者在此提倡：新时代的中华女性既要保持中华传统的女性美，又要具备与时俱进的时代美。＂立德树我＂＂读书明志＂＂求知益智＂＂躬行臻美＂乃现代中华女性的追求之目标、完善之标杆、成人成才之途径。     

春风化雨,花香四溢

＂对话教育＂是重构师生关系的新型教育模式,它摒弃了传统教育中教师高高在上的管理者姿态,要求教师＂蹲下来看学生＂,用＂心＂与学生进行平等对话,从而达到教育目的。在＂对话教育＂中,教师的＂耐心＂＂尊重＂＂赏识＂是三大要素。     

在语文教学中创设情境,利用多种方法识字

教学内容：《盲人摸象》教学目标：（1）认识9个生字能联系课文,理解＂争先恐后＂＂各执己见＂的意思：（2）懂得这则寓言的寓意,看问题要从多角度、全面地去分析。     

语文生活教学的思考

语言来源于生活,在生活中学语文,这是＂语文教学观＂的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过＂访一访,观察生活＂＂、演一演、再现生活＂＂、学一学、体验生活＂等,从而引导学生走向社会,走向生活。     

“信息技术教学法”课程混合式教学模式探索

地方高师院校＂信息技术教学法＂课程教学存在着学生不重视和教师教学＂知＂＂行＂不一的尴尬局面。为改善教学现状,培养能够胜任新课改的新型信息技术教师,尝试从教师的＂教＂和学生的＂学＂两方面对课程进行＂混合式学习＂的探索。实施结果表明：＂混合式学习＂的开展能够有效提高学生的学习积极性,使教学效果得到优化。     

用心执教 做学生心灵的导航人

每位教师都希望自己的学生成才,都希望得到学生的爱戴。但学生的性格各异、背景不用,仅仅用传统的教育方式是远远不够的。最基本的教育理念是：教育要有艺术性,教育要有＂爱心＂＂耐心＂要＂时时事事用心＂。