三国霸主的“宝剑”

剑作为古代一种常规兵器。多的不计其数。但由皇帝收藏和命人打造的剑,就显得十分珍贵了。从文献记载上看,魏、蜀、吴三国的霸主都曾收藏和制造了为数不多的几把剑。这批剑制作工艺水平很高,剑刃锋利无比,被古人视为稀世宝剑。 先说魏王的“宝剑”。据《典论》记载:建安二十四年(公元220年),曹操次子曹丕命工匠打造了一批     

龙泉宝剑

相传在两千多年前的春秋战国时代,越国的欧冶子奉旨铸剑。他云游江南,遍访名山大川,后转到龙泉,见秦溪山旁湖水甘寒清冽,宜于铸剑,遂凿茨山,泄其溪取铁英作剑三枚,曰“龙渊”、“泰阿”、“工布”,献于楚王。楚王大悦,问为何取此剑名?大臣凤胡文回答:“欲知龙渊,观其状如登高山,临深渊;欲知泰阿,观其镢,巍巍翼翼,如流水之波;欲知工布,(?)从文起,至脊而止,如珠不可衽”。(见《越绝书》)自此龙泉宝剑名扬天下。     

心爱的宝剑

“如果你在半夜12点还看到有人在训练室里摆棋,那个人一定是邱峻”,这句话是我大约十年前对于邱峻的描述。十年后的邱峻,尽管即将成为人父,但是他用功依旧。     

阿姆斯特朗宝剑再出鞘

曾经的环法之王阿姆斯特朗终于耐不住寂寞,宣布在今年复出,参加环法与环意自行车赛。     

良马赠将军宝剑配英雄

1O月5—7日,第九届“相约今世缘”全国“市长杯”乒乓球赛举行,本次比赛有来自全国各地55个城市的167位领导参与,上海锐特赠送了所有参赛选手[达克]蓝V套胶,并为冠军提供了[达克]600年点碳技术核心芳碳球板,     

剑条衫之宝剑出鞘

每每看到身着剑条衫的球队在场上踢球时，都会产生一种莫名的冲动，那种渴球挑战的冲动或许正是剑条衫本身     

新一代仿景泰蓝工艺宝剑面世

一种融传统工艺和现代艺术于一身的保健珍藏新产品——仿景泰蓝工艺宝剑在山东省莱州市腾龙保健制品厂研制成功,并取得专利。 该产品造型构造跟普通剑式相同,而剑鞘和护手的外观制作却突破传统,采用先进的仿景泰蓝镶嵌工艺,将各种精美绝伦的色彩图案搭配后经压模、沾丝、点蓝、浇铸、打磨、修补、抛光等高新技术合成处理,巧夺天工地附于表面。     

第二届中国龙泉青瓷·宝剑节落幕

2007年11月16日,第二锚中国龙泉青瓷·宝剑节在浙江省龙泉市隆重举行,全国八大名窑的专家学告以及来自世界各地的青瓷、宝剑的藏家和爱好者齐聚一堂。     

宝剑高悬也需细思量长缨在手未必缚苍龙

胡斐手中的宝刀最终是否砍向了苗人凤？这是金庸在《雪山飞狐》中留给读者的悬念。 在对抗敌方大满贯定约时,当你手中有个A,且敌方未显示这门花色缺门,你是首攻方时,是否加倍？将宝剑出鞘,把长缨怒撒,刺向敌方命脉,此时不出手,又更待何时？     

“死”与“活”,“形”与“神”

<正> 王晓明老师: 听了您对症状的描述之后,初步诊断困扰您的“病”是在当前体育教学改革逐步深入、新旧教学理论转换的条件下,产生的一种常发型“流行病”。“病因”恐怕是旧教学理论的后遗症和对新教学理论的消化不良所致。此“病”在现阶段的体育教学改革时期堪称顽症,如不及时医治,将会对体育教学改革的生命产生很大的危害。     

谈“满堂灌”“放羊”“自主”“形与神”与“自主学习”

本文对我国的体育课程教学中“带着铁链跳舞”“放羊”“满堂灌”“科学放羊”“教师主导”“学生主体”“课堂常规”“自主学习”等诸多概念和说法逐一进行辨析。以期体育教师对“自主学习”有正确的理解和认识,从而在教学实践中能有效地进行课堂教学。     

“美女”与“野兽”

虽然他们只有20出头,但他们已是中国花样滑冰的希望之星。他们的运动生涯可以说是一帆风顺,搭档仅半年,第一次参加国际比赛就获得了冠军,随后在世界青年锦标赛上接连夺冠,夺得了2002年冬奥会的参赛资格,成为当时参赛年纪最小的花样滑冰选手。     

“黑哨”与“越位”

1前言 世界杯足球赛刚刚落下帷幕,“黑哨”引起了全世界人民的愤怒,上班下班、茶余饭后、业内业外、国内国外,人们议论最多的不是明星,而是“黑哨”,一个小小的足球搅的全世界沸腾了一个多月。这究竟     

“一往情深”与“两相情愿”

北京2000年奥申委副主席张百发走了一圈巴塞罗那说:“原来打算争不到2000年的主办权就退休,现在看来,争不到2000年就争2004年、2008年……”此语足慰人心。体育这东西,需要一往情深地投入,却无立竿见影的功效。当年赛林格率美国女排苦斗群芳,却始终没能走上世界比赛领奖台的最高层,而他和他的球队绝不是失败     

“想到”与“没想到”

在第七届全运会上,“黑马”频频冲出,纪录一破再破,人们感奋不已,连呼:“没想到,没想到!”比如:     

“减负”与“加压”

近来中小学教育谈论最多的莫过于学生的“减负”,上至总理、部长,下至家长、教师,均对此上纲上线分外重视。伴随着如何“减负”,各种观点、理论也随之应运而生。更有实践先行者,将数、理、化、外及音、体、美、劳等学科统统     

“一视同仁”与“区别对待”

<正> 辛思明同志在《中国学校体育》1994年第1期“教学门诊”中提出了如何正确处理一视同仁与区别对待的问题。现根据我个人对此问题的理解和教学实践谈几声看法,与辛老师共同商讨。 1.我觉得两者之间并不矛盾。 2.在体育教学中,教师情感的分配,对每个学生必须一视同仁,使每个学生都能感受到老师的关心和爱护。在教学     

“提要”与“摘要”

为了提高学报的编排质量,使学报编排趋于标准化、规范化,因此,我院学报已按照《高等学校自然科学学报编排规范》(以下简称“规范”)进行编排。“规范”中明文规定在“作者署名”与“关键词”之间须写文稿摘要。按理说,能驾轻就熟地写文稿摘要的莫过于作者本人了。但从近几年大量的稿件中发现,有许多作者对写文稿“摘要”还把握不准。如何写“摘要”,它与“提要”有何区别,现简介如下。“摘要”是对文稿内容准确概括而不加     

“一二三四”与“有的放矢”

何谓“一二三四”呢?在这里是指中学体育综合考核方法。“一”是指10％,学生的出勤率及课堂表现情况;“二”是指20％,学生的体育基本知识测验成绩;“三”是指30％,学生的运动技能、技巧评定结果;“四”是指40％,学生的身体素质和运动能力测试的实际得分成绩。多年来,我们广大体育教师认真贯彻执行国家教委和浙江省教委关于中学体育综合考     

“马”与“虎”

2002年是生肖“马”年,担负着拜年和企业宣传双重任务的“马年企业贺年有奖明信片”,采用马的形象和贺词后,飞进收件人的信箱。既然是马年,为什么又提到“虎”呢? 这里有一张企业贺年有奖明信片,画面设计得非常简洁:一句英文“新年好!”;一句中文“马到成功”;还有一幅动物的图案,与大的