走进美国中小学课堂(下)

(上接2006年第10期第59页)二、“走马观花”花了眼1.动植物园就在教室里如果说美国的中小学教室里布满了动植物,像个小型的动植物园,可能你不信,但事实确实如此。我们在听课中,发现每间教室布置都各有特色,不会雷同,特别是小学的教室,简直丰富极了!有的教室里有大大的鱼缸,各种     

让吉他走进中小学音乐课堂

吉他,一种古老又现代的乐器,那美妙的声音令全世界多少人为之陶醉。它给人们带来了快乐,带来了无尽的音乐享受。那么,它适合我们今天的课堂教学吗?吉他进入课堂到     

重庆：廉洁教育走进中小学课堂

《中国教育报》2005年10月10日（记 胡航宇）“青少年传承着民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业．都应该从根本上懂得‘清正廉洁’的价值．在头脑中植根‘清正廉洁’的理念，使‘清正廉洁’成为其立身之基，使‘敬廉崇洁’成为一个民族兴国兴邦之源。”从本学期开始，“清正廉洁”教育将逐步走进重庆中小学课堂。     

书法练习走进中小学课堂

从今年秋季起，书法练习将走进我省中小学课堂，小学每天将安排10分钟的写字课，初中每周写字训练时间不少于1课时。从今年起我省将把写字列入日常训练。同时，《写字》教材也从今年秋季起作为我省地方性教材之一，免费提供给义务教育阶段中小学生。     

走进美国中小学课堂(上)

2003年10月至2004年新年初,我有幸被选拨进深圳市教育系统海外培训第一期学习班,到美国加州协和大学进行了为期近三个月的教育考察和学习。在学习和考察之余,本人作了大量的札记和笔记,拍摄了三千余张数码相片。较为全面地把学习生活作了详细的记录。其中,我对美国中小学课堂考察和学习有很多收获。关于美国初等教育,可谓是仁见仁,智见智,历来争议较大。本并没有用大段的字去论述,而是通过一个个课堂教学片段,一个个老师,一个个感想,把自己的所见所闻,如实地写下来,与大家分享。     

探究古筝教育走进中小学课堂的可行性及其落实路径

在素质教育大背景下,学校、教师和家长都已经开始意识到提升学生能力和素养的重要性。越来越多的家长希望通过古筝这种传统的民族乐器来陶冶孩子的情操,提升孩子的气质。古筝教育要不要走进中小学课堂成了当今教育领域的热门话题。随着教育改革的深入,古筝教育走进中小学课堂存在一定的可行性,需要找到更好的途径和方法推进古筝教育在中小学课堂的落实。     

让“舞蹈”走进中小学课堂

作为一名少年宫的专业舞蹈教师，我几乎每年都带学生参加省、市和国家级的舞蹈比赛，也经常到全省各地的中小学、幼儿园进行教育观摩以及考察、学习，其间不知怎么总有一些“不是滋味”，特别是近两年，这种“不是滋味”又似乎愈来愈强烈：     

让竹笛走进中小学音乐课堂

国家新制订的《音乐课程标准(实验稿)》明确提出了“弘扬民族音乐”的基本理念,并详细阐述:“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容”。在传统音乐中,民族乐器是其得以呈现的重要方式之一。而器乐教学的民族化,既要多选择民歌和民间音乐作为教学曲目,同时也应尽可能多地介绍、使用民族乐器,让民族乐器走进中小学的音乐课堂。一、竹笛课堂教学的优势竹笛是我国最有代表性的民族乐器之一。“竹笛不但是最古老的乐器,也是所有管乐器的鼻祖”。数千年来,经多民族、广地域地演化,中国竹笛在形制结构、吹奏方式和音阶序列上不断…     

让山歌走进少数民族农村中小学的音乐课堂

让山歌走进农村中小学的音乐教育课堂,才能有效传承和弘扬少数民族传统音乐,保护和继承少数民族非物质文化遗产。     

“辛亥革命教育”走进中小学课堂

为纪念辛亥革命100周年,让中小学生了解更多近代历史知识,“首义之都”武汉市自2011年秋季开学,在全市所有中小学中开设了“辛亥革命教育”课。明年,课本知识内容还将纳入中考相关科目考核范围。     

走进美国课堂

在美国为期近三个月的教育考察和学习中,美国中小学的课堂给我留下了深刻的印象。     

“走进课堂”是做好中小学教师培训工作的基础

＂百年大计,教育为本,教育大计,教师为本＂,提高中小学教师的素质,是教研训人员义不容辞的职责。要做先生,必须先做学生。我们必须了解中小学教师的现状,只有这样,我们的培训才能做到有针对性。教师素质的高低,直接关系到亿万青少年学生的健康成长,关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运。笔者认为,走进中小学课堂是教研训中心做好教师培训工作的基础。     

宁波：梁祝文化将首次作为教材走进中小学课堂

传统文化中小学生读本《绚丽多彩的梁祝文化》首发式,日前在宁波市鄞州区高桥镇中心小学举行。据悉,该书将作为中小学教材走入课堂,这在全国尚属首创。     

让生活数学走进中小学课堂

本论述了在中小学数学教学中要从学生的生活经验和客观实际出发，使学生感受到生活离不开数学，特别是在教学过程中要创设良好的学习环境，让生活问题走进课堂教学，让学生获取知识，学会应用，从而增强学生对数学的深层理解，培养学生的实践能力，创新能力和创新精神。     

“心理辅导”走进桂林中小学课堂

本刊讯 近日新成立的桂林市心理健康教育专业委员会透露，桂林中小学将开设心理健康教育课，并列入课时计划。据桂林市心理健康教育专业委员会负责人介绍，心理健康教育进中小学课堂的工作迫在眉睫，各城区的小学已经启动各校的心理健康教育，近3年共接待学生个案至少在2000例以上。桂林市将学生的心理健康教育列入“必修课”，对学生厌学、沉迷网络等心理偏差进行辅导，     

走进词语,课堂更有生机

薛法根老师提出"教学目标简明,教学内容简约,教学环节简化,教学方法简便,教学媒介简单,教学用语简要"的"六简"好课设计观。简约的课堂去掉了许多浮华和急功近利,语文非本质的东西少了,学生得到了更多的语文本质的东西——感悟语言,积累语言。     

浅谈中小学课堂管理中以人为本

在中小学课堂管理过程中,教师要能以人为本,让学生成为课堂教学中的主人。中小学课堂管理要能顺应新课程改革下的教学形式,积极发挥以人为本的先进管理理念。     

美国中小学课堂评定及启示

至今,课堂评定已成为美国中小学的常规化教学活动,对于提高教学质量具有重要作用。美国中小学课堂评定是以学生为中心、以教师为导向、适用于特殊情境以及服务于教学实践的。课堂评定具备天赋定位、弱点鉴定、学业提升、教学理论检验和学校资源导向等功能。教师可以通过准备、计划、实施三个阶段,对学生课堂所学的知识与技能,情感、态度、价值观与自我意识,学生对教学方法的反应等开展课堂评定。     

原生态民歌走进中小学音乐课堂的思考

原生态民歌作为一种非物资文化遗产,有其独特的精神文化价值和教育价值。它伴随着人类的生产与生活在民间以口头形式延续与传播,成为人们表达思想与感情的直接载体,它“天然去雕饰,清水出芙蓉”的特性,原始、本真、质朴的歌声使多少人为之陶醉、痴迷。但正是其口传身授的特性给原生态民歌的传承与发展带来了障碍,“城乡一体化”伴随着经济腾飞的脚步迅速发展,那些古朴的传统与习俗必然会受到影响,特别是原生态民歌,毫无疑问也会受到冲击。那么如何才能保护祖辈留下来的音乐文化？以何种方式传承原生态民歌才能使之得到更好的发展呢？