倾听:语文新课堂的理想追求

学会倾听,是新课程标准和未来人才培养目标中的一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证,但目前学生的倾听状况令人担忧。创设良好的课堂倾听氛围,教给学生基本的倾听方法,是构建倾听课堂的基础。记忆性倾听、理解性倾听、评价性倾听、实践性倾听等是培养学生倾听能力的基本策略。     

善于倾听,放大教学成效

倾听,是一种行为艺术,是一种技术和能力,它需要一个人全身心地去感受对方表达的语言信息和非语言信息。倾听,是课堂教学中教师、学生、文本作者有效沟通的渠道,是心灵的接受和感悟,是师生交流的基本技巧。课堂上,教师只有善于倾听,才能了解学生对文本的个性解读和真实想法;只有善于倾听,才能捕捉来自学生方方面面的信息;只有善于倾听,才能让学生产生     

培养学生善于倾听的能力

在语文教学中,教学生会说固然很重要,但在长期的教学实践中,笔者深深地体会到教学生学会倾听同样很重要。义务教育《语文课程标准》要求学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听……”倾听,是一种能力;倾听,是一种素养;倾听,是一种品质。如何教学生学会倾听呢?笔者认为可从以下几个方面去努力。激发学生愿意倾听的欲望内因决定外因,只有让学生从内心深处想听、爱听,他才会主动地去倾听,这样学习的效率才会高。要做到这一点,一方面,教师要想方设法创设课堂情境,不断改进教学方法,努力适应新课改的要求,让课堂教学生动起…     

倾听:语文新课堂的理想追求

学会倾听,是新课程标准和未来人才培养目标中的一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证,但目前学生的倾听状况令人担忧.创设良好的课堂倾听氛围,教给学生基本的倾听方法,是构建倾听课堂的基础.记忆性倾听、理解性倾听、评价性倾听、实践性倾听等是培养学生倾听能力的基本策略.     

浅谈小学生倾听、说话能力的培养

语文新课标要求对学生进行倾听、说话能力的培养,语文课堂教学作为培养学生综合素养的主阵地,应该注重落实这一基本要求。因为倾听、说话能力是写好作文的基础。没有基本的口头表达能力,书面表表达能力就难以得到有效的提高。要培养学生扎实的写作基本功,应从学生倾听、说话能力的阶段做起。     

数学课堂中学生倾听能力的培养

数学课堂中,倾听既是从外界获取信息的一种渠道,又是区别于阅读的一种手段,还是学生接受知识的基本途径。但是在目前的数学课堂中,由于教师本身的教学方法不当、学生接受知识能力欠佳等原因,使得教师对学生倾听能力的培养总是不尽如人意。因此,教师应分析数学教学中学生倾听能力的培养现状,不断改进教学方法和策略,使学生获得更好的发展。     

浅谈学生倾听能力的培养

倾听是一种本领,是一种能力,是一种素养。让学生学会倾听,是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听。所以,培养学生的倾听能力是语文教学的一个重要环节。一、倾听准备学生对事物的注意的持续时间一般只有20分钟左右,低年级学生注意力持续的时间更短,要让学生在40分钟内全神贯注地听是一件很困难的事情。     

科学课中培养学生倾听能力的策略

倾听在小学科学学习中具有重要意义。倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力,也是一种探究能力。科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力。本文提出了培养倾听能力的四种策略:明确倾听意义,指导倾听方法;建立激励制度,强化倾听行为;创设倾听氛围,利用倾听注意力;增强教师吸引力,避免选择性失聪。     

提高学生倾听能力的有效策略

倾听是获取知识的一种手段,是学会做人的一种能力,是现代人必备的素质。只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听,才能形成对倾听内容的辨析。本文就"当前学生倾听能力较为薄弱"这一问题进行相关研究。     

多法结合 培养倾听能力

倾听,是一种品质,是一种修养。对学生而言,倾听有重要的意义,它是学生获取信息、提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。那么,如何培养学生的倾听能力呢？下面我结合自己的教学实践,谈一些有益的做法。     

提升倾听能力 打造高效课堂

善于倾听是有效学习的保障,也是低段学生欠缺的一种能力。教师要关注学生的倾听表现,剖析学生倾听的障碍,注重示范与明理,使学生懂得倾听的重要性,还要加强倾听训练,优化课堂教学,培养学生倾听的能力。     

谈小学数学课堂教学中倾听能力的培养

倾听是一种能力、更是一种素质.对于小学生来讲,学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能,也是小学数学课堂教学中合作探究学习的前提,也是学生综合素养的体现.在小学数学课堂教学中应让学生明确倾听的要求；创设学生感兴趣的情景；教给学生方法；适当的评价调动学生倾听的积极性,以提高学生的倾听能力.     

科学课中培养学生倾听能力的策略

倾听在小学科学学习中具有重要意义.倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力,也是一种探究能力.科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力.本文提出了培养倾听能力的四种策略:明确倾听意义,指导倾听方法;建立激励制度,强化倾听行为;创设倾听氛围,利用倾听注意力;增强教师吸引力,避免选择性失聪.     

小学英语课堂的听力习惯培养

倾听是一个人最基本的能力与素养,是最好的沟通通道,也是最好的一种习惯。与母语相比较,学生的英语学习大多获取于英语课堂,在英语课堂上所有学生在大多数时间内处于听的状态,听老师讲话、听同学讲话,倾听是学生学好英语的关键。因此我们英语老师要善于关注学生并培养学生养成良好的倾听习惯。     

从倾听开始

倾听,是学生必不可少的素质。倾听是一种习惯,一种能力,也是一种品质,一种素养。课堂教学就是倾听的艺术。     

掀起倾听的“盖头”,感受倾听的魅力

倾听可以增进沟通,促进理解。教师真诚的倾听,能调动学生学习的积极性,使学生觉得自己受到重视。学会倾听,乐于倾听,是一个教师最基本的修养,是教育最基本的方法和手段,也是一种美德。     

树立榜样 创设情境 激发倾听

倾听是人们获取信息,感知和认识世界的基本途径。培养学生听、说、读、写等语文综合能力中“听”定位于首,可见倾听是保证课堂教学有效性的前提,良好的倾听习惯和倾听方法是课堂教学的关键。教学中的倾听来自师生互听和生生互听,教师应该让学生学会倾听,养成良好的倾听习惯,培养较强的倾听能力。     

唤醒小耳朵——一年级数学课堂中学生倾听习惯培养的实践探索

学会倾听是一种能力,是一种习惯,是其它活动的 基础。针对一年级学生不善倾听的现状,适当调整教学方法和 策略’循序渐进地培养学生的倾听习惯:自我出发,树立倾听的 意识;教师示范’做学生的忠实听众;合理指导’教给听的方法;激发兴趣’让学生主动倾听;恰当表扬’鼓励学生倾听。     

浅谈动态语文课堂中小学生听力的培养

身为一名语文教师,不要固步自封,仅仅是让学生在课堂上一节课一直在昂着头,没有思考地听,最重要的是培养学生倾听的能力。小学语文素质教育最基本的任务也正是提高学生的语文素质,能够增强学生理解文字的能力,这些素质的培养离不开课堂上倾听技巧的培养。但是由于很多原因,小学生的听的能力却往往被严重忽视。下面我们谈一谈如何在动态语文课堂中培养小学生的倾听能力。一、以身作则,在学生心中树立倾听的典范     

在小学语文教学中“巧妙地”培养学生倾听能力

倾听是一种美德,懂得倾听的人,通常也会得到别人的尊重。在小学语文教学中,教师应该有意识地培养学生的倾听能力,不仅是为了满足教学需求,而且是为了帮助学生建立良好的道德修养。教师要采用多元化的教学方法,树立学生倾听意识,这是学生倾听能力培养的前提,本文针对小学语文教学中如何培养学生倾听能力的问题进行研究。