新译林8上Unit3 A day out——Comic strip & Welcome to the unit教学设计

<正>一、教材分析"A day out"是本单元的主题,是关于外出旅游的话题,travel是学生喜欢的,本单元的话题容易激发学生的学习兴趣。本课时的Comic strip中Hobo和Eddie的简单对话,幽默风趣,使学生百读不厌。Welcome to the unit的几幅中外名胜的图片,更开阔学生的视野,B部分的对话,也富有生活气息,易于调动学生的积极性和主动性。本课时属于本单元的导入部分,     

译林版小学英语四下Unit5 Seasons教学设计(Period One)

<正>一、教学内容(新译林版)小学英语四下Unit5 Period One。二、教学分析本单元的话题和功能是Seasons&Weather季节和天气,与学生的生活实际密切相关,对这两个话题的谈论和探讨,容易引发学生的兴趣。本课时主要以图片和文字描述的形式出现四个季节的气候特征,以及孩子们在四个季节里通常从事的活动。这个课时的有效学习,为后面的课时的学习打下基础。因此,这个部分的教学忽视不得。     

高中英语阅读课教学设计案例

一、课题：CHUCK’S FRIEND 二、教学课型：阅读课 三、课时分配：一课时（45分钟） 四、教材分析 1．教学内容（见课本3—4页） 2．教材处理。本单元的中心话题是“朋友”，前面的“热身”（Warming up）、“听力”（Listening）、“口语”（Speaking）都涉及了“什么是好朋友？…如何交朋友？”等话题。在本部分里，“读前”（ire—reading）部分假设了一个情景You were alone on an island。要组织学生讨论如何生存。这不但有利于培养学生的想象能力，增强生存意识，而且引导学生为下一步“阅读”做好思想准备。     

以课文为基础,提高学生看图说话

本课时是以新人教版Module1 unit1 Friendship的阅读部分Anne’s best friend复习材料,改编成图画式导入看图说话教学,中心话题围绕友谊和朋友而展开,让高一学生在熟悉的话题上能开口说英语,也为本节课的教学目标做下铺垫。同时,本课时也旨在启发学生去思考自我梳理知识和自主学习,让学习过程有一个延续的趋势。而且也能合理使用手中的教材,根据学生水平和教学设计进行整合或增减,让不同层次的学生在课堂上都有所收获。     

单元话题设计与运用的一些尝试

由于每个单元都有特定的话题,而且不同板块在体现语言任务时也不尽相同。因此,在单元分课话题设计,我通常围绕主课题,根据不同单元内在不同的联系,设计不同的单元话题组合,在分课时确保话题功能的同时从整体考虑话题功能的最大化。下面结合实例介绍几种常用的单元话题组合。     

论四大传说中女性意识的自觉觉醒

女性话题是一个永远也聊不完的话题，四大传说中祝英台、孟姜女、白娘子和织女四位女性对于自己的地位、命运并非一味逆来顺受，而是体现出一种自觉觉醒的女性意识。她们一方面对于自己的爱情和婚姻采取了主动之势，另一方面她们对黑暗的封建伦理与制度采取了抗争的方式。四位女性都是有不同程度的叛逆的性格，但这种自觉觉醒尚不彻底。     

让英语教学走进生活———PEP Book 1 Unit 5 Let's make活动案例

一、设计说明1.话题:本单元的话题为“Let's eat”,这个话题与生活息息相关。围绕食物及饮料展开对话,是学生十分感兴趣的话题。2.课题说明:本课题为U nit5PartA Let'sm ake,这是一个综合的课题,是在学生学完Let'stalk和Let's learn部分的一个实践环节,重在培养学生实际运用语言的能力。3.课时说明:本案例为一个课时的教学案例。4.学生情况说明:本案例适合小学三年级学生。我校学生一年级开始学英语,到三年级时已经具备一定的英语听说基础。这个年龄段的学生思维活跃,具有较高的学习热情。本课话题与生活联系密切,学生非常感兴趣,乐于参…     

让学生在故事情境中“说”起来——Book 2 Unit 11《In the zoo》教学设计及分析

【教学内容及分析】本节课教学内容选自深圳牛津英语教材1A Module 4 Unit11。单元主题是In the zoo。本单元设计为两个课时,即分为两个话题,第一课时话题为Animals in the zoo,第二课时话题为Fun in the zoo。本节课教学设计为第一课时。【学生分析及评价】一年级的学生接触英语快一学期了,对英语有浓厚的兴趣。他们活泼、好动、可塑性强,有着极强     

PEP《小学英语》第六册Unit 5 Part B Let＇s talk说课

一、教材分析 本单元围绕动物的活动展开话题，内容生动有趣。教材通过让学生观察动物活动的图画，学习用现在进行时的句子进行描述。本节是B部分的第二课时，属于对话教学课，教材设置了吴一凡和John进入动物园观察动物活动的情境对话，目的是让学生在情境中学习句型，学会交流，从而培养他们的英语交际能力。     

PEP《小学英语》第六册Unit 5 Part B Let’s talk说课

一、教材分析本单元围绕动物的活动展开话题,内容生动有趣。教材通过让学生观察动物活动的图画,学习用现在进行时的句子进行描述。本节是B部分的第二课时,属于对话教学课,教材     

让第二课时有效又有趣

长期以来,在英语教学评比、展示、研讨等活动中,我们经常会看到阅读课第一课时的教学。在这一课时中,教师可以根据不同的文本主题,通过直观导入法、故事导入法、音乐导入法、谈话导入法、游戏导入法、悬念导入法等等各种丰富多彩的导入活动激活学生背景知识、激发学生兴趣,引出话题。往往在课堂教学伊始就引人入胜,让课堂教学趣味盎然。而对文本的梳理过程,教师可以极尽聪明才智,在对文本仔细研读的基础上设计出适合各部分文本的不同阅读活动,教师设计的空间很大。读后活动中,教师也可以基于话题、基于文本,设计出一个个让学生初步思维、     

在阅读中获取信息并引发思辨——《牛津高中英语》模块四第一单元Reading的教学设计

<正>【课的设计与思考】一、教学内容的分析1.教材的地位和作用该阅读课Advertisements所在单元的话题是advertising,该阅读课处于单元的第二课时。第一课时是Welcome to the unit,其功能是激活学生与单元话题有关的已有知识,为阅读课的学习做热身准备。阅读课     

Unit 5 Our Town《小学英语》（北师大版）四年级上册

一、教材分析本节课是本单元的第三课时,话题为谈论地点与方位。在前两课时故事与词汇学习的基础上,本课时主要进行语言技能专项训练。本课时的内容包括三个版块：     

对于牛津小学英语第二课时各版块处理的思考

随着小学英语教学的不断深入和发展,近年来,从B、C板块人手,第一课时完成重点句型、词汇教学,第二课时再进入A板块话题的传统课堂教学模式,已表现出越来越多的弊端。在顺应教材的编排意图和促进学生综合运用语言的双重需要下．A部分的语篇教学被充分重视,并形成了一定的教学模式。事实证明这种整体感知语篇,在情境中学习语言形式和结构的教学模式更有利于学生的发展。在A部分语篇教学的大背景下,如何处理好第二课时B、C、D等部分的教学,成了许多教师的困惑。     

授课课时不足的对策

本阐述我校在中专改制后针对各专业基础学科(如：数学、物理等)课时不足问题，提出“基础服务于专业”的教改思想。对部分基础课和专业课实行“并课教学，自编并课讲义”，以及经常性全校举行各教研组之间的教学交流等措施。解决当前中专基础学科授课课时不足及部分教材不配套，教材内容重复，不同课程教师教学孤立等现象，提高教学效果。     

从张爱玲和伍尔芙看东西方女性主义在文学作品中体现的异同

女性的地位问题一直是全世界女性关注的话题．东西方由于文化的不同,女性觉醒的方式也不同。本文拟选取相同时期西方和中国女性主义作家代表——张爱玲和弗吉尼亚·伍尔芙进行分析并比较她们写作方式的异同。     

让课堂教学回归单元话题

面对课时内容与单元话题似乎不太吻合情况怎么办?我们不妨多作一份思考与研究,应该想办法将每课时的教学都回归到单元话题,使课堂教学与单元主题更为贴切,促使学生知识模块的有效建构。     

Unit 2 My schoolbag Part A

<正>一、教材分析人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关,本课时是Unit 2 My schoolbag这个话题的第一课时,其内容是Part A Let’s learn,let’s talk。这是学生在学习了三年级上册Unit 1 Hello!和下册Unit 5 Where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题,为学习四年级下册Unit 1 Our school做好了铺垫。二、学情分析本课时的教学对象是小学四年级的学生,该年龄段的学生已从三年级学习英语,他们好奇心强、爱动、好玩、好探究;在三年级     

论南朝宫体诗中的女性描写

南朝特别是梁陈时期,宫体诗特别盛行。 南朝宫体诗中有一个很有趣的话题：女性的描写。“女性”作为宫体诗的一个题材,而且是重要的题材,影响是很大的。许多人对宫体诗的看法就是依据这部分诗歌而形成的。     

享受故事带给英语课堂的魅力享受故事带给英语课堂的魅力

本单元主要是以天气为话题展开描述。学生在学完该单元后要能简单的询问天气情况,并能向别人简单的介绍天气,并表达自己的看法。此课时是本单元的第一课时,主要是新单词的学习。