中国古代诗词在中学历史人物教学中的运用

本文分析了中国古代诗词在中学历史人物课堂教学中的运用,这种寓教于乐的探究教学不仅使学生学会了评价人物的基本方法,还拓展了知识面,它是中学历史人物教学的科学方法之一。学生可以在诗词关的形象中认识历史、概括历史、享受历史。     

浅谈多媒体在中学历史教学中的运用

投影、网络、视频等多媒体技术在教学中的运用表现出了无穷的魅力,使课堂教学极具感染力,不仅有利于提高教学效率与质量,使抽象的概念变得具体,枯燥的知识变得有趣,还能激发学生的主动性与积极性,有助于拓展学生的注意、观察、想象、思维与创造等能力,为学生创造轻松愉快的学习环境。本文立足于中学历史教学,对多媒体技术在其中的具体运用展开了深入探究。     

古典诗词在历史教学中的运用

回顾中国五千年的文明史,不难发现诗词和历史之间的必然联系。诗歌作为史料运用到中学历史教学中,是背景铺垫、情境创设、问题启发的有效载体。因此诗歌是历史教学的主要内容之一,在历史教学中有着不可低估的作用。运用诗词,可以启发学生的联想;运用诗句对比,可以培养学生的历史思维能力;运用诗歌,可以激发学生的爱国情怀,实现价值观的教育;运用诗词,可以强化知识教学。     

谈音乐旋律在中学诗词教学中的运用

主要论述了音乐旋律的作用,以及如何在中学诗词教学中合理运用音乐旋律。     

浅谈图示法在中学历史教学中的运用

在中学历史教学中运用图示法应抓住两个关键：一是强调知识整体结构,突出概念,纵横联系;二是充分发挥图示法直观、鲜明、简约的特征。     

浅谈诗词在历史教学中的应用

在中学历史教学中,如果能很好地利用诗词,既可以提高课堂教学效果,也能为历史教学开辟出一片新天地。     

历史典故在中学历史教学中的运用

随着新课程改革的进一步推进,教师的教育理念不断更新。新课程目标针对历史教育的社会功能,对学生的情感态度与价值观的树立提出了要求。中学历史教学在培养学生的文化素质,提高学生的人文素养和树立科学的精神方面有着重大的、不可替代的作用。中学历史教师在教学过程中,要充分挖掘历史中蕴含的丰富知识,采取一切手段,丰富有限的教学资源。本文主要从历史典故在历史教学中的作用与运用出发探讨这一主题。     

谈古典诗词在中学历史教学中的应用

随着基础教育课程改革的深入,教学中各个学科之间相互渗透和汇流,学科综合化和跨学科研究已成为一种趋势。历史作为一门综合性学科,对其进行跨学科研究十分必要,文史结合也是近些年来历史教学的研究方向之一。文学作品的重要组成部分古典诗词与历史学科联系紧密,在中学历史教学中引入古典诗词,可以增强中学历史教学的有效性,提高课堂教学效果。     

浅谈多媒体教学手段在中学历史教学中的运用

随着现代教育技术的突飞猛进,传统教学媒体被现代教学媒体所代替,教学上运用多媒体教学设备的机会不断增多,美妙的音乐、精美的图片伴随着知识一起走向教师的课堂,使得教师教育教学的艺术性在逐渐提升,更能激发学生探求知识的主动性,取得较好的教学效果。但是在实际课堂教学中,多媒体教学手段的具体运用上却出现了一些偏差,本文从三个方面谈谈在中学历史教学中如何正确运用多媒体教学手段,以避免出现这些偏差,从而影响课堂教学目标的达成。     

诗词歌曲与中学历史教学

中学历史教学内容较多,知识量大,选择适当的教学方法非常重要。诗词歌曲运用于历史课堂教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生健康积极的情感,对整个课堂教学起到以点带面、画龙点睛的作用。     

诗词在中学历史教学中的实践运用——以诗词同中国近代史的学习为例

诗词作为生活中常见的一种文学作品体裁,在中学历史教学中有着广泛的应用,并且还有广阔的发展空间。"以诗证史""以史正诗"既是史学研究的重要方法,也是历史教学的一种发展思路,诗词与历史的结合能营造人文课堂,有效提升历史教学的效率。以中国近代史的学习为例,探索如何在中学历史教学中合理运用诗词。     

历史题材影视作品在中学历史教学中的运用

历史题材影视作品是传播历史文化知识的渠道之一,对青少年成长教育的影响和意义重大。在教学中适当引进和利用,可以充实中学历史课程资源,促进知识积累过程中师生的互动,有利于教学多形式地开展,推动中学历史教育的发展。     

口述历史在中学历史教学中的功能及其运用

口述历史作为一种新的历史教育手段正日益引起全世界教育人士的关注。口述历史与中学历史教学结合起来具有重大的现实意义和教学价值。本文主要以作为研究性学习的口述史方法为例，介绍口述历史的一般步骤与方法。     

诗词在中国史教学中的运用

在中国史教学过程中适当运用诗词,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国情操和审美情趣。但在运用诗词时要摆正＂史＂与＂诗＂＂史＂与＂词＂的关系,这样才会取得良好的教学效果。     

毛泽东诗词在中国现代史教学中的运用

＂文章合为时而著,诗歌合为事而作。＂诗歌与现实、历史有着密切的关系。毛泽东的诗词生动地反映了从新民主主义革命到社会主义革命半个多世纪以来的历史。为了提高学生学习的兴趣,提高教学质量,     

浅论诗词在历史教学中的妙用

“诗言志,歌咏言”,文史相通,史诗相融,在历史教学中巧妙运用诗词的审美功能,可有效地激发学生学习历史的兴趣,培养他一门的历史思维素质。     

毛泽东诗词在中学史地教学中的运用

在中学史地教学中,恰当地引用毛泽东诗词中的相关词句,可以促进学科间相关知识的互补,并能培养学生的审美能力。     

现代信息技术在中学历史教学中的运用

随着信息时代的到来,信息化教学手段已被课堂教学普遍采用。本文探讨了中学历史教学信息化的现状及推进现代信息技术在中学历史教学中的运用的一些举措。     

浅谈历史人物故事在历史教学中的运用

从人类社会发展的历史来看,历史故事是传承人类文明的主要途径,也是历史教学的重要载体。历史故事可以激发学生对历史的探究欲望,能将历史资料深度融合,让学生在了解故事的过程中逐渐掌握历史知识。在历史教学中运用历史故事,旨在帮助学生更好地掌握历史教学重难点,培养其历史思维能力,提升其人文素养。