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随着时代的发展、社会的进步,学习力已经成为学生乃至未来每一个人可持续发展的核心竞争力。指导学生学会学习,提升学习力已经成为当下教育改革和学生培养的重要目标之一。本文通过理论研究与调查分析,进一步厘清学习力的概念,剖析学生学习力现状不佳的背后成因,提出了培养学生学习力的策略和方法。为教师在教学实践中培养和提升学生的学习力... 相似文献
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课堂教学是情景化、多变性的,常常会出现教师无法预料的事情。这些“意料之外”有的会激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;有的则会打乱教师的原有计划,影响教学程序的实施。此时需要教师运用教学机智,正确地判断“意外情况”对课堂教学推进、文本研究、培养学生创造性学力、塑造学生人格的有利与否。 相似文献
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教是为了不教,学是为了会学。教育不仅是知识的传递,更主要是引导、激励和唤醒。培养学生的学习力,是为了促进学生的终身学习。在学校教育场域里,现场学习力的培养是重中之重。教师引导学生感知、行知和认知合一,让学生在再感知、再行知、再认知中不断提升,最后创造新的知识,获得新的认知。 相似文献
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职业教育“三维核心能力”是指学会学习的学习力、胜任职业的技能力和固本培元的素养力。其中,学习力是立身之本、技能力是立业之本、素养力是立世之本。职业教育“三维核心能力”具有三方面价值:砥砺学习、赋能发展;立世生存、强技出彩;立德铸魂、固本培元。需要通过“教给学生方法,让学生会学”“赋能学生思考,让学生善思”培养学生的核心学习力,通过“创生真实环境”“让学生过度学习训练”“坚持知行合一、技智融合赋能”培养学生的职业技能力,通过“发挥课程育人的主渠道作用”“重视‘三全’育人生态格局建构”培养学生固本培元的素养力。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1)
在学校教育中,学习力指学生在有目的、有计划、有组织的学习过程中,以自主、合作、探究为基本学习方式来获得知识和能力,以促进学习品性不断提升的动态能力系统。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力和学习创造力等多种因素。《人体的激素调节》一课,帮助学生发展学习力的策略有:实验温故,激发学习动力;融入科学史,培养学习毅力;多元活动,锻炼学习能力;链接生活,发展学习创造力。 相似文献
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在数学教学中,有计划、有目的、有步骤地培养学生的学习兴趣是非常重要的。这样有助于学生发现问题,继而通过探究解决问题。只有学生产生了兴趣,他们的学习欲望才会更加强烈。兴趣是学习的源泉,是学习的前提。教学中,我十分重视学生好奇心的培养,常常引导学生发现新问题并敢于提出见解,以此培养学生的学习能力,培养学生始终保持一颗好奇心。 相似文献
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学习兴趣是推动学生探求知识的动力,它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验,它是一种强大的内趋力,是激发学生学习主观能动性的重要因素。作者就在数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈看法。 相似文献
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教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?一句话就是培养良好的学习习惯。”学生并不是人人天生爱学习的,良好的自主学习习惯,学生很难自然而然形成,需要教师在教学中有目的、有计划地进行长期培养。教师应该注重培养学生自主学习的良好习惯,调动学生的主动性,重视学生的自主学习,促使其最大限度地提高学习效率,达到学会、会学。 相似文献
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学习力是新时代高职学生所应具备的学习基础和关键能力,是满足大数据时代对人才核心素养需求的有效途径。从学习基础、学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习合作力等六个维度对江苏旅游职业学院高职学生学习力现状进行调查,结果发现高职学生目前的学习力情况不容乐观,据此提出高职学校要营造学习氛围,更新学生学习理念;创建校园文化,培养学生学习热情;关注学生身心,激发学生学习动力;培养学生良好学习习惯,磨练学生学习毅力;优化学生学习方法,提升学生学习能力;探索实践途径,强化学习转化力;组建学习共同体,培养学习合作力,帮助学生有效提升学习力。 相似文献
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十八大报告中明确提出要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生创新精神,全面提高大学生的综合素质。为提高大学生的社会适应能力和竞争力,学院开展了独具特色的“三鹰计划”,着力培养大学生的“三力”——学习力、创新力、实践力。 相似文献
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肖巧萍 《南昌教育学院学报》2011,(12):114-115
培养学生的自主学习能力,使学生成为会学习的人,对学生的终身学习极为重要。本文首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性,然后主要对自主学习能力培养的实施进行以下阐述:激发学习动机,提高自我效能感;帮助学生自主制定计划和目标;指导学生自我学习、自主解决问题、自主评价,实现自我发展。 相似文献
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在化学课堂教学中培养学生的自主学习能力,使学生从"学会"到"会学",有利于全面提高学生的整体素质,以适应未来社会和个人发展的需要。为此,初中化学新课标要求:"要有计划地指导学生自学……以发挥学生的学习主动性,培养学生的科学探究能力。" 相似文献
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丁雨欣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
在新时期小学数学课堂教学中,教师要重视学生计算能力的培养,要为学生的计算学习和数学知识的长久学习奠定基础。教师要在课堂教学中优化策略,精心设计环节为学生提供科学的学习计划和学习方法,让学生能够在课堂学习中加深对知识内容的理解,会推动学生学习素养的总体提升,也会促进学生在课堂学习中的进步,让学生掌握理解知识、全面探索数学学习的有效方法,以此提升学生的计算能力,促进学生学习水平的提升。基于此,文章中主要分析了小学数学课堂学生计算能力的培养策略。 相似文献
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<正>地理实践力素养的培养十分重要。学生地理实践力素养的高低不仅仅影响学生对地理课程学习的兴趣,也会影响学生的全面发展。本文将以人教版教材高中地理必修1为例,从模拟实验法角度对高中生地理实践能力的培养进行探讨,以期对未来的学生培养工作提供一定的借鉴。自21世纪以来,学生核心素养的培养受到了越来越多的关注和重视,教育部也出台相应举措,推动学校教育中学生核心素养的培养。作为高中生学习的重要科目之一,高中地理教学中地理实践力的培养也成为教学的重要内容。 相似文献