小教专业统计与概率课程实施的思考与实践

统计与概率是小学教育侧理专业的一门必选基础数学课程,对小教专业学生未来的工作具有实际指导意义.面对专业理论课学习时间和空间的压缩,课程应用性要求的更新,基础教育领域课程改革的深入展开,小教专业统计与概率课程建设需要修正课程理念,在课程实施中对课程定位、课程设计及课程评价等问题进行重新审视,在课程特色上进行创新,使师范生在专业知识结构和专业从业能力上与基础教育进行有效对接,为基础教育的改革和职前教师的培养和发展提供支持.     

理工类概率统计课程考核改革的研究与实践

理工类概率统计课程考核方案的改革是理工类概率统计课程教学改革的一个重要部分。针对概率统计课程考核方案中存在的种种问题,构建有利于学生的综合素质提高和创新精神形成的考核方案势在必行。本文基于CDIO工程教育理念,结合创新型人才培养的目标,构建了一种具有适合本校特色的理论与实践并重的理工类概率统计课程过程性考核评价体系。     

信息技术与概率统计课程整合的教学思考

概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律性的数学学科,是理工科各专业的一门重要的基础理论课.同时,信息技术的飞速发展深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式.信息技术与学科课程整合是实现教育信息化的重要途径,从概率论与数理统计课程所面临的实际教学问题出发,针对具体的教学实践,提出了整合的教学设计方案.     

信息与计算专业概率统计课程的实践教学研究

概率统计是一门研究数量规律和对数据分析处理的学科,是信息专业一门重要的数学类基础课程,教学目的在于培养信息与计算科学专业学生应用统计方法解决实际问题,使学生掌握概率论的基本知识和理解统计方法的基本思想,具有一定的统计应用能力,并能借助计算机及统计软件完成统计计算、分析统计结果,做出统计推断。课程强调学生应用统计方法解决实际问题的能力和意识的培养。     

基于实践体验 整合概率统计--高中概率统计的教学思考

一、从教学方式方面注重培养学生的数学随机意识 概率统计是用数学的方法处理和解释信息并作出判断和决策的科学。它的研究对象往往是随机的。问题的结果是不确定的,但解决问题的方法却离不开确定性的数学,它的内容虽然在本质上是模式的数学,但却与日常生活、自然知识、社会生产实践直接联系。因此,在利用概率统计知识解题时。教师应尽可能地引导学生联系日常生活、自然知识、社会实践中的实际情况。     

《概率统计》课程中采用兴趣与启发式教学

在概率统计课程教学中，探索兴趣与启发式教学，培养学生各方面的能力，取得了良好的效果。     

《概率统计》课程教学改革的认识与实践

作为教学改革的一部分，文章探讨了《概率统计》课程教学改革的重要性与必要性，针对《概率统计》课程“随机”内容多，学生不易学懂，教师抱怨教学难等普遍存在问题，作者根据多年的教学经验与经历，提出了自己的认识与看法。     

概率统计课程建设与实践教学中解决的几个问题

本文从师资队伍建设、课程内容改革、教学方法改革、教学效果等几个方面介绍了我们在概率统计课程建设中取得的成绩.     

《交通管理与控制》重点课程建设的实践与探讨

立足于交通工程专业研究方向,探讨《交通管理与控制》重点课程的师资队伍建设、课程教学内容改革、教学方法和手段改革、教材建设、实践环节建设、考核改革和数字化资源建设等方面的关键问题,归纳了教学改革的全面推进过程,总结了重点课程的建设实效,为交通工程本科专业方向的课程建设提供了一种新的思路。     

工科概率统计课程的教学思考与实践

根据工科概率统计课程的教学内容和特点,从概念教学、启发引导式教学法、统计思想的渗入和学生成绩评定的多元性与合理性等四个方面进行了一些思考与实践,用以激发学生的学习兴趣与热情,培养学生应用概率统计方法解决实际问题的能力。     

课程思政在概率统计教学中的探索与实践

概率统计是高等院校理工科的基础课,为使其课程思想政治教育功能充分发挥,提出从提升专业教师课程思政认识、灵活运用多种教学方法入手,使专业知识与思想政治教育有效融合,从而提高学生的整体素质。     

概率统计课程研究型教学模式的探索与实践

文章在分析研究型教学模式对创新型人才培养的重要作用的基础上,研究了概率统计课程研究型教学模式,提出了设计统计实验课题的目标、思想、原则以及研究型教学模式的实施条件,并对这种教学模式进行了教学实践。     

实践教学在概率统计课程中的探讨

概率统计是高等院校一门重要的公共基础课,针对当前教学中出现的一些问题,提出加强实践教学,以提高教学质量,深化教育改革。     

概率统计课程教学方式的探索与实践

概率统计课是高职许多专业的必修课,其基本概念难懂,习题难做,方法难于掌握。为达到满意的教学效果,教师要搞好入门教学,灵活组织教学内容,定理、公式的引入要自然,有意识地与其它学科联系,恰当运用所学知识解释生活中的一些现象。     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设,包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法.     

重点课程《无机及分析化学》的建设实践

为了满足应用性人才培养的需要,针对《无机及分析化学》课程教学中存在的问题,在课程体系构建、教学内容改革、教学团队建设、教材教案建设、教学方法改革、教学理念更新,素质教育实施等方面进行探索。     

社区教育课程建设实践与思考

社区教育课程资源建设是社区教育的重要内容,也是推进社区教育发展的重要载体,在社区教育过程中起着重要作用。社区教育课程建设具有地域特征,内容十分丰富。社区教育课程体系建设要充分考虑社区教育课程的多样性与特殊性,保证课程体系的科学性、普适性、系统性和地域性。开展学习需求调查,构建课程体系框架;编制课程指导纲要,编写好课程教材;在社区教育课程中强化数字化、网络化课程建设。     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设,包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法。     

《概率统计》课程的教学探讨

随着我国经济的飞速发展,高等教育面临着重大的挑战,社会对人才的要求也不断地提高。如何培养一批不仅基础知识扎实,而且能够学以致用的高素质人才是摆在各高校面前的问题。本文从如何提高教学质量的角度,结合几年来《概率统计》课程的教学经验,对教材的处理、知识的连贯、激发学生的学习兴趣、有效地使用多媒体等方面进行了尝试性的探讨。