高等教育发展与教学质量保障

在高等教育大众化的进程中,必须确保质量和数量的统一协调并进,不能因数量急剧增加而忽略质量的保障和提高。分析了高等教育大众化过程中容易出现的质量问题,结合我国高等教育发展的实际情况,并参照世界范围内有关发达国家的宝贵经验,试图为我国高等教育大众化过程高等教育质量体系的建立和确保机制提供有益的探索。     

质量功能展开在我国高等教育质量管理中的应用

将质量功能展开应用在我国的高等教育中.在分析我国高等教育与教育发达国家高等教育在培养人才、发展科学和服务社会三方面差距的基础上,确定了高等教育的顾客需求和质量特性,找出影响我国高等教育质量的主要因素,依据高等教育的特殊性和规律性,提出"高等教育质量控制三步曲".     

美国高等教育质量保障的理论与实践给我国的启示

本文介绍了美国高等教育质量保障的理论基础及实践经验及质量保障体系的基本情况和美国高等教育质量观的哲学基础和质量保障的管理模式,分析了高等教育质量问题产生的背景和针对我国的实际提出了改进建议.     

民办高等教育质量保障体系的分析与构建

民办高等教育在我国发展迅速,并且取得了显著成就,未来我国要形成公办与民办共同发展的办学格局,民办高等教育的发展空间巨大。然而,目前民办教育发展中存在一些突出的问题,影响和制约着民办教育的高质量发展,为此构建适合民办教育特色的质量保障体系,成为民办高等教育发展的必由之路。本文通过分析民办高等教育发展中存在的突出问题,提出构建民办高等教育质量保障体系的整体思路。     

高校教风存在的问题与对策

教学质量是高校的生命线,是高校求生存、求发展的永恒主题。教风好坏直接影响教学的质量。所以,教风状况如何,事关高校可持续发展和高等教育的成败。本文从教风的内涵和意义入手,分析了当前我国高等教育教风存在的问题,提出了解决该问题的对策,对解决当前我国高等教育的教风问题具有一定的建设性意义。     

我国高等教育发展现状的统计与分析

本文通过对我国高等教育的大量统计数据的统计和分析,对我国的高等教育的现状进行了研究。结果表明,进入21世纪之后,我国的高等教育事业得到了飞速发展,高等教育事业的飞速发展对经济建设起到了很好的促进作用,但在我国的高等教育事业得到了飞速发展的同时,还存在着政府对高等教育的投入严重不足、师资队伍的发展远远落后与教育总规模的增加、高等教育生源质量的大大降低等隐患,因此,高等教育的发展质量不容乐观,我们必须以科学发展观为指导,采取切实有效的措施,提高我国高等教育发展的质量。     

应用型本科人才培养目标和人才培养模式创新研究

高等教育的大众化打破了高等教育传统的规模、质量、结构、效益等方面的平衡,使高等教育出现了许多新问题。因此,积极探索人才培养目标和人才培养模式,建立符合大众化要求的应用型本科人才培养目标和模式,已成为我国高等教育改革发展面临的一项重要任务。     

从教育目的角度分析高等学校建立ISO9000质量管理体系的若干问题

随着高等教育的国际化以及我国高等教育大众化阶段的到来,高等教育的质量问题引起了社会各界的普遍关注.从教育目的的角度分析了高等学校建立ISO9000质量管理体系的一些问题.     

论高等教育评估组织的治理

政府角色的错位,给政府与高校的发展都带来了不利的影响。随着我国高等教育大众化步伐的加快,人们对于高等教育质量下滑的担忧与日俱增。而目前担任评估我国高等教育质量的组织大多是政府主导型,不能真正发挥其引导教育投资和教育消费的作用。治理理论的兴起,为我们用市场化的手段解决目前我国高等教育评估组织中存在的问题提供了一个广阔的视角。     

成人高等教育师资队伍建设问题研究

当前,我国成人高等教育师资队伍中存在诸多问题,严重阻碍成人高等教育发展,本文对存在的主要问题进行了梳理,并提出了相应建议对策。合理解决这些问题,对于加强师资队伍建设从而有效提高成人高等教育质量、提升管理水平能够起到积极的作用。     

高等教育教学质量下降的原因及对策分析

从1999年起,我国开始了大规模的高校扩招,到2002年,我国高等教育的毛入学率已达到22％。按照马丁·特罗的理论,高等教育毛入学率在15％至50％之间的为大众化高等教育阶段,大于50％的为普及化高等教育阶段。根据这一国际标准,我国高等教育早已跨入了大众化教育的行列,有部分发达地区开姑进入普及化阶段。然而在这一阶段,也出现了诸如高等教育数量和质量发展不平衡,高校办学条件不足、大学生就业困难等问题。面对这些抑制我国高等教育发展的种种瓶颈,我国需要采取树立正确的高等教育质量观、合理配置高等教育资源、多渠道加大高等教育经费投入、改革大学生就业制度及提高大学生就业竞争力等对策。     

研究生教育质量问题与对策调查研究

随着我国高等教育大众化时代的到来,研究生规模不断扩大,随之而来的是研究生教育质量有所下降。通过对研究生教育质量的调查分析,找出了影响研究生教育质量的一系列影响因素:课程设置不合理、研究生导师队伍整体水平较低、研究生自身学习和研究投入力度不足,通过以上问题的分析,提出了相应的解决对策。这对于研究生教育质量的提升和我国高等教育的发展具有重要的理论意义和现实意义。     

SVM回归在高校教育质量分析中的应用研究

根据支持向量机(SVM)有样本个数、过程误差分布、样本点分布无严格要求、而且推广能力强等特点,引用SVM技术对高等教育的质量控制和预测问题进行了回归分析,从机器学习的角度提出了一个泛化能力较强的回归模型,对几种不同的回归方法作了泛化能力比较,发现SVM回归方法能够大幅度地提高拟合模型的泛化能力,且不需要额外的测试样本.并引入了Kolmogorov-Smirnov(KS)检验方法,以检验影响高等教育质量因素是否服从正态分布,这能说明在全国范围内高等教育质量是否有显著差异,检验结果表明影响高等教育质量的因素变量是服从正态分布的,体现了我国高等教育质量具有较好的稳定性.本研究作为一种新的尝试,希望能解决高等教育质量控制难于建模、难于量化分析的问题.     

21世纪我国高等教育发展趋势探析

高等教育发展与社会及经济发展的关系十分密切,本文从分析21世纪社会与经济发展的走向入手,提出教育的观念、内容和方法等与社会经济发展不适应、教育质量偏低、教育规模扩张与经费投入不足等目前我国高等教育面临的主要问题。笔者总结出高等教育观念向素质教育观转变、高等教育改革继续深化、高等教育发展国际化等一系列新世纪我国高等教育的发展趋势。     

中国高校教师专业化发展及其策略研究

本文首先分析了教师专业化的基本理论问题,并进一步提出我国高校教师专业化发展的主要内容,最后提出高校教师专业化发展的策略。即在理解教师专业化基本内涵的基础上探讨高校教师专业化发展的内容、思路和策略。通过促进高校教师专业化发展来提高高校教师质量,为我国高等教育质量提高、促进高等教育改革向纵深发展起到重要的作用。     

河南省高校专业结构现状分析及调整对策

我国实行高等教育大规模扩招政策以来,已进入了“大众化教育”时代。高等教育专业设置不仅关系到人才培养规格、质量和目标,更关系到整体教育资源的配置和协调,也关系到教育的质量和效益。我省高等教育实现了跨越式发展,但高校专业结构依然是导致就业形势困难的一大主要问题。本文通过对河南省本科类、专科类院校专业设置结构现状描述和分析,指出了症结所在,并提出了相应的调整建议。     

跨国高等教育的质量保证和认证模式研究

近年来,跨国高等教育日益发展成为一种全球性的教育现象,跨国高等教育的质量保证和认证也成为各国政府、团体和高校关注的焦点.基于不同文化、传统的各国高等教育质量保证和认证机制的巨大差异成为跨国高等教育发展不可愈越的障碍.在克服这一障碍过程中,形成了跨国高等教育质量保证和认证的四种模式--基于国家质量保证和认证系统、基于双边或多边认可、基于后认证和基于国际质量保证和认证的跨国高等教育质量保证和认证模式.我们需要进行跨文化的质量保证及学位认可机制研究,才能根据我国高等教育的传统和汉语言文化的特色选择和创新跨国高等教育质量保证和认证模式,完善我国的跨国高等教育质量认证体系.     

浅论关于加强独立学院系（部）级教学管理的思考

独立学院是高等教育办学体制、办学理念、办学模式的一种大胆改革创新。独立学院的产生和快速发展、壮大扩大了我国高等教育的办学规模,满足了广大学子接受高等教育的需求,缓解了高等教育供需矛盾．为我国高等教育从精英化到大众化做出了应有的贡献。伴随着规模扩张的同时,如何保证独立学院本科教学的质量、提高人才培养质量、实现独立学院的可持续发展就成了迫切的任务。加强独立学院系（部）教学管理,向管理要质量、向管理要效益是独立学院的当务之急。     

我国高校教学质量管理中存在的问题与对策分析

在回顾国内外文献的基础上,提出我国高校教学质量管理中存在的问题主要是管理观念和教学方法、教学质量管理手段和教师队伍等方面,并针对所存在的问题进行了深入分析,提出了相应对策,目的是使我国高等教育质量管理体系更加科学化、规范化。     

谈高等教育的ISO9000质量管理体系

随着我国高等教育办学规模的扩大,生源数量与质量之间的矛盾日益突出,质量问题也成为高等教育理论和实践研究中的热点。在高等院校导入ISO9000国际标准,建立并实施教育教学质量管理体系,这不仅符合高等教育发展的要求,而且也符合ISO9000国际标准的基本思想。