汤姆和杰瑞的争执

一天,汤姆和杰瑞出去找东西吃,在路边的草地上,它俩同时发现了一块蛋糕.看着那块令人垂涎的蛋糕,汤姆和杰瑞都想独享这一美味.但它俩争来夺去,谁都没能吃到蛋糕.最后,汤姆提议道:"杰瑞,你看见路边的那辆三轮农用车了吗?它上面应用了许多和物理有关的知识,我     

运用“三先一导”教学模式提高教学有效性

笔者参加了一次教学观摩活动,一位参赛教师在执教“前后”时,开始让孩子介绍前后桌的小朋友是谁,先小朋友说,再跟着老师说;接着把朝向变一下介绍前后桌的小朋友是谁,先老师说,再个别说,然后全班说,最后小组说．用了近三十分钟时间,却始终未突出教学重点：即能说出某某在谁的前面,在谁的后面;以及用前后知识解决生活中的问题．     

幽默七则

精神病医生杰瑞去看精神病医生。医生,我有些不对劲。每次睡觉的时候,我都感觉有人在床下。我要疯了!给我一年时间,医生说,每周来三次,我会治好你。费用是多少呢?每次一百美元。我会认真考虑的。杰瑞答道。     

教育增值评价：让大家都“坐”下来看“球赛”

小刘的故事（《江苏教育》2006．12A）可以说是目前教育上的经典案例，已经成为不是秘密的“秘密”。一位名校长曾打过这样的比方：谁都想坐在椅子上看球赛，比较舒服。但是现在不管哪所学校都是站着看球赛，谁都不敢先“坐”下来。即使每个人都知道站着看球赛与坐着看是一样效果，谁也不敢轻易坐下来。     

谁的房间最冷

汤姆、杰瑞和彼得三人都吹嘘自己的房间最冷,结果谁也不服谁,最后决定实地考察定胜负。三人首先来到了汤姆家。"请坐,天太冷了,我给大家倒杯水喝。"汤姆拿出两个杯子,提起暖瓶开始倒水,"这是刚烧开的水,赶快喝吧。"     

谁是胜者

有两个人玩这样一种游戏，第一个人说出一个一位正整数；第二个人对该数加上另一个一位正整数．接着第一个人对这个和数再加上一个一位正整数，并说出和数，如此下去．谁先说到66，谁便得胜．试问，如果玩法正确，胜者是谁?先开头的呢，还是其对手?要想必胜，应该怎样玩这种游戏?     

运用“三先一导”教学模式提高教学有效性

正笔者参加了一次教学观摩活动,一位参赛教师在执教"前后"时,开始让孩子介绍前后桌的小朋友是谁,先小朋友说,再跟着老师说;接着把朝向变一下介绍前后桌的小朋友是谁,先老师说,再个别说,然后全班说,最后小组说.用了近三十分钟时间,却始终未突出教学重点:即能说出某某在谁的前面,在谁的后面;以及用前后知识解决生活中的问题.其实,这种不顾学生原有基础,按部就班地依据原定教学设计进行教学并非个别现象,一节课学生一直在原地踏步,甚     

杰瑞是小人鱼

杰瑞是个很淘气的孩子,经常在学校打架。他认为学习是最烦的事情,总是不愿意上学。杰瑞的妈妈无可奈何,于是乞求上帝来帮助她。上帝送给妈妈两粒药,说吃下这两粒药便可以让杰瑞改变自己的生活态度。妈妈把药粒放在牛奶里,递给了杰瑞,杰瑞喝下后,突然感觉浑身发痒,他的脚竟然变成了鱼尾。＂为什么会这样呢？＂妈妈心里暗自发问。     

勇敢的爱

杰瑞夫妇都会被这温情脉脉的一幕打动。“如果我们的女儿也像她这么棒,我会幸福得睡不着觉!”杰瑞太太常这样说。     

生活与艺术

文学理论课上给本 科生讲到生活与艺术的 关系问题,没成想竟然 引起学生的浓厚兴趣, 学生们像争论先有蛋还 是先有鸡似的为艺术与 生活谁模仿谁而争论个 不休。一位同学胸有成 竹地说:过去我们看到 影视片中的暴力镜头。     

谁比谁聪明

一只猫,一只狗,追逐,厮咬,打翻瓶瓶罐罐,撞倒桌椅板凳……无论在《汤姆和杰瑞》还是《猫狗大战》中,猫狗总是要比个高下,不仅比谁厉害,更比谁聪明。     

画自己，真有趣

上星期五的语文课,王老师微笑着对我们说：“今天我们来做一个游戏——画自己。”话音刚落,刚才还鸦雀无声的教室里顿时热闹起来,同学们都唧唧喳喳地议论着。老师先给我们介绍游戏规则：先从同学中选出两位选手上黑板来画自己,比一比看谁画得最像。听完游戏规则,同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,大家争先恐后地举手。但老师却请了两位没有举手的同学,     

孩子们为啥这样高兴?

同学们,最近我们天天做除法,谁来说一说一位数除法是怎样做的?”学生们不约而同地举起了手,争着说,“老师,我说,我说！”“一位数除法,先从最高位除起,最高位不够除,看前两位,从第一个商开始,后边还有几位被除数,就还有几个商,每次除得的余数,都要比除数小。”“对！回答得很正确。那么两位数除法又是怎样做呢?”又是一阵喧哗,这一次叫起来     

要让作文有味道

你希望自己的作文能别有一番风味吗?请看下文——先看故事:说的是有两位木匠,手艺超群,难分上下。这天,他们用比试雕刻老鼠来看谁的手艺更好。第一位木匠雕刻的老鼠栩栩如生,纤毫毕见;第二位木匠雕刻的远看勉强是一只老鼠,近看也只有三分相像。人们都认为获胜的肯定是第一位木匠,第二位木匠却说:"老鼠雕刻得像不像,     

例说“正难则反”

小杰和阿辰打赌.小杰说:“这儿有39粒糖,我们俩轮流拿1粒或2粒,每次不能多拿也不能不拿,谁拿到最后1粒,谁就赢,赢的人可以得到所有的糖.怎么样,你先拿还是我先拿?”阿辰想先拿可以掌握主动权,于是他说:“比就比!我要先拿.”小杰说:“哈哈,这些糖都是我的了!”小杰这么说是吹牛吗? 如果你和同伴试着做一做这个游戏,你会发现想通过先拿来     

考什么

有兄弟三个,都略通文墨,听说城里有一位学识渊博的先生,便一起前往求学。先生说:"我要考考你们,谁聪明就收谁。"说着拿出三张     

培训活动案例:我的新朋友

尝试新的培训方式的第一天,我们课题组的5个人都来了。参加培训的许多老师在寒喧之后都关切地问:“今天谁讲课呀?你们怎么都来了?”说实在的,我们的心里并没有十分的把握。活动—开始,我先来了一个开场白:“今天,来自5个幼儿园的20位老师组成了一个新的集体。我们这个     

我们离这样的教师有多远

不妨先请看一案例： 一个特级教师应邀到一所乡村小学上公开课。学校里的老师都没见识过特级教师。有的不以为然,有的认为凭关系混的,有的说是靠年龄熬的。特级教师来了,谁也没有料到竟是一位十分年轻美丽的女性。她说,上课时她将随便走进一间教室。结果她进了全校闻名的后进班。     

幽默风趣数字联

一位私塾教师,教的七个弟子都考中了进士。他欲将两位千金许给其中的两位弟子,便对弟子说,谁能对上他出的上联,就把女儿嫁给谁。其上联是:一     

约定公平吗?

一天,小明、小华、小敏三人在篮球场上比赛投篮。为确定谁先投,小明从口袋中摸出两枚壹角的硬币说:“我将这两枚硬币随意地抛向空中,等落到地后,如果两枚都是国徽朝上,就由我先投。”小华接着说:“如果两枚都是‘壹角’朝上,就由我先投。”小敏不慌不忙地说: