特色:满分作文的秘诀——2008年中考满分作文综述

眼见一篇篇新鲜出炉的中考满分作文,仿佛置身于秋天的果园里,满眼都是黄澄澄的果实,触手都是金灿灿的珍品.近年来,随着<语文课程标准>的全面贯彻落实,不仅中考作文命题环节努力做到"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚",而且,在中考阅卷环节也出现了新的变化.     

初三作文教学的几点体会

一些经历过中考的同学都有这样的共识:得作文者,得语文天下。作文占语文120分中的50分,占总分几乎42%,若作文写作不慎,而进入二、三类卷的档次,总分必然不高。怎样训练学生写作,才能让学生在中考时写出一篇高分作文呢?我认为必须紧扣《语文课程标准》进行训练,而且还得把握好高分作文"潜规则"。做到这两点,写就一篇考场高分作文不成问题。     

“我”独特,我“精彩”

近年中考作文,命题越来越注重张扬学生个性。因为命题开放性越来越强,学生写作的主动权越来越大。因此,作文中“我”的地位越来越重要。纵观2002年全国各地中考满分作文,我们会惊喜地发现,独特的“我”造就了一篇篇绝妙佳作。     

提高中考记叙文写作能力的思考

中考作文分值大,农村中学学生都感到作文是件难事。学生写作记叙文的最大问题是缺乏真情实感,没有个性。作者着重从作文审题、选材、立意、锤炼语言等方面提高中考记叙文写作能力。     

中考小作文备考指要

[考题透视] 小作文是近年来中考常见的作文试题,在2003年中考作文中依然占有相当比例,分值保持在10至20分(其中2003年北京海淀区中考语文只考了一篇小作文,分值占到30分)之间。虽然大作文是中考语文试题的重头戏,占绝对的主导地位,但这并不意味着小作文形式将会逐渐消失。实践证明,小作文的命题有利于综合考查学生的写作能     

对作文教学的零星思考

关于作文教学,我们语文老师不得不承认的现实是:首先,尽管作文教学是语文教学的重点,但我们中的大多数却重阅读而轻写作,教课文时每一篇都精心设计,写作指导则比较随意,尤其是缺少写作教学整体规划。其次,作文教学让人感觉没有抓手,教师教得无助,学生习得无助,以致一个个学期过去了,师生都觉收效甚微。第三,寄希望于各种"中考满分作文"之类的书籍以拔苗助长,老师按图索骥,学生邯郸学步,作文没有真情,没有自我。     

让“生命写作”压倒“生存写作”--谈作文教学改革的出路

作者针对目前出现的初中或高中学生三年作文只为中考或高考那一篇作文的现象,提出了批评,并提出了让“生命写作”压倒“生存写作”的口号,从根本上解决学生作文兴趣难培养的问题,促使学生发挥写作激情,发展写作能力,最终提升写作水平。     

演讲稿中现激情

<正>一技作为一种作文的创新形式,演讲稿已经被广泛地应用于中考作文之中。那么,如何写作演讲稿,演讲稿的形式在中考考场上有哪些优势呢?按照中考作文的要求完成一篇作文,首先要把握好演讲稿的写作方法:演讲稿通常包括开场白、正文、结尾三部分。开场白是演讲稿中首先抓住听众注意力的部分,常用开场白点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考。下面的这篇学生作文——《好习惯是成功的基石》开篇就起到了点题的作用。     

切莫看轻模仿，切莫只剩模仿

每学期6至8篇大作文,10多篇小作文,这应是大多数初中同学真实的写作状态。六个学期,100多篇大小作文下来,临近中考,总还有一些同学发慌、发愁,不晓得中考作文怎么写。这就是一个很严重的问题了。     

上海专家评中考作文要解“套”

中考在即，作文在总分中占有很大的百分比，而考生临场即时写作发挥如何，很难保证，加之作文评分跟其他试题的评分有些特殊，也很难完全标准。因而，无论家长教师，还是学生本人，都希望作文考得把握大些。于是，教师复习则研究作文套路，学生复习则准备几篇作文到时候套上去。     

语文教学与研究杂志社权威推出《教授评点新世纪作文三百篇》

精选三百篇中学生作文,涉有六十个写作话题,覆盖了新世纪以来中考作文和高考作文的方方面面,预测了今后两三年作文中考和作文高考的各种可能性。三百名中学语文教师从应试的角度精心指导,六十位大学文学教授以判分的标准匠心评点。每一道作文题下都有五篇作文,每一篇作文末尾都有教授评点,每一组作文后面都有比较评析。什么样的作文得分高?什么样的作文得分低?考生一看便会豁然开朗。著名写作理论家、湖北省历年高考语文阅卷负责人刘九洲教授说:“我参与评点的这三百篇中学生作文极有代表性,我相信考生们读了这些作文及评点后会明白许多作文…     

浅谈考场作文的审题

<正>作文是历来中考语文的重头戏,写作的好与坏直接影响中考语文的成败,所以说考场作文是中考语文的关键。近年来的中考一直在考话题作文。在考场短时间里写出一篇好的话题作文,是广大考生的梦想,也是语文教师一直的期待。     

消弭心中的“柏林墙”——率性写作与应试写作本应无界

“老师,请你给我这篇习作打两个分数吧,一个按平常随心写作的标准,另一个按中考作文的评分标准。”学生心目中,写作评分有两个无法统一的尺度。升学分数压力造成的“生存危机”与中考满分优秀作文的诱惑形成一股合力,无形中筑就了一堵学生心目中的“柏林墙”!墙里墙外,是“率性写作”与“应试写作”的人为割裂。两者并非不可以融通,但拆除此墙,却非易事。     

细审题、明思路、巧立意——例谈如何写好中考作文

正中考作文分数的高低决定着整个语文考试的成败,但要想在短时间内写出一篇情真意切、感人肺腑的佳作并非易事。写好中考作文的关键是审题、思路、立意。一、认真审题、明确目标近年来,中考作文主要以命题作文和半命题作文的形式出现,学生在写作时首先要认真审题,依据题目的重点和要求来写。     

中考写作"诊疗式"复习法的实践与思考

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,“写作能力是语文素养的综合体现”。因此,写作在中考语文中的地位可谓“举足轻重”。然而,据笔者多年的观察和调查,在中考语文复习过程中,写作是很不被重视的．老师往往只是简单地搜集一些中考作文题,让学生写几篇模拟作文而已．甚至还有部分学校的老师根本就不组织学生进行写作复习。     

1997年中考作文纵横谈

平时作文,一般是教师命一个题目,作全面指导后,学生在课堂上完成;或者由教师指定一个题目,学生结合“作文训练”参考有关例文,课后进行写作;或者是教师提出要求,划定范围,学生回家收集材料,查阅资料,再写作文……在写作过程中,既可以问老师,查字典,翻参考,也可以同学之间讨论磋商。而中考作文却不同,它是考生在特定的场地,限定的时间内,按规定的字数和文体,独立完成的一篇考场作文。限时限地、限文体、限字数是中考作文的显著特点。     

浅析中考英语作文之策略

英语写作是中学英语教学的一个难点。它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力。而中考英语写作约占总分的10%,起着重要的作用。近几年中考作文所涉及的主要内容:学生与学生的话题约占15%,学生与学校的话题约占35%;学生与家庭的话题约占25%;学生与社会的话题约占25%,总之都是围绕学生生活所展开的。关键是考试时如何写好这些内容,取得高分呢?本文总结出了提高应试写作成绩的策略。     

初中作文教学之我见

作文是历年中考语文最亮丽的一道风景,是语文教学的半壁江山,占分比例最大,含金量最高,作文的得失决定着中考语文的成绩。纵观语文教学,作文教学虽然有许多模式,但仍呈现不景气的局面,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学已无计可施,困惑于自己不能让学生大面积提高作文成绩。作者就此提出了自己的指导意见。     

语文教学与研究杂志社权威推出《教授评点新世纪作文三百篇》

精选三百篇中学生作文，涉及六十个写作话题，覆盖了新世纪以来中考作文和主考作文的方方面面，预测了今后两三年作文中考和作文高考的各种可能性。     

人本理念下初中作文教学的实践与探索

<正>从近几年各地中考作文命题来看,无论是话题作文还是命题作文,都提供给学生更广阔的写作空间,一大批高分作文都能给人眼前一亮或者心灵震撼的感觉。中考作文作为反馈引导学生成长的重要形式,其核心价值在于引导当前的作文教学必须把握其人本主义的内核,即作文的本质是学生作为写作主体的内在精神和独特个性的自由显现,是其生命力、创造力的文字外显。那么,我们应该通过怎样的教学实践,才能合理、