杰出青少年62个成功细节之53-62

53.自己编写教材——可以利用自己学过的知识,自己来编写教材。这个过程其实就是自己对所学的知识消化吸收一遍,再总结出来,这将极大地提高自己对知识掌握的熟练程度。54.体验成功的快乐——一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。既然总是不成功,也就再不去努力了,甚至会自     

试论职教语文课堂中成功教育的实施

成功教育主张人人都可以成功,坚信每一个人都可以在原基础上获得多方面的成功;成功是多方面的,不要局限于把学习好作为衡量学生成才的唯一标准。成功是一种积极的情感体验,这种自我肯定的情绪体验是一种巨大的内驱力。改革教育教学方法,帮助学生成功,学生尝试成功,提高学生的自信心,发展学生的积极性,最终形成学生自己争取成功的内部动力机制。     

不要流于形式 要讲究实效——新课程背景下初中数学教学策略的辩证思考

一、关于课堂鼓励式教学 一切为了每一个学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。学生的学习快乐与否掌握在教师的手里，尊重每一个学生的见解，课堂上给予学生恰如其当的鼓励能增强学生的自信，让他们体验成功，意识到自己的存在、体验自己作为人的尊严感和幸福感，同时也可以激励其他学生。但是，有的教师没有把鼓励的分寸，整节课鼓励不断、掌声时起，令人瞠目结舌，这种鼓励失去了意义，鼓盛和肯定应该有较强的针对性。     

提高教学质量要将课堂还给学生

激发学生学习兴趣,是提高课堂教学质量的起点心理学指出:"兴趣是一种需要,这种需要是在始终伴有积极情绪体验的一定认识活动中产生的。"上好一堂数学课的动力往往是从兴趣开始的。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求,那么这种内驱力就会把学生内部的积极性充分地调动起来。在教学中我们要力求营造氛围,激励成功,让学生体验成功的喜悦,展示自己     

要成功更要成长

无论做人还是做事,人们都渴望自己成功,这是一种积极的心态。只要有对成功的渴望,必然就会伴随着为之奋斗的历程。一个人努力过了、奋斗过了,就不会愧对自己的生命,毕竟在这个过程中或多或少地总会有所收获的。但在现实生活中,人们往往看重的只是结果而不是过程,所以人们只注重成功与否而往往忽略     

科学评价 重在鼓励—三论困难学生动力系统的开发

前苏联一位心理学家研究指出,95%以上的人有自我贬低的倾向,而学习困难学生由于经常失败,这种倾向更加严重.人们常常可以发现,明明是经过自己努力取得的成功,而他们却不能体验成功,把获得成功的原因归之于偶然的、外部的因素,否认自己的努力和能力.     

给学生成功体验培养学生自信心

自信心是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定.自信心是一个人成长与成才不可缺少的心理品质.自信是在生活中逐步形成、发展起来的.成功的生活经验是产生自信心的基础.因此作为教师,在平时的教学中应该多给学生成功的体验,培养学生的自信心.学生的自信心对学习有重要作用,而自信心的形成与个人的成功体验密切相关.老师的正确引导,会给学生一次次成功的体验,为学生创造了一次次成功的记录,使学生的自信心越来越强了,而自信心的提高又成为新的学习动力,使学生更容易取得学习进步,这样就形成了自信心与成功的良性循环.……     

反省与观察要放在彻底体验之后

正光是学习和看书是不会变聪明的。人只能在各种体验之中成长。当然,体验并非都是安全的。体验也意味着危险,一个不小心还会中了体验的毒,或是依赖上体验。在体验时最重要的就是埋头于体验之中。绝不可在途中冷静观察自己的体验,否则你便无法仔细体验全过程。反省与观察应当放在体验之后进行,那样才能催生出智慧。     

说“体验”

体验对于作文的重要性可以用一句话来概括:写自己有体验的事物就可能写出好文章,写自己没有体验的事物(哪怕对它非常熟悉),文章就一定写不好。什么是体验?它是走进事物之中以后获得的某种感受。如完成某项任务而体验到成功的快乐,这就是自己置身于这件事之中才体验到的,如果是局外人便体验不到。朋友家中遭到不幸,设身处境地地替他着想,便体验到巨大的痛苦,这是通过想像“置身”于这件事中才体验到的,否则也体验不到。大作家巴尔扎克说:“当我观察一个人的时候,我能够使自己处于他的地位,过着他的生活”,这样就能体验到他的种种思想情感,因…     

小学数学课堂中的评价要有“味”

在小学数学教学中,课堂教学评价是课程的重要组成部分。通过评价,可以让学生在学习知识的过程中不断地体验到进步与成功的喜悦,而且通过评价,还能够让学生及时地了解自己掌握知识的多少和程度,让他们在评价中认识自我,逐渐建立自信,以此来促进学生综合运用数学知识能力的全面发展。     

作文教学要正本清源

所谓"正本清源",是指作文教学中要把学生作为写作的本体,把生活作为写作的源泉。学生是作文的主人,每个人凭借自己的知识积累、生活体验、灵感冲动、表达能力写自己的事,抒自己的情。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。这一     

自信与成功

自信，是指自己相信自己的一种情绪体验，是对自我力量充分肯定的心理。自信对人最主要的意义是自信能够伴你成功。多少世纪以来，成功的人认识到了自信的力量，他们唤醒了这种力量，并用这     

多重体验:走向自主管理的要径

<正>体验作为一种个人的心理活动,是别人所无法代替的。从心理学角度讲,体验是"理智的直觉",是建立在个体"内部知觉"基础上的一种特殊活动,它总是与个体的自我意识紧紧相连的。而自主管理就是充分唤醒学生的自我意识,发挥学生的主体性,把学生从被动地被人管理变为主动的自己管理自己,自己做自己的主人,做班级的主人,让学生主体     

童年的成功体验与积极的心理暗示

每个人都渴望成功,对孩子来说,成功就表现在他身边的一件件事情上。一个3岁的幼儿将一堆积木搭成了高楼大厦,他愉快地拍手笑着,请大人们来欣赏自己的杰作,他体验了成功;一个小学生自己动脑     

选材要新,角度要巧

俗话说:巧妇难为无米之炊。做饭需要材料,写文章也是一样——需要材料。要想把文章写好,选材十分重要。材料选得好,文章已经成功了一半。一篇材料新颖的文章,可以使看你文章的人眼睛为之一亮。有的小朋友,在写文章的时候总是自觉不自觉地模仿别人,重复过去。比如说,写《记一个熟悉的人》,就会先想到作文书上曾经读过的文章,于是自己照着写下来,外貌千篇一律,都是“红扑扑的脸蛋,黑白分明的大眼睛”,只是把主人公的名字换成了自己熟悉的人的名字。这样的作文怎么能出新呢?要想写出有新意的作文,就要尽量不去重复别人早已写过的东西,更不要重…     

要永远对孩子有信心

把孩子培养好,首先家长要有自信心,要充满成功的信念。家长对孩子抱有更多的信心时孩子也会对自己更有信心,就可能会有更大的进步。对孩子充满信心,期望值不能太高,过高的不切实际的标准,会使孩子屡战屡败,信心受挫,从而也使家长自己对孩子失去信心。缺乏自信的家长,往往对孩子也不抱太大的期望,几乎放任孩子,而采用的手段往往粗暴武断,这种消极的期望往往会成为现实。要让孩子自己在生活中多体验、多尝试。不要老是对孩子说:“不可以”、“你还太小”、“我已经说过好几遍了”,应多鼓励孩子:“我相信你”、“你能帮我真好”、“我知道你会…     

人生,要懂得转弯

每个人都有自己的长项和短项,如果抱着自己的短项不放,那就荒废了自己的长项.人生的成功,很大程度上取决于自己长项和短项的抉择.     

成功,要敢于放弃

每个人都有自己的长项和短项，如果抱着自己的短项不放，那就荒废了自己的长项。人生的成功，很大程度上取决于自己长项和短项的抉择。在成功心理学看来，判断一个人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的长项或曰优势。成功学家通过研究发现，人类有４００多种优势。这些优势本身的数量并不重要，最重要的是你应该知道自己的优势是什么，短项是什么，之后要做的则是敢于放弃短项，将你的生活、工作和事业发展都建立在你的优势之上，这样你就会成功。一个很经典的故事。小兔子被送进了动物学校，它最喜欢跑步课，并且总是得…     

一次成功的喜悦

题目:每个人都有过成功的经历。不管这成功是大是小,被人承认还是不为人知,都会使人感受喜悦,得到激励。请以“一次成功的喜悦”为题,写一篇文章,记下你的一次成功的经历,写出自己的心理体验。不少于600字。     

合作学习在小学英语教学中的运用

新课程教学要求学生要会合作学习,它可以更好地培养学生的学习兴趣,给差生带来更多的成功体验。教师在课堂上要让学生们有自己的空间去合作、探究,体验成功的快感,充分发挥学生们的学习主动性,培养学生的创新能力。