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新教材中给出了较多探究性实验,但有些实验存在可见度小,受温度、浓度等条件的限制,成功率低;有些结论缺乏实验探究,这就要求教师进行补充。近几年来我们开展了题为《探究式实验教学方法和策略》的课题研究,借鉴、改进、设计了一些探究性实验,从中回味实验设计的思维方法,得出了一些共性的思维特点,总结如下。 相似文献
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傅智珍 《中小学实验与装备》2002,12(5):10-11
引导学生开展一些探究性的实验,能在启迪学生思维、培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力方面起到极其重要的作用.下面是我们在引导学生开展探究性实验的几点做法: 相似文献
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实验是化学学科的基础,也是化学教学中最有效的教学手段.在进行探究性实验教学时教师应当让学生充分经历探究过程,掌握科学的探究实验方法、突出学生的主体地位,鼓励学生进行发散思维、处理好探究性实验中的“放”与“扶”,使化学探究性实验成为学生学习知识、探索知识的重要途径. 相似文献
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正探究性实验一般指用科学探究的方法进行实验活动或实验操作,即实验者在实验任务指导下,利用已学的理论、知识、技能,以类似于科学家的思维方式,充分利用各项因素,控制实验变量,探究对象特性、属性,并以此得出实验结论的实验形式。鉴于关于探究性实验的应用模式、开发设计、功能的研究比较少,本文以初中化学为载体,丰富探究性实验研究,提升初中化学实验课程授课水平。一、初中化学探究性实验设计1.探究性实验设计分类 相似文献
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对探究性阅读教学基本内涵的正确认识是做好探究性阅读教学工作的前提。同时。科学的探究思维方法是探究性阅读教学成功的关键,科学的探究思维方法形成也是探究性阅读教学的主要目的之一。本文通过对探究性阅读教学的内涵分析。探讨探究性阅读教学在思维方面所表现出来的一些特征,以期对探究性阅读教学的理解及其思维方法的运用与培养目标做出指导。 相似文献
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化学实验教学是培养学生创新精神和探究性学习能力的重要途径,发散思维是化学实验探究性学习中的一种重要思维方式,发散思维的培养是提高学生探究性学习能力的关键环节。针对发散思维的流畅性、变通性、独特性等特点,从化学实验前的准备、化学实验中的原理教学、化学实验中的现象教学等环节入手,分析如何进行发散思维的培养,从而进一步提高学生探究性学习的能力。 相似文献
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傅智珍 《中小学实验与装备》2002,(5)
引导学生开展一些探究性的实验 ,能在启迪学生思维、培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力方面起到极其重要的作用。下面是我们在引导学生开展探究性实验的几点做法 :1 从加强环境保护的角度开展探究性实验在中学化学实验里 ,有一些能产生有毒有害、易燃易爆物质的实验 ,从而污染空气、污染环境。为了避免、克服这种现象的发生 ,我们引导学生对中学教材中的这类实验开展研究 ,进行一些探究性的实验活动。例如在学生学习燃烧现象以后 ,引导学生进行燃烧条件的探究实验。课本中白磷、红磷着火点的比较的实验 ,虽然现象明显 ,但… 相似文献
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科学探究的过程主要包括六个要素:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、观察与实验分析与论证、评估与交流.探究性试题就是从探究性的要素去设计的、拟出富有创造、重视实验和体现科学思维方法的新颖题.有的包含科学探究的全过程,有的 相似文献
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基于探究性学习理论,分析新课程化学实验探究性活动的特点及其与传统实验教学的差异。采用问卷调查的方法,对化学实验探究性活动教学策略进行调查研究,报告了中学生化学实验探究性活动的现状。调查结果表明化学实验探究性活动能够提高学生学科兴趣和学习主动性,促进学生思维和创新能力发展。在实验探究性活动过程中,教师要充分考虑学生的已有知识、能力和兴趣,引导学生积极参与化学实验探究性活动,同时加强学生自主学习习惯和团队合作能力的培养。 相似文献
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科学的思维方法是探究性阅读教学成功的关键,科学的探究思维方法形成也是探究性阅读教学的主要目的之一,对思维方法在探究性阅读教学中的地位和作用的认识不够是导致探究性阅读教学实施效果欠佳的主要原因之一。通过分析思维方法在整个语文教学、探究性阅读教学中的地位和作用,以及思维方法科学化与探究性阅读教学科学化的关系,阐明了思维方法在探究性阅读教学中的重要地位和作用,进而为探究性阅读教学的实施指明了方向。 相似文献
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高中生物各类考试中,经常出现对照性实验题,不同类型的实验应采用不同的方法.对照性实验有多种分类方法,常规方法分为探究性实验、验证性实验.下面依据实验需要设计的对照类型不同,分为以下几种类型,以便设计实验时提供思维方法上的参改. 相似文献
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新课程标准明确提出了新的教学理念,就是以学生发展为本,化学实验探究性教学方式是化学教学的重要手段。本文从探究性实验的剖析、原则、探究性实验与研究型课程、合理的分组、创造性思维的培养等多个角度对初中化学实验的教学进行了分析。 相似文献
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陆喜红 《数理天地(高中版)》2023,(16):83-85
新教材实施以来,高中物理实验数量明显增加,课标对实验的要求越来越高.文章对验证性实验与探究性实验进行了比较,阐述了实验教学对培养学生核心素养上功不可没.以变压器的教学设计为例,介绍探究性实验教学的一般教学模式.并对核心素养下的高中物理探究性实验教学提出了一些想法. 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,演示实验、分组实验、探究实验几乎贯穿了整个生物的课堂教学.然而演示实验往往都是教师操作,学生观看;而分组实验又多是验证性实验,只有通过实施探究性实验教学,才有利于促进学生学习方式的改变,才有可能最大限度地调动学生的学习积极性,更有利于学生思维的开发.那么身为一线的生物老师在课堂上如何适时适度地进行探究性实验教学呢?下面我结合近几年对探究性实验教学的探索,谈一下自己的体会. 相似文献
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"探究性学习"作为一种重要的教学方式20世纪90年代初在我国的基础教育中出现,并由此开始了我国探究性学习的理论与实践研究,常见于实验教学、研究性学习和多种课堂教学中.作为一种改变学生学习方式的教学活动,探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学生进行批判性和逻辑性思考.如何将探究性教学方式运用于生物教学实践中,笔者进行了一些探索与总结. 相似文献