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《兰州教育学院学报》2018,(1):51-52
《灿烂千阳》以阿富汗内战为创作背景,通过描绘在塔利班统治下阿富汗人民的灾难生活,渲染出爱的力量。胡赛尼在《灿烂千阳》中以两位女性做主人公,讲述在阿富汗内战混乱时期人们生活的失落、女性在绝望中生存的故事。关于爱的力量在故事中描述是多方面的,有女主人公与母亲之间爱的依存,也有主人公姐妹之间的生死情谊,这种在困境中的情谊鼓励人们不断迸发出希望与力量,最终唤起人们追求新生活、新希望的重要意义。 相似文献
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叶兆言关注的焦点通常是凡俗人生的生存意义和情感世界,在冷静的叙述中潜藏着对日常情感的思考与困惑。他打破了亲情社会的常规性和有序性,将亲情中不易察觉的异质因素真实地呈现出来:长辈畸形的爱禁锢着子女的自由;晚辈不堪重负只能选择毫无意义的"出走";父亲在场儿女却依然沉迷于"寻父"的游戏;欲望撕裂禁忌通过"乱伦"向亲情社会宣战。叶兆言通过讲述一个个家庭故事,颠覆了传统的理想化亲情,暴露了亲情在现代社会中的异变与脆弱。 相似文献
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爱说谎的孩子真的会长出长鼻子?月亮上真的住着嫦娥和玉兔?哈利·波特的魔法到底有多神奇?……相信,很多人的童年时光都离不开童话故事的陪伴。也相信,很多人都曾体味过一边听妈妈讲故事一边安然入睡的甜蜜。是故事情节,教会了我们如何分辨善恶美丑,影响着我们人生观的形成;是讲故事的人,让我们体会到了亲情的温暖。如今,生活节奏越来越快,爸爸妈妈很少有时间亲自为孩子讲各种精彩的故事了。如何以故事为"媒",让亲情架"桥"?如何让孩子们在听故事中实现道德、智慧双"富裕"? 相似文献
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艾尔玛·邦贝克 《新语文学习(小学作文)》2010,(Z1)
亲情,是饥饿难耐时餐桌上一碗冒着热气的小米粥;亲情,是夜归时窗口一盏跳动的油灯;亲情,是大雪纷飞时壁炉里一膛温暖的火苗……每个人都在亲情中孕育、成长,亲情是我们最先感受到的一种爱,也是最深的一种爱。重视亲情的中国人,在一年中定下了很多个团圆的节日,其中最盛大的,当然是即将来临的春节。让我们一起在亲情的包围中,阅读下面几则散发着温情馨香的文字吧! 相似文献
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唐金平 《作文成功之路(高中版)》2005,(6)
[小引]亲情,人类最朴实也最瑰丽的情感;亲情,人类最平凡也最伟大的情感;亲情,人类最原始也最现代的情感;亲情……天地在,人类在,亲情不老!语文在,作文在,“亲情”话题永恒![文题]古诗云:“谁言寸草心,报得三春晖。”高尔基说:“没有母亲,便没有诗人和英雄。”父爱如山,母爱似海。爱是亲情最好的表达。亲情是人类一切美好情感的万古不竭的源泉。父母儿女之情,兄弟姊妹之爱,妯娌伯叔之亲……每个血亲之家的成员间该有多少动人的故事啊!请以“亲情”为话题写一篇600字左右的文章。要求:①文题自拟;②体裁自选(诗歌除外);③立意自定。[题解]该题… 相似文献
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池莉 《中学生(作文版)》2010,(1):5-6
亲情如水,浩淼的胸怀,洗濯着我们的灵魂,池莉的《怎么爱你也不够》就是这样的一江亲情之水;亲情如花,散发着芬芳,氤氮着我们的心灵,刘卓君的《怎么爱你也不够》就是这样的一朵亲情之花。文章给我们描绘的是幸福的一家人,列举了生活中近十个事例来表现对爸爸的爱,虽简略,却也感人。小作者以情感为线索,从开头对爸爸做法的不服气、对爸爸解释的不理解到后来对爸爸的爱,先抑后扬,情感起伏,给读者留下了深刻的印象。 相似文献
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雨谱 《语文世界(高中版)》2002,(1)
开栏语:有一种感情,在人类社会中最持久、最温暖,它以特有的温馨融化着世界上一些生硬的棱角———是的,是亲情。我们因此会被别人感动,也因此感动着别人……在摇曳的烛光下,我———“亲情写意”主持人愿做你最忠实的听众,听你讲述那些关于亲情的故事…… 相似文献
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这是一个曲折而动人的故事。曲折是因为故事让人紧张和期待,动人是因为它让我们看到了亲情的力量,这力量甚至比魔法还要神奇。驴爸爸和驴妈妈用爱实现了驴小弟的新生,所以,还有什么比亲情和爱更重要呢？就像文中说的那样,有了它们其实就有了一切。 相似文献
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鲁迅的作品以其思想的丰富与深刻,为对其主题的解读,提供了多种可能。人教版七年级上册第五单元选编了鲁迅的《风筝》,在单元导读中,有这样的提示：＂浓浓亲情,动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人。＂而在课文前的阅读提示语中,表述是＂在温馨与和美中有亲情,在误解和冲突中也有亲情。本文讲述的就是这样一个故事。＂由于囿于教材的主题概括,这篇文章往往被当作抒发亲情的故事在教学中被演绎、被解读。 相似文献
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王敏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
“温馨家园”的魅力在于温馨,温馨的故事,温馨的亲情,这种温馨的故事与亲情都发生在家里,所以“我爱我家”,爱家里的每一个人。二年级小朋友李晓丹的《我给妈妈添衣裳》叙述了小作者秋夜为看书入迷的妈妈添衣服的故事。可别小瞧了这简单的事,能够关心别人是培养伟大人格的开始,由关心妈妈再去关心别人,这就是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的意思。文章写得简朴而细腻,感情纯真,所以能感动读者。四年级小朋友葛肖肖的《放大镜》,故事更完整些,亲情也更浓烈。爷爷眼力不好,看书时书本“几乎贴到脸上”,小作者便做起了有心人,一天一天… 相似文献
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欧阳兰 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
透渍纸背的亲情──《项脊轩志》与《祭妹文》比较赏析南京五十三中欧阳兰有识之士曾指出，伦理与亲情是华夏民族传统道德大厦的基石。也有人把它这样演绎：一个连家、连亲人都不能去爱的人，不大可能去爱国、去爱他人。看来，孝心与亲情应该说是人最本真也最起码的道德与... 相似文献
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胡明道 《中国小学语文教学论坛》2007,(32)
开讲凡·高说:"爱之花盛开的地方,生命便能欣欣向荣。"感谢上苍,让世界充满爱,让人间有了亲情,让生命有了一缕抹不去的温柔。亲情如水,它清纯洁净,让人时时感怀,刻刻惦念;亲情又浓于水,它如一股足以融化封冻心灵冰雪的暖流,一生涌动。亲情,是团聚时的欢乐,也是牵挂时的孤独;是相处中的和谐,也是磨擦时的痛苦;是父母无私的付出与关爱,也是子女感恩的回报与反哺。亲情,是心灵对心灵的默默祝福,是生命对生命天长地久的守护。当人们经历亲情之爱、体验亲情之爱、心中涌动着亲情之爱时,心便因为爱而博大,而广阔,而温柔,而激情洋溢,而馨香弥漫。因此,情感将得到升华,心灵将得到净化,生活将被引向崇高。我们每个人都向往着有一个充满着亲情的家,那家,虽然内容各不相同,但含义却是相同的——有着浓浓归属感的心灵停泊地。此时,我的耳畔似乎响起了动听的萨克斯独奏曲《回家》的乐声,它时而悠扬,似在撩拨人们咂摸家的温馨,如走进了正在《散步》的主人家;时而凄美,又似在唤起人们对亲人的深切感怀与牵挂,如邂逅了正折着纸船的冰心。我猛然发现,家是一生都割不断的情结,倍思亲的感觉不仅仅属于佳节的夜。不经意间,一个历经世态沧桑,心已磨蚀得麻木的人,如我,竟然也眼眶热热的,喉头紧紧的。一股暖流,缓缓的,流向了心底。这就是以"至爱亲情"为话题组元的人教版七上第五单元带给我的——感动。为什么这七篇小文会有如此大的魅力?为什么新课程的教材大都以话题组结单元?我们该怎么组织这类单元教学?怎么让学生也如我们一样感动于文本阅读?除了感动,我们还应该指导他们学习什么,而如此丰富、如此多维的学习目标又该如何整合?也许这些都是我们曾遇到或正遇到的困惑。困惑是探究的开始,今天我们的探究就从这些困惑开始吧。 相似文献
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孩子们在感受母爱的同时，是否能主动、大方地表达自己也同样爱着妈妈，描述自己爱妈妈的情感呢？也许少数孩子能够这样意识并这样去做，对于大多数孩子来说，这可能是一件没有想过的事情；经典童话《猜猜我有多爱你》正是蕴涵了浓浓的母爱和温馨的亲情。为此，我选择它设计成幼儿阅读活动，意在让孩子欣赏作品中大兔子和小兔子浓浓亲情的同时，能主动体验、想象、理解童话内容，能尝试着用语言来表达紧紧围绕在自己的身边最平常也是最伟大的爱。 相似文献
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《边城》中“爱”的含义是博大精深的，有普通人之间的友爱，有家庭成员间的亲情，也有异性间的性爱。节选部分交织着以下几种“爱”： 相似文献