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基于《标准》的地方高师教育技术公共课程的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以地方高师师范生教育技术能力培养为出发点,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距;通过对教育技术公共课的现状分析,提出了以《标准》为导向,从完善培养目标,教材与《大纲》相结合等方面对课程体系进行系统设计,规范教育技术公共课,旨在培养和提高师范生教育技术能力。 相似文献
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李佳楣 《南昌教育学院学报》2011,26(2):146-146,148
教学行动研究是在自我反思的教学模式上发展起来的教学实践理论。本文通过教学行动研究理论在英语专业精读课程中的实践,使外语教师认识到行动研究对于解决外语教学中出现的问题具有极大的应用价值,及其所产生的巨大效应。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(3):74-78
地方院校师范生的课程学习投入直接决定了教师教育的质量,探索师范生课程学习投入的影响因素成为研究的关注点。本研究通过对165名师范生的问卷调查,从个体层面和机构层面,分析了师范生的课程学习经历感知和对课程教学的满意度对其学习投入的影响作用。结果发现:(1)在个体层面,师范生课程学习经历中感知的"通用技能培养"和"恰当的评价"对其学习投入具有显著影响,而感知的"良好的教学"、"清晰的目标"、"适当的负担"和"强调自主性"等因素对学习投入的影响不显著;(2)师范生对机构层面的课程内容、教学活动、教师素质、教学质量的满意度与其学习投入之间存在显著正相关关系。 相似文献
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教育科学研究方法对研究者的研究成果具有普遍意义,现时代我国提倡教师即研究者,而提高中小学教师的研究方法素养是研究高效的关键。本文通过对中小学教师研究方法运用的现状进行分析,认为师范教育课程的设置和教师继续教育中的课程设置导致了中小学教师研究方法中条件性知识的缺失,我国教育研究方法的元研究的缺失和传统的研究习惯也产生了很大的影响。 相似文献
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随着国家教育水平的提升,社会对于教师教育综合素养要求越来越高。表达素养在教师教育人才综合素质培养过程中占据了极其重要的地位,对教师有效实施教育工作起到关键的推动作用。培养教育者阅读能力思维能力与写作能力等素养时,表达素养始终贯穿于其中。现代社会背景下,极强的表达水平与交流能力可有效提升双方沟通工作的效率,从而避免因表达不清或是交流不畅现象导致沟通出现误差。在此状况下,基于表达素养的教师教育课程值得深人研究与探析。 相似文献
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董农美 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):154-155
高职应用写作教学改革是课程改革的难点。本文从课程定位、师资、教学手段、实训、教材、课程标准、与专业结合等多方面,对三年来的研究进行了资料梳理,希望呈现课程改革现状,同时提出解决问题的几个方法。 相似文献
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乌日汗 《呼伦贝尔学院学报》2023,(4):41-45
地方高校师范生师德水平直接关系到地方教育事业的未来,关系到党和国家对教育事业发展的百年大计。通过研究发现,目前地方高校师范生师德教育取得一定成效,但在课程设置、内容选取、师资力量以及师范生自身的师德培养中仍存在一定不足。地方高校应不断地优化师德教育课程体系,打造专业化师德教育课程教师团队,构建常态化师德教育课程实践模式,积极发挥学生的主观能动性,提升师范生师德教育水平。 相似文献
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师范生课程学习和教育实习作为两大主要因素对其教育效果有着极其重要的影响作用,已成为学界的不刊之论,但具体影响力是多少,其间又存在何种关系?国内已有研究则没有提及。本研究采用问卷法对安徽省某师范院校319名大四毕业生进行调查研究,通过方差分析、相关分析和回归分析来探讨师范生课程学习、教育实习和教学效果之间关系。结果发现:⑴师范生课程学习、教育实习和教学效果不存在显著的专业差异;⑵师范生课程学习和教育实习对其教学效果影响显著,分别解释教学效果变异的67.2%和72.3%,且教育实习影响效果更强;⑶教育实习在师范生课程学习与教学效果之间起到部分中介调节效应。依据研究结果提出在未来的师范生教育中应采取哪些措施才能确保师范生教育效果达到最优化的对策和建议。 相似文献
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王标 《当代教育理论与实践》2011,3(2):46-48
教学方式的变革是教育改革的重要内容。文章结合《教育科学研究方法》课程的教学,从教学目标和内容的定位、学习方式的指导、实施模式、实践反思等多个层面探讨如何更好地提高师范生的科研能力和有效地实施课程。 相似文献
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环境教育必须从孩子抓起，师范院校担负着培养教师的任务，今天的师范生在学校接受什么样的教育，明天就会深刻影响他们的学生。下面，笔者就师范院校开设《环境科学教育》课程的必要性与可行性谈一些看法。 相似文献
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周瑛 《河南科技学院学报》2010,(10):60-62
教师教育类课程是每个师范生必修的公共基础课,它是培养师范生树立正确的教育理念、掌握适当的教学方法,形成一定的教育能力的一类重要课程。但是,在教师教育类课程的实施过程中,由于教师教育类课程内容陈旧、缺乏时代感、教学方式单一,教师在教学过程中重理论轻实践等问题,导致不少师范生对教育类课程的学习积极性不高,教学绩效较差,教师教育类课程没有发挥应有的功能。为此,我们应该发挥高等师范院校的固有的理论优势,加强教师教育课程中的学生教育能力的培养、注重教学方法的多样化,及时更新教学内容,增加教学实践环节,提升学生对教师教育课程的学习兴趣。 相似文献
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信息技术支持下《教育技术学研究方法》课程的自主学习活动设计 总被引：1，自引：1，他引：1
作者在《教育技术学研究方法》教学中进行了信息技术支持下的自主学习活动的设计,提出了适合高校学生在信息技术支持下自主学习的教学指导模式,该模式是基于学生自主学习的各个维度,教师借助信息技术设计相应的自主学习活动,引导、诱导、指导学生在信息技术支持下学习,可以逐步促使学生达到"能学"、"想学"、"会学"和"坚持学"四个自主学习的递进层次,能够培养和提高高校学生的自主学习能力。 相似文献
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在师范生的教师专业知识结构中,实践知识和理论知识都很贫乏.面对这一现实问题,高师院校应该开设基于个案分析的研究性教学课程.在开展这样的探究性教学的实践过程中,我们必需选择恰当的个案,进行有效的小组讨论、大班交流,进行深入的个案分析,并采用合理的教学评价,以培养学生良好的反思习惯,进一步理解和掌握理论. 相似文献
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课程衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育可持续发展和协调发展的关键所在。基于此,对国内外中高职课程衔接的现状进行分析,并结合天津职业大学与天津第一商业学校"制冷专业"中高职对接的实例,对中高职课程衔接的方法进行探讨,以期推动中高职教育实现协调和可持续发展。 相似文献
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《教育科学研究方法》的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程对教师角色提出新的要求,“科研兴校”已成为学校长足发展的动力,高师院校为本科生开设《教育科学研究方法》课程,有助于高师生科研能力的提高。本文从教学目标、教学内容、教学策略、操作程序、教学模式等方面,为高师生提升科研能力提供新的思路和做法,为教师教育课程实践探索一种新的模式。 相似文献
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数学分析研究的对象是函数 ,在中学研究函数用的是代数方法 ,而在数学分析中 ,研究函数的方法是极限。从方法论来说 ,用极限研究函数是数学分析的一个显著特征。因此 ,极限在数学分析这门课程中起着重要作用。数学分析课程中是怎样体现这种方法的重要性呢 ?请看以下表格 :表一重要概念关键字极 限 式结论数列极限 {ａｎ} ｌｉｍｎ→∞ａｎ=ｂ函数极限ｆ(ｘ)定义在 (ａ,+∞ ) ｌｉｍｘ→ +∞ｆ(ｘ) =ｂｆ(ｘ)定义在ａ的去心邻域 ｌｉｍｘ→ａｆ(ｘ) =ｃ ｌｉｍｘ→ａ+ｆ(ｘ) =ｌｉｍｘ→ａ+ｆ(ｘ) =ｃ函数连续ｆ(ｘ)定义在ａ的邻域 ｌｉｍ… 相似文献
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按过程序列展开教育研究——教育研究概论课程建设的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
Ning Hong professor doctoral supervisor at the School of Education Science Capital Normal University 《教育研究》2008,29(3):90-94
教育研究的多元发展必然引起教育研究方法论的深刻反思和探索。从源起之处如其所是地把握其内涵实质是以严格的科学态度反思教育研究方法论的关键。从对教育是什么、研究是什么、方法是什么的内涵实质之理解,建立起它们之间的逻辑联系。强调教育研究的理论界定环节,把多种研究方法的运用内在地组织在形成研究资料的过程之中,形成以研究过程的序列而不是方法的序列展开教育的研究以及教育研究的课程建设。 相似文献