习近平关于加强青年党史教育重要论述的逻辑理路及时代价值

习近平高度重视用党史教育和培育新时代青年的历史使命感。党的十八大以来,习近平关于加强青年党史教育的系列重要论述内涵丰富、逻辑严密、价值旨归明确,成为开展新时代青年党史教育工作的理论指引。从习近平关于加强青年党史教育重要论述的核心内容、生成逻辑及时代价值三个层面展开分析,为实现新时代青年党史教育新发展、增强青年的历史责任感和实现青年自身发展提供理论依据和实践指导。     

习近平关于中国共产党革命精神重要论述探析

革命精神是党和国家的宝贵精神财富。习近平从实现社会主义现代化的战略高度出发,科学把握国内外潜在的重大风险挑战,高度警惕党内弱化革命精神的不良趋向,深刻聚焦革命精神的基本问题,科学回答了为什么弘扬革命精神,弘扬什么样的革命精神,如何弘扬革命精神等重大课题。这些极具原创性的理论贡献,具有鲜明的理论特质,集中体现为在饮水思源中厚植为民情怀,在整体发展中坚持系统观念,在走好新长征路中把握历史主动,在赓续红色血脉中诠释传承发展。习近平关于中国共产党革命精神的重要论述,在革命精神对实践的能动反映上拓深马克思主义革命理论,在对党性的锻造上巩固党的长期执政地位,在对人民的精神涵育上推进全面建设社会主义现代化国家伟大事业。     

习近平关于青年教育重要论述的三重逻辑

党的十八大以来,习近平总书记提出了一系列关于青年教育和青年成长成才的重要论述。从理论逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述源自马克思主义经典作家的青年教育思想和中华优秀传统文化中的青年教育思想以及对西方青年教育思想的批判借鉴;从历史逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述延续了中国共产党人对青年教育的有益探索、汲取了苏联青年教育工作失误的经验教训以及结合个人知青经历的实践土壤;从现实逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述的提出为新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了理论指南,为全面建成社会主义现代化强国擘划了青年担当,为应对世界百年未有之大变局注入了青年力量。     

习近平关于劳动教育重要论述的核心要义与价值意蕴

立足时代发展课题、基于国家发展之需,习近平提出一系列关于劳动教育的重要论述,其内容严谨缜密、意义深刻,主要包括从价值论的角度厘清劳动教育的本质,树立了“四最”劳动价值观;从认识论的角度提出劳动教育的多重指向,大力弘扬了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”;从目标论的角度阐释劳动教育的重要性,建构了“德智体美劳”人才培育体系;从方法论的角度解决劳动教育的发展难题,创造了“苦干、实干、巧干”三重路径。这些重要论述不仅开辟了马克思主义劳动教育思想的新境界、传承了党和国家历届领导人的劳动教育思想、发展了习近平新时代中国特色社会主义思想,而且为培育时代新人、推进社会主义现代化强国进程、实现中华民族伟大复兴提供了极大的现实指导。     

邓小平关于对青年开展党史教育重要论述的核心要义与当代价值

青年是进行党史教育的重要对象。邓小平首次提出要对青年进行党史教育,并作出一系列重要的论述。凝练邓小平关于青年党史教育重要论述的核心要义对当下开展青年党史教育具有重要启示,要用党百年奋斗历程中取得的伟大成就教育青年,增强青年的“四个自信”;用党百年奋斗历程中锻造的精神谱系教育青年,坚定青年的理想信念;用党百年奋斗历程中坚守的初心使命教育青年,强化青年的使命担当。     

习近平关于劳动重要论述的三重维度

党的十八大以来,习近平总书记在多次讲话中,围绕劳动进行阐述,从价值维度、本体维度、实践维度勾勒出劳动的核心内容,形成了全面系统的思想理论。劳动是幸福之源,劳动是实现中国梦的依靠力量,彰显着新时代的劳动价值。辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动,契合在新的历史方位对劳动的本体要求。建设高素质劳动大军、构建和谐劳动关系、营造崇尚劳动时代氛围,为我们推动劳动活动不断向前发展提供了实践路径。     

习近平关于青年担当重要论述的三重审视

习近平关于青年担当的重要论述是习近平近年来突出强调的话题之一。就理论渊源而言,其承袭和创新了马克思主义青年观、中国共产党青年工作思想以及优秀传统文化中的责任思想,彰显了青年担当的深厚意蕴;就思想内容而言,其回答了新时代青年“为何担当”“担当什么”“如何担当”的问题,体现了新时代对担当青年的期待和要求;就实践价值而言,其为青年工作现代化指明前进方向、为实现中华民族伟大复兴中国梦提供青年力量、为全球青年培养贡献中国智慧。     

习近平关于青年工作重要论述的核心要义和主要贡献

党的十八大以来,习近平总书记围绕青年工作作出系列重要论述,深刻阐明了新时代党的青年工作的战略地位、职责使命、路径方法以及中国青年运动的时代主题、青年健康成长的正确道路、共青团改革发展的目标任务等重大问题,科学回答了新时代应该培养什么样的青年、怎样培养青年,建设什么样的共青团、怎样建设共青团等具有时代性、方向性的重大课题,使中国共产党对青年工作的规律性认识上升到新高度,为新时代创新发展党的青年工作提供了根本遵循,也为新时代中国青年运动健康蓬勃发展指明了前进方向。     

习近平总书记关于积极应对人口老龄化重要论述的核心要义与价值意蕴探讨

党的十八大以来,习近平总书记高度重视人口老龄化问题,围绕如何应对人口老龄化问题发表了一系列重要讲话,形成了内涵丰富的积极应对人口老龄化的重要论述。这一重要论述围绕积极应对人口老龄化战略地位、新时代老龄工作方针、老龄工作体系和建设目标展开,指明了新时代老龄工作的前进方向。系统梳理习近平总书记关于积极应对人口老龄化的重要论述,全面把握其生成逻辑,深刻认识其核心要义与价值意蕴,对于领悟老龄工作思想实质,开创新时代老龄工作新格局,推进适老性社会建设等具有重要理论价值与现实意义。     

习近平关于青年教育重要论述的四重内涵及意义

习近平关于青年教育的重要论述立足党和国家事业发展的全局问题,回答"培养什么样的青年""如何培养青年""为谁培养青年"的时代课题.在全面建设社会主义现代化国家的新阶段,科学地分析了习近平关于青年教育重要论述的理论缘起,学习领悟其四重内涵要义,旨在助力构建新时代青年工作新格局,推动青年工作高质量的发展.     

习近平师德师风建设重要论述的核心要义与价值意蕴

习近平高度重视师德师风建设,围绕师德师风问题发表了一系列创新性论述,从理论和实践层面构建了一整套关于提升师德师风的科学体系,充分体现了在党的教育事业发展上的远见卓识。习近平师德师风建设重要论述具有深远的时代意蕴,为总结中国共产党师德师风建设经验构建了逻辑框架,为践行新时代教师使命提供了根本保证,为推进社会主义现代化教育强国建设提供了中国方案。     

习近平总书记关于党的自我革命重要论述探析

习近平总书记关于党的自我革命的重要论述内容丰富,主要包括：自我革命的目的是两个“清除”,自我革命的价值目标是“四个自我”,自我革命的实质是坚持真理、修正错误,自我革命的实践要求是全面从严治党。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,持之以恒地推进党的自我革命,是实现中华民族伟大复兴奋斗目标的客观要求,是以党的自我革命引领伟大社会革命的必然要求,是实现党的长期执政的内在要求。新时代党的自我革命的逻辑进路是：以敢于直面问题作为党的自我革命的逻辑起点,以勇于深刻反省作为党的自我革命的逻辑中介,以在彻底纠正错误中永葆党的先进性和纯洁性作为党的自我革命的逻辑终点。     

习近平关于战略定力重要论述的生成逻辑、核心要义及价值旨趣

面对世界百年未有之大变局、中国特色社会主义进入新时代、全面从严治党向纵深推进背景下“中国特色社会主义向何处去”这一重大问题,习近平强调增强和保持战略定力.战略定力的核心要义和根本要求是增强“四个自信”、一以贯之坚持和发展中国特色社会主义,具体体现在经济、政治、文化、社会、生态、外交六大领域的重大战略抉择之中.习近平关于...     

习近平关于青年社会责任重要论述的基本要义

习近平关于青年社会责任的重要论述,是新时代继承和发展马克思主义青年观的重要内容,是培育具有担当精神的时代新人、加强新时代青年社会责任教育的基本遵循.习近平关于青年社会责任重要论述的基本要义,包括理论渊源、核心内容、目标指向与价值意义等方面.深入分析习近平关于青年社会责任重要论述的基本要义,对科学把握新时代青年工作基本规...     

习近平新时代英雄观的四重维度审视

习近平新时代英雄观的生成机理,是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑三者的有机统一。其核心要义科学地回答了“谁是英雄”的时代命题,并指明“如何对待英雄”的实践路径。又与时俱进地拓展了其时代内涵：丰富和发展马克思主义英雄观理论,拓展大国劳模精神,具象化英雄的重要社会地位。同时彰显时代的价值意蕴,于国家而言：以英雄模范为指引,有利于实现中华民族伟大复兴;于社会而言：以英雄为楷模,有利于弘扬社会核心价值观;于个人而言：以英雄模范为榜样,有利于促进公民道德建设。     

习近平关于党史学习教育重要论述的三重意蕴

建党百年之际,全党开展党史学习教育,为学习研究党的历史、总结借鉴党的历史经验、弘扬党的优良作风提供了重要的历史机遇。习近平关于党史学习教育的重要论述,从现实要求、核心要义和当代价值三个维度深刻阐明了党史学习教育的重要性,对于教育引导党员同志牢记初心使命、坚定理想信念、进一步推动党的自我革命具有现实指导意义。     

习近平爱国主义教育重要论述的三个维度

习近平关于爱国主义教育重要论述是中国共产党人面对爱国主义新情况和新问题而作出的思考。对社会而言,爱国主义教育的价值体现为凝聚人心、抵御风险、激起奋斗力和维护世界和平。对个体而言,爱国主义教育是个体的立德之源和立功之本。而要实现这些价值,爱国主义教育要紧紧围绕中国梦这一主题,使受教育者树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观,坚持爱国与爱社会主义、爱中国共产党的统一,明确爱国主义教育既要立足民族又要面向世界,还应开展中国梦教育。针对立体化的教育内容,爱国主义教育的方法要注重四个统一,即政治教育、历史教育、道德教育和法律教育的统一,情、意、行的统一,国民教育和精神文明建设的统一,线上教育与线下教育的统一。     

习近平青年观的三重维度及其启示

习近平青年观对新时代加强和改进青年思想政治教育工作具有重要意义。从历史维度看,习近平青年观形成和发展有其内在的历史演变过程;从认识论维度看,习近平对青年概念及其本质、青年历史地位与责任担当、青年教育等进行了一系列重要论述,蕴含着丰富的意蕴;从方法论维度看,习近平高度重视改进青年教育的方法,鲜明地体现了唯物辩证法思想。在习近平青年观指引下,思想政治教育要坚持立德树人,突出社会主义核心价值观的引领作用;坚持统筹兼顾,强调发挥育人系统的整体效应;坚持与时俱进,积极探索创新思想政治教育的有效方法。     

习近平关于调查研究重要论述探析

习近平高度重视调查研究,就调查研究发表了系列新观点新论断,形成了契合实际、内容完整、逻辑严谨的调查研究重要论述。就生成之源而言,这一论述源于马克思主义调查研究思想的价值遵循、中华优秀传统文化的智慧汲取、成长阅历与治国理政的伟大实践;就理论要旨而言,“基本功论”“联系群众论”“求真论”是其精髓要义,助力破解发展难题、党的作风建设、强化理论武装是其重要意义,必须坚持党的群众路线、必须坚持实事求是、必须坚持问题导向、必须坚持攻坚克难、必须坚持系统观念是其方法论;就价值意蕴而言,既回答了新时代新征程如何推动中国式现代化的时代之问、丰富和发展了马克思主义调查研究思想的理论宝库,又践行宗旨为民造福、促进人的全面发展,是实现中华民族伟大复兴的重要遵循。