应时而动 精彩生成

在初中道德与法治课堂中,教师不可能预见所能出现的所有意外,要使这些意外变成不期而遇的精彩瞬间,就要因时而变、随事而制,以对教材的深度理解、对学生成长的高度关切和高超的教学技巧,促成动态生成,演绎课堂精彩。     

古文教学应如何向时而动

从目前现状看，古文教学效果低下，已是不争的事实。近年来的古文高考题，基本上从浅显的史传散文中考查，并且考查点都集中在课文里常见的词语。然而，“古诗文鉴赏的得分呈逐年下降的趋势”（2006年高考广东语文评卷副组长谢飘云语），事实是不容乐观的。那么，古文教学应如何向时而动呢？     

古文教学应如何向时而动

从目前现状看,古文教学效果低下,已是不争的事实.。近年来的古文高考题,基本上从浅显的史传散文中考查,并且考查点都集中在课文里常见的词语。然而,古诗文鉴赏的得分呈逐年下降的趋势(2006年高考广东语文     

课堂，孩子的“动”感地带

爱动，是孩子的天性。然而，在课堂中很多时候需要安静和倾听，但是在低年级很难做到。有时，老师的一声呵斥也许能暂且安静几分钟，可是不久，孩子们又在那儿蠢蠢欲动了。既然压抑孩子一动不动是不可能的，那就不妨顺应他们的天性，让孩子们动起来。当然这要“动”出点名堂，“动”出乐趣，在“动”中有所得，让课堂成为孩子喜欢的“动感地带”。     

文章合为时而著，歌诗合为事而作

【观点梳理】1．作者具有可贵的民本思想。他把六国及秦的灭亡，归因于“不爱其民”，希望统治者汲取教训，真可谓语重心长!但他自己也意识到这种希望终归要落空，因而以深沉的感慨结束全篇。     

因时而动,因班制宜——主题班会课如何选题

正怎样上好主题班会课,许多班主任认为选题是个难题。他们告诉我,主题班会课的选题常是根据学校工作布置来定的。我认为,根据学校工作布置没有错,但班主任还应该学会主动选题。主题班会课的选题,我曾以"十面来风"做过概述,即从"教育目标""班情""年级特点""中心工作""结合重大日子""国家大事""生活发展""学校特色""学习成功经验""偶发事件"这十个方面来选题。以上又可以提炼为"因时而动,因班制宜"。因时而动因时而动,首先应紧扣时代发展的需要,紧扣     

相时而教

教育是一门艺术,既复杂又简单,就看你的方法对不对头,正所谓教无定法,贵在得法。教育方法不在多,不在繁,关键是要实用,有效,在灵活运用时充满着对学生的尊重与关爱。     

因人而动,因时而动——例谈班级管理的“灵动性”

符合学生当前发展需要的、能够激发学生内驱力并且能让学生不断尝试自我管理的班级制度才是最好的班级制度。作为班主任,需要解读每一阶段班级学生成长的需要,有学生立场,找到班级学生在乎的"诱因",建立"因人而动"、"因时而动"的灵活的班级制度。制度建设应该由具体走向抽象,由操作性走向引导性,使其呈现长程意识,这才能让学生的自主管理成为现实。     

“嫦娥”飞天，竞赛寻踪

例1 2007年10月24日18时05分,长征三号甲运载火箭托举着“嫦娥一号”卫星顺利升空,开始了中国人的探月之旅．通过适时的变轨,使“嫦娥一号”先后经历16h轨道、24h轨道和48h轨道,于10月31日将“嫦娥一号”加速至10．58km／s后进入地月转移轨道．11月2日在“嫦娥一号”奔向月球的过程中,对卫星飞行航向实施了一次必要的修正．11月5日,     

为感时而作的师道精品——韩愈《师说》赏析

一、抗颜为师，能行古道 魏晋以来师道沦丧，士林之中以相师为耻渐成风习。至唐代中叶，此风愈演愈烈，“为人师皆笑之”，甚至“不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人”。针对士林如此情态，韩愈“奋不顾流俗”，置“群怪聚骂”于度外，做《师说》，“抗颜为师”，以光复西汉“师道”为己任，这种敢冒天下之大不韪的勇气，即使在千载以下的今天，也不能不令人钦佩。     

相时而教

相时而教■偃师市国瑾职专田建坡冬天，一场大雪从天而降，面对第一场雪，同学们个个兴奋不已。我抓住这个时机给同学们讲了有关寒潮的知识，讲了它的来源及危害。为了提高同学们的观察能力，又带领他们观察了雪下的塔松，银妆素裹的世界，并鼓励他们踊跃发言，用语言来描...     

水之动，山之稳

蓝蓝的天空中镶嵌着几朵白云，再加上金黄色的光芒，抚照之下组成一幅蓝天镶嵌图。     

合为时而作，重现实生活——高考作文命题新特点

2008年高考作文．不管是全国卷还是各省市卷．都呈现出一个显著的特点,那就是关注社会、关注现实、关注生活。《普通高中语文课程标准》在“表达与交流”中指出：让学生“学会多角度地观察生活．丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“能考虑不同的目的要求．以负责的态度陈述自己的看法．表达真情实感．培育科学理性精神．”2008年的高考作文命题集中体现了这些精神、与往年相比．关注现实社会．关注当前生活．关注学生体验．关注理性思辨更加突出,这就是新高考给我们带来的新特点,     

“动”感地带 精彩无限

读了《从百草园到三味书屋》之后,再去百草园的人大都会有这样一种感受:不过如此!接着便是有些失落。我们在文中读到的百草园是那样的优美、那样的神奇、那样的令人憧憬!而在真实的现场却没有了文字所描绘的那种神韵。为什么文字与真实景致会有那么大的落差呢?究其原因,我想除了我们没能像作者那样对它怀有深深的情感之外,还有就是作者描写景物的时候进行了动态处理,致使其笔下的景物生动化、情趣化。今天我们在百草园看到的景物是静态的,而作者写这里面景物的时候,是穿插进了很多动态的东西,包括活泼好动的小男孩、伏着的黄蜂、直窜向云霄…     

“动”感地带 精彩无限

去过百草园的人都会有这样一种感受:“不过如此!”接着便是有些失落感。同学们在课本上读到的百草园是那样的优美,那样的神奇,那样的令人憧憬;而在现场却无法感受到文字所描绘出的神韵。为什么文字的描写与真实的景致会有那么大的落差呢?究其原因,除了我们没能像鲁迅先生那样,对它怀有深深的情感之外,最主要的是鲁迅先生在描写景物的时候进行了“动态化处理”,致使其笔下的景物生动化、情趣化。鲁迅先生在描写百草园景物的时候,穿插进了很多动态的东西:伏着的黄蜂、直窜向云霄的叫天子、鸣蝉、蟋蟀;很多好玩儿的活动:翻断砖、按斑蝥的脊梁、…     

"动"感地带精彩无限

读了《从百草园到三味书屋》之后，再去百草园的人大都会有这样一种感受：不过如此!接着便是有些失落。我们在文中读到的百草园是那样的优美、那样的神奇、那样的令人憧憬!而在真实的现场却没有了文字所描绘的那种神韵。为什么文字与真实景致会有那么大的落差呢？究其原因，我想除了我们没能像作者那样对它怀有深深的情感之外，     

材料作文“本体感，沉浸感，获得感”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。《咬文嚼字》杂志遴选出三个“感”字热词：本体感：原指运动者对自身运动状态和位置变化的感知,后泛指人们对自己身心的了解与把握。本体感一旦丧失,会失去对自我的掌控、失去存在感。沉浸感：原指虚拟现实技术的体验者全身心地投入到眼前的场景中去,仿佛置身其中,现引申为全身心地做某事,不受外界打扰。该词既可以指某种“沉迷”状态,也可以指某种“忘我”状态。     

形动神动，体验情感美

教学需要情感,需要环境氛围。语文教学,需要依据“文章情”创设“教学情”,在激发学生的情感、情趣的基础上,培养学生的创新品质与能力。在学生、教师、教材、教具的“感动”中展示多层次、多形态的情感场,使教学情境化、心理化、科学化、艺术化。     

形动神动，体验情感美

教学需要情感,需要环境氛围。语文教学,需要依据“文章情”创设“教学情”,在激发学生的情感、情趣的基础上,培养学生的创新品质与能力。在学生、教师、教材、教具的“感动”中展示多层次、多形态的情感场,使教学情境化、心理化、科学化、艺术化。