党史教育融入高校思政课的原则、路径及保障机制

将党史教育融入高校思政课,充分发挥思政课的资政育人功能,要坚持政治性和价值性相统一、建构性和系统性相统一、理论性和实践性相统一的原则;要通过多种途径融入教育理念、教学内容、教学评价;要健全制度保障机制、组织管理保障机制、优化资源支撑机制,提升“立德树人”实效。     

中考复习要坚持知识性与价值性相统一

河北省中考道德与法治试题一贯坚持教育价值立意,将学科知识融入价值引领之中,对学科教学和中考复习具有引导作用.阐述知识性与价值性相统一的内涵,分析试题坚持知识性与价值性相统一的表现,提出中考复习备考的应对之策,强调知识性与价值性相统一是初中道德与法治课教学的基本要求.     

关于国情分析和国情教育的几个问题

国情是一个历史的、综合的概念。科学地分析国情对作出建设有中国特色的社会主义决策起着重要作用。深入开展国情教育应着重处理好同爱国主义教育和党的基本路线教育等关系。     

高职国际学生中国国情教育的内容导向、现实问题及实施路径

中国国情教育是高职院校实施国际学生人才培养的重要工作，通过开展国情教育，让有着不同的文化背景、风俗习惯和宗教信仰的国际学生了解可信、可爱、可敬的中国形象，有助于讲好中国故事，传播好中国声音，从而推动中华文化走出去，向世界展示更加真实、立体和全面的中国。但是目前中国国情教育的效果还未达到预期，教育功能认知错位、教学体系缺失、教学方法单一、师资力量薄弱等都是至关重要的影响因素。因此，转变思想观念，创新国际学生国情教育模式，挖掘国情教育资源，完善课程体系，用国际学生乐于接受的方式，易于理解的语言对国际学生开展国情教育，对提升国际学生教育质量和实现教育价值目标，促进中外青年交流，推进国际传播能力建设有重要意义。     

中国共产党培养“新人”的历史嬗变、价值逻辑与实践向度

“培养什么样的人”和“为谁培养人”是重要的理论命题和实践问题。在不同历史时期,中国共产党根据不同时期的时代需求培养无产阶级新人、社会主义新人、“四有”新人和时代新人等。中国共产党培养“新人”体现“为党育才”的价值目标,体现功能性、社会性和情感性的价值层级,体现价值主张、传递和实现的逻辑进路。新时代中国共产党培养“时代新人”的实践向度要把握好处理好“三个关系”,在实践目标要坚持个体自由与集体共识相统一,在实践方法要坚持政治引领与教育引领相统一,在价值导向要坚持功能性、社会性、情感性相统一。     

浅谈语文教学中渗透劳动教育的困局与策略

将劳动教育融入语文教学中,是完全符合工具性与人文性相统一的语文学科特点,能够实现理论与实践相融合、语言与思想相统一的教育效果。本文通过对语文教学中劳动教育的困局分析,厘清语文教学与劳动教育之间的关系,提出在语文教学中渗透劳动教育的基本策略,为实施劳动教育探索可行路径。     

灌输教育与启发教育统一的哲学基础和实现路径

灌输教育和启发教育是思想政治教育的一对重要范畴,坚持灌输教育启发教育的统一可以实现思想政治教育的实效性和时代性,坚持二者的统一也是时代环境、教育改革、学生发展的需求,坚持二者的统一有坚实的哲学基础.要实现灌输教育与启发教育的统一,必须在政治立场、价值目标、时代使命上做到三个坚持,在方法和艺术上做到四个坚持.     

提升高校思想政治教育亲和力要把握“六个相统一”

提升思想政治教育亲和力是增强高校思想政治工作实效性的必然要求。思想政治教育亲和力可细分为教育者亲和力、教育对象亲和力、教育内容亲和力、教育目标亲和力、教育方法亲和力和教育环境亲和力。只有从要素和整体相统一、主体性与客体性相统一、系统性和针对性相统一、知识性与价值性相统一、显性传播与隐性教育相统一、现实环境和虚拟环境相统一着手,方可提升高校思想政治教育亲和力。     

论地理教学中国情教育的优化控制原则

地理国情是我国的国情之一,从地理学学科的性质和范畴看,我国地理国情的基本特点,从宏观上可分为知识教育、情感教育和基本国策教育三个部分,它们相互交织渗透,共同构成地理国情教育的主要目标。在教学中对学生进行国情教育并使其优化、要遵循一定的优化原则。国情教育优化原则,是指教师在利用地理教学向学生进行国情教育时,必须遵     

高校马克思主义理论教育问题探析

马克思主义理论教育是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,直接关系着中国特色社会主义事业建设者和接班人的培养。新形势下高校马克思主义理论教育就是必须坚持基础性与重点性相统一、理论性与实践性相统一、施教者与受教者相统一、针对性和实效性相统一等原则,只有这样才能完成高校以马克思主义理论为指导教书育人的根本任务。     

探讨数学教育价值:坚持马克思主义指导

构建适合当代中国实际的数学教育价值体系,要坚持马克思主义指导,对此,我们不能在西方哲学面前迷失方向.只有运用马克思主义的立场、观点和方法,从我国数学教育的实际出发,坚持真理性和价值性具体的历史的统一,坚持实践标准,才能建构起科学合理的数学教育价值体系.     

国情认识与国情教育关系论要

国情研究与国情教育是互为因果关系的。国情涵义的界定及研究为国情教育研究提供了科学的内容。国情教育也不是完全按照国情研究的成果进行教育,国情教育研究存在着一定程度的独立性,当国情教育内容与国情研究的客观实际不相符合时,国情教育就需要加以改进。国情教育不仅可以提高人们的国情意识,而且可以提高人们对国情分析重要性、自觉性的认识,同时又可以使人们科学地认识国情。国情认识与国情教育的辩证关系,表明国情教育研究的开展必须依靠客观国情的考察,而客观国情的考察则更是要通过国情教育为民众所知。     

加强群众路线教育 提高党的执政能力

加强群众路线教育实践活动,密切党群关系是中国共产党立足执政实践、国家富强、民族振兴和人民幸福提出的基本命题,也是中国共产党加强自身建设的应有之义。保障人民当家作主,通过科学的制度安排代表人民执好政、掌好权,在服务人民的过程中实现党在各个时期的中心任务,是党的群众路线得以坚持的重要价值逻辑。要始终葆有群众路线教育实践活动的科学性和有效性,需要立足于世情国情党情的深刻变化,着眼群众路线教育实践活动可能存在的流于形式甚至扭曲变形走过场的风险,进而通过严格管理和有效的制度建设增强党的肌体活力,在密切党和人民群众血肉联系中提高执政能力,推进党的先进性和纯洁性建设。     

关于大学生思想引领工作方法的探讨

本文基于社会实践的视角,认为要想做好大学生思想引领工作,必须做好以下几方面的内容：丰富国情教育新内涵,提升责任感和使命感;开辟体验社会新路径,实现个人与社会理想的统一;开创教育新模式,增强凝聚力和影响力。     

毛泽东的思想政治教育理论的特点探析

毛泽东在领导中国革命和建设的长期实践中,把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合,对思想政治教育做了一系列重要论述,形成了具有鲜明特点的毛泽东思想政治教育理论。主要体现在思想政治教育要为实现党的中心任务服务、要结合经济工作一道去做、要坚持加强理论学习与参加社会实践相统一、要坚持言教和身教相结合四个方面。     

论如何在高中英语教学中对学生实施人文教育

新的英语课程标准中指出,英语教学是工具性和人文性相统一的教学,英语教学除了要让学生掌握英语知识外,还要引导学生在异域文化氛围内感知人文精神。因此,本人在高中英语教学中,深入贯彻实践新课程理念,教学中对学生实施人文教育进行了尝试研究。     

走向实践生存——教育变革的人学路径

实践生存是马克思主义关于人的本质研究的重要理论,是教育人学研究的基础。从实践生存的理路探讨教育属性,对回归属人的教育具有重要意义。实践生存教育是理性与非理性统一的教育,是对象性与非对象性相互转化的教育,是主体性与主体间性相融合的教育。走向实践生存的教育要以人的生存境遇为背景展开,要从人学的视野进行教育转换,要关怀现实、具体和历史生成的人。     

地理国情教育的理论与实践

爱国主义教育是学校德育的基本内容,其实施必须建立在国情教育基础之上,知国才能爱国,知之切才会爱之深。国情教育任务的完成需要包括政治、历史、地理等多门学科协同进行,每一学科都有其不同的国情教育内容,其中地理国情教育具有特殊重要的意义,是其它学科所不可替代的。因此,要对学生进行爱国主义教育,培养素质型人才,就必须进行地理国情教育。一、地理国情教育的内容体系地理国情是指具有地理特点的国情,由于国情的复杂性和地理学的综合性,地理国情具有十分丰富的内涵。从内容上看,地理国情主要包括自然国情和人文国情两类。…     

民法典精神融入高校思想政治教育研究

《中华人民共和国民法典》是社会主义核心价值观和中华民族精神新的立法表达,是涵养高校思想政治教育的重要资源。挖掘《中华人民共和国民法典》中蕴含的思政元素,将民法典精神融入高校思想政治教育具有鲜明的时代价值,在具体路径上要遵循权利性与义务性相统一、知识性与价值性相统一、灌输性与启发性相统一、理论性与实践性相统一的原则,不断提升大学生法治素养,使其自觉践行社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值体系对高校融合科学的人文教育的引领

以社会主义核心价值体系引领高校融合科学的人文教育,必须坚持中国化马克思主义教育,必须坚持理想信念教育和国情教育,必须坚持民族精神和时代精神教育,必须坚持社会主义荣辱观教育.