高职扩招背景下“1+X”证书制度的实践探索

“1+X”制度促使高职院校加快了教育改革进程,制定新的教学标准,增强学生的就业竞争力。“1+X”制度有助于培养复合型技术人才,缓解高职教育资源压力,减轻社会就业结构性矛盾。但高职扩招后,教育资源投入、生源经费结构以及人才培养结构都发生了巨大改变,高职传统“宽进宽出”的招生特点使学校生源质量下滑。本文对扩招背景下高职“1+X”制度的实践措施进行探讨发现,影响“1+X”证书制度实施的主要因素有高职院校的教学体系和企业的教学参与度、企业对教学的支持、高职院校的教育改革等。     

面向社会生源的计算机应用技术专业人才培养研究与实践

高职百万扩招是高职院校服务国家发展战略的时代使命,也是发展的重要机遇。分析了高职扩招对高职教育的影响,以计算机应用技术专业为切入点,对社会生源学生的学情进行了全面摸查,根据学情提出了建立校企合作良性运行机制、构建基于职业岗位能力的递进式专业课程体系、设计项目化的教学内容、实施“线上+线下”的教学模式、形成多元化的教学考核评价体系和建设“专业导师+职业导师”的校企“双导师制”等措施,以应对高职扩招新的教育形势,保证人才培养的质量。     

高职艺术设计教学改革初探

在高校不断扩招、升格的背景下，艺术设计专业得到长足发展。但盲目扩张后的教学现状令人堪忧。尤其是高职的艺术设计教学已到了非改革不可的时候。一是要更新教学理念，突出艺术设计教育的个性特色：二是优化基础课程配置；三是要丰富课堂形式，增强教学的实践性；四是推行“2＋1”教学模式；五是加强“双师型”教师队伍建设。     

高职扩招背景下社招人员的育训机制探索与研究

高职扩招政策的实施，使更多的社会人员选择到高职院校接受教育，这就需要高职院校建立起适合社招人员的育训机制，以提高他们的学业水平和职业竞争力。文章在高职扩招背景分析的基础上，明确了社招生的特征和高职院校面临的挑战，提出了制定个性化人才培养方案、加强“顾问+班主任”模式的学生管理、建立优质师资队伍等有效的社招人员育训机制。     

基于多源流理论浅析高职扩招政策

高职扩招政策连续两年在政府工作报告中被提出,足以看出高职教育在国家发展总规划中的重要地位。在此背景下通过多源流理论解读高职扩招政策意义重大。通过对高职扩招政策的解读,以多源流理论为研究基础,用“问题源”“政策源”和“政治源”三者构建出分析框架,挖掘三者间的内在关联与相互作用,最终打开“政策之窗”的过程。研究旨在为高等职业院校实施和规范扩招政策提供一定的理论基础和现实意义。     

“大数据”背景下高职数学建模教学模式分析

数学建模是高职院校数学教学转型的重要实施途径.如何将“理论”与“技能”教育理实合一,培养学生的数学建模核心素养,促进高职院校的理论教育职业化,是“大数据”背景下高职院校数学学科面临的巨大挑战.本文根据高职院校数学建模教学现状,依托于高职院校高等数学教学内容,探讨了高职院校数学建模教学“以赛促教,教赛结合”的理实一体的新模式,形成了“专业+知识模块+技能”的高职院校数学建模教学体系.     

高职扩招教学模式创新研究与实践——以江西电力职业技术学院扩招专项工作为例

随着高职院校扩招工作不断深化,面对生源多元化、差异化的特点,需要结合扩招生源学情,创新教学模式,积极开展实践教学,立足实际开设相关专业课。统筹推进针对各类生源的“三全育人”综合改革,强化职业素养养成和技术技能积累,将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。基于此,介绍了高职扩招教学特点,分析了高职扩招教学存在的问题,指出了高职扩招教学模式创新重点,探讨了高职扩招教学模式创新路径,以供参考。     

高职英语OMO翻译教学模式的构建研究分析与评价

在课堂教学信息化的背景下，OMO成为高职英语翻译教学的主要模式之一。为提升其教学效果，高职英语OMO翻译教学模式要围绕职业英语培养目标、职业英语岗位群能力要求、理论实践学习有效结合、职业项目驱动教学效果、课程思政融入度、过程性考核评价六个方面进行构建与评价。教学实践表明，“六位一体”的OMO翻译教学模式体系得到学生的认可与赞同，具有较强的可行性，有助于提升高职英语翻译教学质量。     

高职院校提升地方服务能力的路径研究——基于百万扩招背景下的思考

高职百万扩招既是机遇，也是挑战。高职院校应将百万扩招政策落到实处，真正培养出满足社会需求的优质劳动力。通过对沈阳及周边地区的社会人员及所在企业走访调研和对沈阳职业技术学院的社会招生学员进行调查，对百万扩招的社会需求进行分析，对扩招生源的学情进行分析，探索在百万扩招的背景下高职院校提升地方服务能力的新路径。     

类型教育背景下高职思政课教学范式的变革

高职院校现行的思政课教学范式无法适应类型教育背景下的职业教育三大特征。类型教育背景下高职思政课教学的新范式应该是：开放化的教学场所、一体化的教学目标、个性化的课程结构、智能化的教学过程、实践化的教学考核。实施高职思政课教学新范式的路径有，加强高职思政课“双师型”教师队伍建设，推进高职思政课以“职业人”为导向的学科内涵建设，加大高职思政课“智慧型”教学基础设施建设力度，形成高职思政课“多元主体”联合育人的教学机制。     

高职“理论+实践”型专业课分布式教学研究

“理论+实践”型课程是教育部人才培养工作状态数据采集平台中的一类课程，它在高职专业课程体系中占比高；优化“理论+实践”型课程教学安排，确保学生足额、真实参加实践，从而提高教学效果，意义重大。文章提出通过对“理论+实践”型课程采用“场所分布、理实交替”的分布式教学，解决当前教学场所单一带来的教学资源条件利用率不高、课程理论与实践教学不易监控、教学效果不佳等问题；通过完善专业教学进程计划表、增加“执行单位”栏，推动课程建设与实施向院外分布，有助于在适应市场变化的情况下优化专业设置，解决跨院系开设新专业和组建专业群的难题；通过课程专用教室建设，确保课程分布式教学顺利实施。     

高职扩招背景下教学管理改革探索——以江苏经贸职业技术学院为例

自2019年国家部署高职百万扩招以来,高职扩招生源的规模日趋扩大。面对这些教育背景各异、文化基础不一、学习诉求特殊的学生,高职院校迫切需要结合具体情况进行教学管理模式的灵活改革。以江苏经贸职业技术学院为例,探索在高职扩招背景下充分利用信息化教学资源,创新高职扩招教学管理模式,深化高职院校的教育教学改革。     

高职院校开展“互联网+”“智能 ”教学有效策略研究

随着新一代信息技术的应用,为职业教育的网络教学开展带来了新的变革。基于“互联网+”的网络教学迎来了“智能+”时代。本文主要以分析高职院校在“互联网+”后“智能 ”的大背景下,开展教学的有效策略进行阐述,首先分析了“互联网+”背景下高职院校开展网络教学存在的问题,其次从几个方面深入分析并探讨了新一代信息技术应用下,开展“互联网+”“智能 ”教学的有效策略。     

质量型扩招背景下高职学生隐性职业素质的现状及对策

质量型扩招对于提升国民整体素质、优化劳动力结构、培养高素质技术技能型人才具有重要意义,对高职学生隐性职业素质管理提出了更高的要求。然而,百万扩招背景下高职学生素质复杂化、生源多元化、年龄差距化、目标个性化、技能差异化等特点影响其隐性职业素质的获取难度、积累程度、共享效果、运用广度和创新能力。基于此,提出促进隐性职业素质显性化、发挥非正式网络积极作用、利用网络学习平台、推进校企深度融合等对策以实现质量型扩招背景下高职学生隐性职业素质的管理目标。     

试论高职语文教育在学生职业素养培养中的重要性及有效措施

在高职院校全面扩招、高职学生职业素养培养要求全面提升的背景下,各科的课程教学活动都应当从学科教学的基本内容和体系出发,构建更加完善的职业素养培养体系,以便为提升学生就业能力和创新创业能力奠定坚实基础。本文在简要概述职业素养相关概念的基础上,分析了高职语文教学在学生职业素养培养中的重要性,结合教学活动开展实际提出对应的培养措施,以期为优化高职语文教学改革提供参考。     

“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略

为了提高高职数学教学效率和教学质量,文章首先分析了高职学生数学学习兴趣不高的原因,然后提出了“互联网+”背景下优化数学教学模式的着眼点,最后论述了“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略。     

2020年我国职业技术教育理论研究概况--基于对2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、源杂志所在地、第一作者所在单位、源杂志所在栏目、研究方法等方面进行统计与分析,从职业技术教育基本理论研究、产教融合研究、高职院校“双高计划”研究、高职扩招理论与实践研究、职业教育评价研究、职业教育“1+X证书”研究等视角,综述了2020年我国职业技术教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点。在此基础上,从部门联动推进职业教育提质培优、产教融合深化职业教育协同创新、“双高计划”探索职业教育中国模式、体系建设实现职业教育跨越发展四个方面对2021年我国职业技术教育理论研究的走向进行了宏观展望。     

“互联网+”视角下高职院校公共英语混合式教学模式实践思考

在“互联网+”的发展背景下，高职院校英语教育与信息技术的融合为课程改革带来了新出路。“互联网+”发展环境所呈现的网络混合教育模式，为高职院校公共英语混合式教学创造了更好的发展环境和条件。随着信息化发展对中国传统课堂体系的颠覆，教师在课堂中从“主导者”逐渐转变为“引导者”。本文展开介绍与剖析了“互联网+”混合式课堂教学的概念，并着重对高职院校公共英语的混合式课堂教学展开实践探究。     

“互联网+”高职教育实践教学模式改革与探索

“互联网+”使高职教育进入一场基于现代信息技术的伟大变革中,它为高职教育的发展注入新的理念和新的活力,它正影响和改变着高职教育发展的轨迹与方式.研究和探索“互联网+”在高职教育领域的应用与发展,具有深远而重大意义.文章分析了“互联网+”背景下高职教育实践教学面临的困难与问题,进一步提出了“互联网+”高职教育实践教学模式改革的实施路径.     

持续扩招背景下的教学质量保障问题研究

近些年来，全国各类高校扩招形势非常明显，由扩招带来的教学质量下降已是在所难免，特别是刚由专科升格为本科的院校，教育教学质量更是令人堪忧。因此，对持续扩招背景下高校教学质量保障问题的研究刻不容缓。要解决这个问题，可先从四个方面入手。第一是高素质师资队伍建设与教学过程中教师主导地位的确认；第二是教学手段的改进与大学生学习兴趣的激发；第三是教学环节的调整与大学生创新能力的培养；第四是“前大学”的强化训练和“后大学意识”的培养。这四个问题解决得好，教育教学质量就有了得力有效的保障。