大学英语写作线上线下混合式教学体系的构建

文章首先分析了大学英语写作教学的现状,然后论述了大学英语写作线上线下混合式教学体系的构建,包括线上:基于“互联网+”的教学体系创新,扩大输入;线上+线下:以“微课+PPT”分享为主的知识启发,优化讲解;线上:借助QQ群的过程交流,增强记忆;等等。     

中职英语线上线下混合式教学实践研究

伴随着科学技术的进步,当前信息化技术已广泛应用于教学领域,丰富教学形式,推动教学活动的开展。本文结合笔者多年的研究与实践,探讨中职英语线上线下混合式教学的实践,以供参考。     

网络环境下大学英语线上线下混合式教学实践研究

在现在这个网络时代,线上教学模式逐渐引入高校,形成了线上线下相结合的教学模式,这样的形式会充分利用网络优势,调用线上教学资源,并结合线下教学手段,二者相结合,可以进行优势互补,可以将各自的优势发挥到最大,提高课堂呈现的质量,促进学生大学英语的学习。但是在实践中我们发现也存在着一些问题,文章研究了这些问题并给出了相关的解决措施。     

线上线下混合式教学模式在大学英语读写课程教学中的应用

随着网络技术的不断发展,大学英语教学模式也在悄然发生着深层次的变革。英语读写教学已经从单一的课堂式教学模式演变成线上线下混合式教学模式。教师在大学英语读写课程中应用线上与线下相结合的混合式教学模式,丰富了教学活动,掌握了学生新的学习习惯和特点,培养了学生学习的主观能动性。线上学习平台可以对学习过程进行记录,进一步优化教与学的双重成效。     

线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践研究

信息技术和现代教育发展的全面融合正成为必然发展趋势,这种融合关系越发密切,未来也将有更为广泛的推广空间。论文针对线上线下混合教学模式在初中英语教学中的应用价值和意义进行阐述,明确其未来发展方向,重点论述该教学模式在初中英语教学中的实践与应用路径,为提高初中英语教学有效性奠定基础。     

线上线下混合式教学研究

近年来,随着互联网技术的快速发展,基于“互联网+”的线上教学模式逐渐兴起。然而,单纯的线上教学存在师生不能面对面交流、无法实时掌控学生学习状况等不足。文章首先分析了线上线下混合式教学模式的内涵,然后对线上线下混合式教学模式的优势进行了分析,最后对线上线下混合式教学过程进行了探讨,以充分发挥线上教学和线下教学这两种教学方式的优势,实现“1+1>2”的教学效果。     

高校写作课线上线下混合式教学模式的探索与实践

高校写作课线上线下混合式教学模式的应用,整合了线下写作教学与线上写作教学优势,成为我国各大院校信息化教学开展的主流方式。鉴于此,文章积极探索了混合式教学模式含义,阐述了混合式教学模式应用的价值、优势,针对传统教学模式的不足,提出了具体应用策略,旨在通过混合式教学模式整合各类教学资源与教学形式,不断激发学生学习热情,提高教学质量。     

线上线下混合式教学在高职英语教学中的应用

文章探讨了采用线上线下的混合式教学模式对于高职院校英语教学的意义,就高职院校开展这种教学模式的应用展开论述,从而让学生可以更加合理地利用这种教学模式的优势,促进学生进行更有效的英语学习,提高英语语言运用能力。     

大学英语线上线下混合式教学的实践及策略研究

随着现阶段国际交往的日益密切,英语的重要性也在不断凸显,这就要求教育教学者加强对英语教学的重视力度,助力学生英语学习,促进英语教育事业发展.大学阶段是英语教学、英语学习的攻坚阶段.搭载了信息技术的线上、线下混合式教学模式,打破了传统课堂教学的时空桎梏,延展了"教""学"时间,加快了"教""学"节奏,提高了"教""学"效...     

高校英语线上线下混合式教学模式分析

在现代互联网技术不断发展和应用的背景下,社会各行业领域的工作效率显著提高,其在推动教育体制改革方面也具有积极意义,而线上线下混合式教学模式作为一项新型教学手段,在高校英语教学中起到了良好的辅助性作用。基于此,文章通过分析高校英语线上线下混合式教学模式的优势,研究高校英语线上线下混合式教学模式的应用策略,旨在充分利用新媒体、应用学习软件、智能化移动客户端等现代教育技术丰富学生的英语学习体验。     

高校线上线下混合式教学实践困境与创新路径

高校线上线下混合式教学模式的出现是美国O2O商业模式在教育领域的延伸。相较于传统的教学模式,以信息网络技术为支撑的线上线下混合式教学模式在拓展教学时空、整合教学资源、激发学生学习能动性等方面具有显著优势。2016年,我国将加强在线课程开发与利用纳入“十三五”规划,在此政策推动下我国高校纷纷开展混合式教学相关实践,将推动混合式教学视为信息化时代教学改革的重要方向。但我国混合式教学实践工作开展并未取得预期效果,线上教学资源质量保障、线下师生混合式教学素养及混合式教学管理等方面仍存在问题。该文基于线上线下混合式教学理论,针对该模式存在的问题,从教学框架、教学资源、教学主体及教学评价等方面探索创新路径,以推动后疫情时代教学实践的发展。     

基于BOPPPS模型英语视听说线上线下混合式教学的研究与实践

该研究将英语专业线上线下混合式教学和BOPPPS理论相结合,对某民办院校英语专业大学生视听说课程提供新型探索角度;努力完善符合当今时代英语视听说教学模式;主要以解决民办院校英语专业大学生视听说课程出现低成效的实际问题为目的,融合多种方法体系进行应用型研究,努力提高大学生英语听力水平,促进教学的革新。     

信息化背景下的线上线下混合式英语教学模式研究

提高学生的英语运用能力是高职英语教学的根本目标.但是从当前的实际情况来看,在现行的高职英语教学中还存在一定的问题,影响了学生的学习兴趣和课堂教学效果.针对这一问题,教师应该结合当前互联网时代的教育发展趋势,积极应用信息技术来促进高职英语教学的创新与改革,采取线上线下混合教学模式构建高效、有趣的现代化英语课堂,以此不断强...     

线上线下混合式教学促进高职学生英语自主学习能力的实践研究

随着《教育信息化2.0行动计划》不断推进,线上线下混合式教学将课堂教学活动从课内延伸到课外,论文以校本课程“学前英语教学研究”为实践研究对象,分析了基于“线上”构建教学活动资源库、学生小组协作学习和“线下”学生进行实践活动练习、总结、评价、反思的混合式英语教学模式,有效促进高职学生进行英语自主发现学习,提高学生自主探究能力,培养高职学生英语核心素养。     

简析线上线下混合式教学在大学英语翻转课堂中的应用

由于网络技术的不断应用,当前学生的生活以及学习模式也有了全新的变化,文章从当前的时代发展入手,从线上线下混合式教学以及翻转课堂的角度对大学英语教育现状进行了分析,并在此基础上进行问题改进,由此来提升当前大学英语学习的整体质量.     

“地下水动力学”课程线上线下混合式教学实践与反思

线上线下混合式教学是我国高校教学发展的必然之路。其由于处在发展初期,势必对教师和学生都提出了很大的挑战。本文论述了中国地质大学（武汉）“地下水动力学”课程开展线上线下混合式教学的实践现状,重点面向近几年已开课学生开展问卷调查。针对目前混合式教学中存在的问题,开展教学反思。提出在教学理念、教学内容和教学方法方面的改进措施,同时强调需要加大教师、学生和学校之间的配合,达到进一步提升教学效果的目的。     

农业院校大学物理线上线下混合式教学改革与实践

新教育时代,线上线下混合式教学模式逐渐成为高校教学的主要趋势。文章以大学物理课程教学为例,阐明了混合式教学的实践意义,分别从线上线下教学内容、教学手段、评价方式的有机融合等方面,详实论述了以复合型人才培养目标为指引的农业院校线上线下混合式教学的实践过程,为大学物理线上线下混合式教学进一步完善提供了一些参考。     

关于线上线下混合式教学策略的研究

基于“互联网+”的信息时代背景下,当前,我国很多领域都应用了信息技术,而随着国家对于学生的学习重视,要求各学校教师积极改革教学模式,为学生呈现新形态、新颖化、趣味性、客观性的教学新形势。混合式教学模式的应用深受教师、学生及学生家长的追捧,且其与当代各学校的教学理念、教学目标以及人才培养等都一致吻合,因此,线上线下混合式教学模式的开展是时代的必然发展趋势。基于此,本文就混合式教学模式的内涵以及其实施策略进行分析。     

线上线下混合式教学模式在高职公共英语教学中的应用实践探析

在高职公共英语教学课堂中推广运用“线上+线下”混合教学模式,能够在很大程度上促进课堂教学效率提升,培养学生英语综合能力,与新形势下教育改革发展要求相适应。在组织开展“线上+线下”混合教学的过程中,高职公共英语教师应当做好充分准备,挖掘利用各类教学资源,为学生带来更加丰富的学习资料,同时加强师生、生生之间的沟通交流,促进线上与线下学习的紧密衔接。文章结合笔者实际教学研究,探讨了“线上+线下”混合教学模式在高职公共英语教学中的实践运用,仅供参考。     

小学英语线上线下教学融合实践研究

在数字化、智能化学习高度发达的今天,线上线下教学融合的发展步伐势不可挡,已经成为教学发展的主要趋势。在中小学教学中,教师可以把网络课堂与传统课堂结合起来,一方面增加课堂的趣味性,调动学生的积极性和主动性;另一方面也充分地发挥了信息技术的优势和作用,实现教学效果最优化。本文结合理论知识和实践经验,介绍小学英语线上线下融合教学模式的设计与实施。