一般过去时

本期“语法拾趣”,我们来学习用一般过去式表示动作的完成。     

寻找一般过去时标志，巧学一般过去时时态

一般过去时表示发生在过去某个时间的动作、情况或过去存在的状态。它通常由动词过去式构成，体现“过去”的动作，其成立有它独特的标志。现将这类标志归纳如下：     

初识一般过去时

小明今天见到How was your weekend?犯了愁,以前他只见过How is your father?之类的句子。怎么今天is变was了呢?他打开课本之后忙请教英语老师,老师告诉他,这是关于英语一般过去时的问题。     

一般过去时精讲精练

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态,还可表示过去习惯性、经常性的动作、行为。一般过去时经常与表示过去时间的词语连用,如yesterday(昨天),the day     

一般过去时“闯五关”

一般过去时是英语王国里的一个重量级“人物”。要想了解它,就必须过以下五关：     

点击一般过去时（2）——动词的过去式

规则动词的过去式由“动词原形＋-ed”构成。具体规则有：     

一般过去时

不同于中文里,我们用……过,……了,已经……了,已经……过,曾经……了,曾经……过来表示过去的事或者状态,英语中有一个专门的时态来表示过去,那就是一般过去时。     

一般过去时学习须知

<正>一般过去时是学英语必须掌握的一种重要时态,也是同学们学习中的难点。它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语如yesterday、yesterday morning(afternoon,evening)、last night(week,month,year)、last Sunday(Monday,Tuesday...)、in 2011、two days ago、a moment ago、the day before yesterday等连用。下面我们一起来学习一下一般过去时的几种情况。     

一般过去时

不同于中文里,我们用“……过”,“……了”,“已经……了”,“已经……过”,“曾经……了”,“曾经……过”来表示过去的事或者状态,英语中有一个专门的时态来表示“过去”,那就是“一般过去时”。     

“初识”一般过去时

一、一般过去时的意义一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,也表示过去经常或反复发生的动作。例如:His son was born on a cold winter morning.他儿子出生在一个寒冷的冬天的早晨。I saw him in the street yesterday.昨天我在街上看见他了。He always went to work by bus last year.去年他总是乘公交车去上班。     

一般过去时讲解

一、概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year,yesterday等;也可表示过去经常反复发生的动作,常和often,always等频率副词连用。二、构成1．规则动词过去式的构成有四条规则：动词过去式变化规则。     

巧分一般过去时与过去完成时

一、看时间状语区分二者的最简单直接的办法就是通过时间状语来判断,通过时间状语,能从纷繁复杂的语境中抽取清晰脉络,选出正确答案。前提是熟知与之连用的时间状语;     

简述一般过去时的用法

本文主要简述一般过去时的一些基本用法。1．表示过去某一时间发生的动作或存在的状态时。要用动词的一般过去时。这时，句中一般要有表示过去时间的状语。     

初学一般过去时易犯的常见错误

1．昨天是星期日。 误：It were Sunday yesterday． 正：It was Sunday yesterday． 析：be动词的过去式有两种形式,分别是was和were。was为am,is的过去式,were为are的过去式。本句的主语为it,故谓语应用was。初学一般过去时,同学们要注意was和were的用法和区别。     

“攻克”一般过去时

Hi!朋友们。我是一般过去时，在七年级我已经出现过。先来回顾一下吧！[第一段]     

一般现在时与一般过去时的用法探析

一般现在时和一般过去时是英语中最基本的时态,也是学习其他时态的基础。因此我们有必要探讨分析这两种时态的用法,以便更好地掌握并运用。[一般现在时]一般现在时通常表示现在经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。一般现在时常与often,     

一般过去时“小课堂”

Hi,大家好!在“五彩缤纷”的时态世界里,我们已经见过一般现在时和现在进行时,现在我们又要迎来一位“新朋友”——一般过去时,下面[第一段]     

一般过去时和一般将来时复习课设计

在六年级毕业复习时的一次一般过去时和一般将来时复习课中,我尝试以主题式情境为课堂的一个主旋律,把对语法知识的总结、运用的全过程分解到同一主题下的各个情境中,为语法的实践提供有意义的空间,在运用中促进学生对语法的掌握。