不做蜡烛愿做灯

也许是职业的缘故吧,我对灯情有独钟。20多年前,我在山区工作,眼前除了几间东倒西歪的校舍外便是重重叠叠的大山,条件的艰苦可想而知。每当夜幕降临,我便在那间低矮潮湿的陋室里看书学习。这时,那盏油灯便成了我忠实的朋友,它伴着我从孤独冷清的现实进入那个绚丽多彩的世界,在我眼中,那盏高脚玻璃灯就是阿拉丁的神灯,只要轻轻一擦,就能得到所需的一切。而在我胆怯时,灯光又给我勇气。当时,学校四周没有人家,每当夜幕降临,校园里就只剩下一点灯光,有时只有我一人。仿佛示威似的,林涛怒吼,野狐悲啼,山风呼啸,破旧的门窗发出“哐当、哐当”的恐…     

做彩色蜡烛

①找一个铁盒子,把切碎的白蜡放入盒里,在火上加热,使白蜡熔化。②倒入颜料,不断搅拌,使蜡染上色。③找一个形状好看的长条形容器,中间放一根做蜡芯的线,把熔化的液体倒入容器中。④等蜡冷却后,再倒入其他颜色的液体蜡。⑤把不同颜色的蜡一层层加上去,彩色蜡烛就做成了。做彩色     

我不愿做蜡烛

人们最常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来歌颂“太阳底下最光辉的职业”，似 乎惟有用上春蚕、蜡烛才足以表达对教师的崇敬，才足以赞颂教师高风亮节的品格，才生动 形象地说明教师的无私奉献精神：燃烧自己，照亮别人，直至化为灰烬！教师固然艰辛，呕心沥血、鞠躬尽瘁，但我却想说：我是教师，我不愿做蜡烛。其一，难道照亮别人非得要蜡炬成灰的“献身”吗？蜡炬之光 微弱、暗淡、短暂，比之人生长河，仅是一瞬，如此昙花一现有点“美人鱼救王子化为海中 一个小水滴”的凄美，其结果是不圆满的，这样阻止了教师毕生奉献的愿望。随…     

第一次做蜡烛

我最喜欢做科学小实验啦!第一次做实验的情景历历在目。那是一个星期六的上午,我独自一人在家看科技书,书中介绍的一个做蜡烛的实验深深吸引了我。于是,我按照要求开始准备烧杯、塑料筒、拨盘、石蜡、棉线等实验用品、在我将要点火熔蜡时,爸爸回来了。我把做实验的想法跟爸爸说了,爸爸非常高兴,就帮我在烧杯上绑了根导线。我手拿导线,把烧杯放到液化气灶上,开始熔蜡。一会儿,石蜡完全熔化了,我小     

不做蜡烛,做打火机——浅谈“生本教育”

传统教学中,教师把自己当做蜡烛,燃烧自己,希望能照亮别人,可结果是教师工作辛苦,学生学习积极性不高。"生本教育"中,教师变成一个点燃学生激情、激发学生潜能的打火机,让学生自己发光发热,教师教学轻松,学生快乐学习、主动学习,并且教学效果良好。生本教育的关键是"三个转变""四个突出"。其中,三个转变是实施"生本教育"的前提条件,四个突出是实施"生本教育"的关键因素。     

不寻常的蜡烛

隆冬时节,正上早读课时,停电了,教室突然陷入了黑暗,随着一声声惊叫,蜡烛点了起来,教室里越来越亮了,读书声又响起来,像一支宏大的合奏曲渐渐进入了高潮,浓浓的烛香弥漫在教室,同学们沉浸在书的海洋里。我同桌叫李方,他也点燃了蜡头,小小的。那烛光红红的,跳跃着,散发着光和热,映红他的脸,他把蜡放在他的正前方,好像没有我这个同桌似的。同桌的行动,犹如他的蜡头,小小的。我不由得脸红了,尴尬地坐在座位上,好像一只毛毛虫钻进了衣服里,极不舒服。抬头看看四周,其它桌上有点两支的,各人照亮各人的书本;也有点一支的,蹲在中间,两个同学共享烛…     

教师不只是蜡烛

中国传统的教育观提倡教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，教师不应该追求自我价值。这种教师观造成了教师人性的缺失，以致造成教师队伍长期不稳定，优秀中学生不愿报考高等师范专业，师范专业优秀毕业生不愿当教师。其实，在新时期，当人们不再为生存四处奔波时，追求的将是自身人格的完善和发展，教师亦然。鉴此，我认为，作为校长，就应该承认教师也有追求，也在追求自己生存条件的改善，追求自身的幸福与发展，从而重视教师的参与意识和创造意识，帮助他们实现个人价值，使教师的才能得到充分发挥，人性得到完善发展。     

我要做一棵树,不做蜡烛——谈职业倦怠的缓解

在所有最容易产生倦怠的职业中,心理咨询师或心理辅导员是最中之最。大家都知道这份工作就相当于情绪垃圾桶,别人所有的不满、愤怒、悲伤、绝望都一股脑地倾倒在你这里,来访者是好多了,日积月累,你却吃不消了。于是身心疲惫、厌弃工作的感受与日俱增,简直就是身心能量被工作耗尽的状态,所以,职业倦怠在英语里是job burnout,有燃尽的意思,表述得非常准确。作为一名中学的心理健康教师,教师这个职业本身就是职业倦怠的高发人群,再加上从事心理辅导工作,更是雪上加霜。经过五六年的实践,我有了些经验,想与各位同仁分享。如果您也正处于倦怠状态…     

我要做一棵树,不做蜡烛——谈职业倦怠的缓解

在所有最容易产生倦怠的职业中,心理咨询师或心理辅导员是最中之最.大家都知道这份工作就相当于情绪垃圾桶,别人所有的不满、愤怒、悲伤、绝望都一股脑地倾倒在你这里,来访者是好多了,日积月累,你却吃不消了.     

不做"蜡烛老师"是教育理念的提升

老师常常被比喻成蜡烛,而苏州大学博士生导师、苏州市副市长朱永新教授将做客成都,告诉成都的老师们,不做蜡烛的老师才是好老师。(《成都商报》10月31日)几千年前,中国的教育家们就懂得教育不仅仅是知识的传承,还要学以致用,把学习知识与丰富人生结合起来,追求的是学习的快乐。所以,在孔子年代,教育的过程中,     

蜡烛有害 唾沫飞溅 过生日吹蜡烛不卫生

由于蜡烛不是食品,所以不会按照食品的标准进行加工、包装和运输,这样在某些环节就会被污染,污染后也没有好的办法对其进行消毒。而且作为石油副产品的蜡烛,其     

做阳光教师

担负着教书育人的神圣职责，每一位教师都应该是“阳光教师”。在我眼里，阳光教师就应该是性情中人，能够用欣赏的眼光去看待学生，发现个性不同的学生身上的闪光点，为学生的点滴进步而高兴，为学生的热情问候而感动，为学生的健康成长而欢欣鼓舞，为学生的失误不足而扼腕叹息只有真正和学生融为一体，和学生同喜同乐，同悲同哭，才能真正搞好教育教学工作。     

做阳光老师

教育是人格对人格的教育．是心灵对心灵的感化。如果教师有良好的心理状态，就会感染学生的学习状态，并对学生的一生产生积极的影响。反之。则会引起学生的“师源性”心理障碍甚至可能给他们一生带来痛苦。     

做阳光教师 育阳光少年

<正>"阳光"字面意思是日光,即太阳的光辉。现在"阳光"已经被赋予了更多的含义,在这里"阳光"应该是有活力、朝气蓬勃、积极向上,特能感染带动别人的情绪,使人如坐春风,如"阳光少年""阳光男孩""阳光女孩""阳     

做阳光教师，构建阳光课堂

作为一名教师,深谙唯有课堂才是自己的舞台。我们都在努力追求精彩,以期望获得学生的喜欢与爱戴。在新教育时代背景下的我们,不断地对课堂教学展开深入的讨论。为此,我正在努力打造阳光、生态的初中化学课堂,力求使课堂成为学生精神成长与专业水平能力提升的主要阵地。     

做个阳光校长

由于校长集领导、教师、学生家长以及在自己的家中为人父、人夫和人子等多种角色于一身,校长的一言一行带来的影响是多面性的,这就要求校长,不仅要有广博的知识、超强的能力,先进的理念、强壮的体魄,还应有阳光般的心情——做一个阳光校长。     

做一个阳光老师

5月,阳光灿烂,论坛上关于教师自身的探讨多起来了。在新教育在线语文沙龙,王晓春老师的帖子《语文教师试分类》引起了不少网友的关注。王老师根据语文教师对改革开放以来的语文教育现状的态度将语文教师分了四类:在牢骚中跟随;在认同中修补;在摩擦中拒斥;在改革中合作。王老师最赞成第四类,即“胸怀理想而又脚踏实地的教师,立场坚定而又宽容包容的教师,勇于批评他人更勇于反思自我的教师,善于创新又善于合作的教师,勇于进取而又心态平和的教师”。     

做个阳光教师

哎!都火烧眉毛了,一篇作文写三天还交不上来。马上就得真刀真枪地拼高考了,这帮家伙到时候不就死定了嘛!这节课非得整治整治,尤其那几个老不做练习的学生,今天得看紧点。还有15分钟才上课,今天的阳光真好,晒会儿太阳再过去吧! 天空静悄悄的,没有一丝儿白云,显得辽远而神秘;小草被朝阳镶了一道道金边,在微风中跳着欢快的舞蹈;滴滴露珠折射出七彩光芒,同珠宝店中的美玉一般。草地上,一只蚂蚁,舞动着触须,急匆匆地向前奔去。蚂蚁尚且朝着自己的目标奋斗, 学生们却不知道珍惜这大好光阴!     

做个阳光爸爸

在目前的不少家庭中，爸爸还只负责协助提供家庭的物质支撑，而亲子教育及家庭情感的提供，大部分负担仍然落在妈妈的肩上。不少现代爸爸由于爱传统父子模式影响，