部分地区留守儿童教育现状调查

文章以问卷调查法为主要研究方法对部分地区留守儿童的教育状况开展调研。数据显示,我国部分地区留守儿童精神状态积极向上、学习成绩呈正态分布、对未来充满期待、有正当的文化需求。女性留守儿童和男性留守儿童在学习成绩等方面无显著性差异;同时,部分地区留守儿童在教育方面存在家庭教育缺失、学校教育内容单调、社会文化活动资源匮乏等问题。据此,文章提出提升留守儿童的家庭教育水平、发挥学校的育人核心作用、构建全方位的留守儿童教育新格局3个方面的建议,以期为提升留守儿童教育水平提供参考。     

湖南省张家界桑植县留守儿童问题调研分析报告

近几年,大量进城务工人员无法将自己的子女带在身边接受教育,出现了大量的留守儿童。而由留守儿童带来的一系列问题,引起了社会各界的广泛关注。调研通过对桑植县留守儿童的走访调查,了解留守儿童在安全、学习、道德品行以及心理人格等方面存在的问题,详细分析并从政府、社会、学校以及家庭四方面提出有效解决问题的措施,促进留守儿童健康成长。     

农村留守儿童心理发展的社会支持因素分析

农村留守儿童是我国社会转型时期出现并将长期存在的一个特殊群体。由于长期与父母分离,农村"留守儿童"在生活、学习、教育、心理等方面都存在着不同程度的发展问题,特别是心理方面的问题尤为突出。心理问题不仅关系着这些孩子的健康成长,还直接关系到我国未来人口和劳动力素质,也关系到城乡社会稳定。在描述留守儿童心理现状的基础上,分析留守儿童心理发展的社会支持因素。     

对农村留守儿童状况的调查分析和对策建议

随着社会的发展,农村留守儿童的问题越来越受到关注。这些孩子在人身安全、成长成才教育、生活等方面存在很多问题。笔者在查阅、分析相关资料的基础上,结合对留守儿童、教师及其当前监护人的访谈,介绍了我国农村留守儿童的生存现状,分析了留守儿童问题产生的原因,并提出了解决相应问题的建议。     

初中留守儿童的心理问题及教育对策

“留守儿童”是我国经济发展特定背景下形成的特殊群体,受到社会的高度关注。由于家庭教育与爱的缺失,留守儿童在学习动机、同伴关系、情绪及自信等方面产生了一系列的心理问题。本文通过对初级中学“留守儿童”的心理问题进行分析,提出对“留守儿童”有效的教育政策。     

农村留守儿童与非留守儿童对比研究——以孝昌县小河中学和阳新县后山学校为例

作为低社会经济地位儿童的典型代表,农村留守儿童在学习、安全意识、心理发展等方面都存在不同程度的问题。本次研究以孝感市孝昌县小河中学和黄石市阳新县排市镇后山学校为样本,对留守儿童与非留守儿童各方面的差异进行对比研究。本研究采用义务支教、问卷调查、家访、心理访谈的方式了解了监护人外出务工对留守儿童的学习生活、安全意识和心理成长状况的影响,并针对以上问题提出针对性的建议和意见。     

农村留守儿童与非留守儿童对比研究--以孝昌县小河中学和阳新县后山学校为例

作为低社会经济地位儿童的典型代表,农村留守儿童在学习、安全意识、心理发展等方面都存在不同程度的问题。本次研究以孝感市孝昌县小河中学和黄石市阳新县排市镇后山学校为样本,对留守儿童与非留守儿童各方面的差异进行对比研究。本研究采用义务支教、问卷调查、家访、心理访谈的方式了解了监护人外出务工对留守儿童的学习生活、安全意识和心理成长状况的影响,并针对以上问题提出针对性的建议和意见。     

义务教育阶段“留守儿童”教育现状及对策分析

近年来,随着我国工业化、城市化发展,农业产业结构调整。大批农民离开家乡进城务工．由于自身条件限制他们无法将子女带入城市,由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。家庭教育的缺失致使农村留守儿童问题逐渐凸显。同时由于农村基础教育薄弱,留守儿童的教育问题已成为亟待解决的社会问题。本文将对留守儿童的成因、其在受教育中存在的问题以及解决这些问题的对策等方面进行探讨。     

农村单亲留守儿童教育现状及对策研究——基于对川南某市农村地区的调查

近些年,随着我国城市经济的发展,有比较多的农村劳动力选择进城务工,导致农村留守儿童数量不断增加,其中有一部分是单亲留守儿童。单亲留守儿童与留守儿童不同的是同时具备"单亲"与"留守"的特点,对他们的教育不仅关系着单亲留守儿童的身心健康问题,也关系着社会的公平与稳定。笔者通过文献查阅发现目前针对于单亲留守儿童的研究与帮助都比较少,少有涉及到单亲留守儿童实际特点的问题。本研究通过对川南某市农村地区单亲留守儿童教育现状的调查,分析了在农村地区单亲留守儿童教育方面存在的问题,在些基础上提出了相应的对策或建议。     

农村留守儿童的人格教育初探

本文在分析农村留守儿童的现状和人格教育现状的基础上,探讨了农村留守儿童人格教育存在的问题和可能导致的心理问题,提出了农村留守儿童人格教育的对策,即需要留守儿童的家庭、学校、社会和政府共同努力,为留守儿童创造一个良好的成长环境。     

分析现代农村留守儿童的教育心理

农村留守儿童普遍存在情绪消极、认知偏差、行为障碍和人格障碍等心理问题,导致这种问题的原因有:家庭教育中亲情缺乏、学校教育中心理辅导不足和社会关注的力度不够等。因此,做好现代农村留守儿童的教育心理工作,必须团结家庭、学校和社会这三方面的力量,共同关心和帮助农村留守儿童。     

社会工作介入贫困地区留守儿童教育问题研究——以山西省F县为例

本文对山西省F县贫困地区留守儿童的就学及生活现状进行实地调研,针对该县留守儿童在教育及生活方面存在的问题,引入社会工作的工作思路及方法,探讨具体的帮扶路径。     

拒绝“问题化”，以积极的视角看待留守儿童

<正>社会公众常以“问题化”看待留守儿童。因为留守儿童常年生活在不完整的家庭中,处于学业缺乏辅导、生活缺少关照、亲情缺少温暖、心理缺乏帮助、行为缺乏自控等状态,即把留守儿童基本等同于“问题儿童”。应当看到的是,留守儿童也是蕴含丰富发展潜力的群体。农村留守儿童方面的新闻报道一直牵动人心。2016年,民政部、教育部等在全国范围内联合展开农村留守儿童排查工作,发现未满16周岁的农村留守儿童的数量达到902万人。其中,近90%是隔代抚养,还有近4%处于无人监护的状态。农村留守儿童关爱保护工作仍面临一系列严峻的挑战和困难,农村留守儿童仍存在突出的身心健康等问题。     

个人特征、家庭特征与农村留守儿童学习状况

农村留守儿童是我国城市化进程中的一个弱势群体,他们在家庭教育、学校教育、心理健康等方面都存在诸多问题。本文对山西省D市292名农村留守儿童进行研究,分析个人特征、家庭特征对留守儿童学习状况的影响。结果表明：年龄越大的留守儿童,人际交往越广,学习成绩越不好;留守女孩比男孩学习成绩更好;性格外向的留守儿童学习成绩更好;母亲外出的家庭中,留守子女的人际交往少并且不喜欢学习;子女个数多的家庭中,留守子女更不喜欢学习。     

农村留守儿童人格问题与建议

能否解决留守儿童人格方面存在的问题,关系到农村未成年儿童能否健康成长,也是农村教育中不可忽视的方面。不少专家学者对留守儿童人格特征进行了很多富有成效的研究。发现留守儿童在人格方面既有积极的特征,也有消极的特征。为解决农村留守儿童的人格问题,需要协调各个方面的力量,形成教育合力。父母要树立科学教育理念;发挥学校主导作用,关心留守儿童的成长;加强政府教育职能,关注留守儿童的人格问题。     

农村留守儿童教育的现状及问题研究

随着经济的快速发展和地区差距越来越大,数以千万的农民离开了农村,进入城市寻求生存,但困于社会条件、生活条件和政策性限制,大部分人只能将子女留在农村,这就造就了规模庞大的"留守儿童"群体。外出打工的父母与在家留守的儿童在时间上与空间上长期阻隔,以及父母陪伴与抚育的缺失使得孩子的健康成长遇到了一系列的问题。尤其是在孩子成长的重要阶段,教育方面的问题尤为突出。论文针对留守儿童的教育问题,从外出打工的留守儿童父母的角度入手,研究留守儿童受教育的现状以及留守儿童受教育中出现的问题,通过这些问题的展现来引起社会足够的重视。     

农村留守儿童思想政治教育问题的探讨分析

在二元经济体制的制约下,我国城镇化以及工业化的快速推进,导致了大量的农村剩余劳动力向城市不断转移。受制于各方面的因素,农村劳动力在向城市转移的过程中,子女并不能跟在身边接受教育,由此形成了数量巨大的农村留守儿童,这部分儿童因为缺少家庭的关爱,很容易在思想观念方面产生问题。如何来对农村留守儿童开展有效的思想政治教育,从而确保留守儿童的健康发展,已经成为社会管理者必须要重视的一项工作。本文通过对农村留守儿童思想政治教育中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,以期实现留守儿童思想政治教育效果的提升。     

赣南地区留守儿童的社会人类学调查

留守儿童的心理问题成为社会关注的焦点。本文通过对赣南地区＂留守儿童＂教育现状的全面调查,全面地了解农村留守儿童教育的现状、存在的突出问题,对留守儿童的心理问题进行分析并提出相应的对策。     

留守儿童——一个亟待关注的社会群体

随着社会经济的不断发展,在我国出现了一个庞大的社会群体,他们数量庞大、平均年龄低。这就是最近几年出现的“留守儿童”。作为一个不容忽视的问题,留守儿童的问题已经得到了政府和社会各界人士的广泛关注。从我国留守儿童存在的主要特征出发,分析了存在于留守儿童当中的许多问题。最后提出了自己的一些见解。     

农村留守儿童的关爱服务体系研究

留守儿童是当前全社会普遍面临的教育问题,农村初中的学校管理与班级管理工作要多关爱留守儿童,构建完善的服务体系,从学习、生活、心理等多个方面促进农村留守儿童健康发展,解决农村教育工作的后顾之忧。本文基于农村留守儿童现实情况,分析强化留守儿童关爱服务体系的有效策略。