高职生阅读策略问卷的信效度研究

本研究以高职院校中外合作和外语专业学生为样本,对所编制的阅读策略问卷进行信效度检验.经项目分析、因子分析和信度检验,该问卷最终确定为包含9个因素35个题项,其中元认知策略4项,分别为主动学习,集中注意,自我评价和自我监控;认知策略5项,为快速阅读、推理、结构分析、预测、词义处理策略.问卷具有良好的信效度指标,切合学生实际,为高职院校学生英语阅读策略研究提供了依据.     

我国青少年情绪调节测量的本土化研究

我国青少年的情绪调节研究是近年来国内心理学关注的主要问题。中国青少年情绪调节能力的测量成为该领域的重要研究方向。国内研究者以中国青少年为研究对象,先后引进和修订了国外的认知情绪调节问卷、情绪调节量表、情绪调节困难量表以及情绪调节自我效能感量表,并证明这些量表的中文版具有较好的信效度,可适用于我国青少年情绪调节的测量。此外,研究者还编制了中国青少年四因素日常情绪调节问卷、中国青少年五因素情绪调节策略量表以及中国青少年九因素情绪调节策略量表等本土化的测量工具,同样被证明具有良好的信效度。对工具进行多指标的校标检验,临床样本的检验以及中国青少年情绪调节常模的建立将成为该领域日后研究的主要趋势。     

大学毕业生就业应对策略问卷的编制

本研究在于编制适合当代大学毕业生的就业应对策略问卷。所采用的方法是对访谈所得的条目进行分析整理,形成54的初始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析催问卷的因素进行检验。通过因素分析,从中筛选出19道题组成的大学毕业生就业应对策略问卷。该问卷包括3个维度。它们是主动策略、被动策略和维持策略。问卷的科隆巴赫α系数为0．877,分半信度系数为0．807,说明该问卷具有良好的信度,符合心理测量学的要求,可以作为一种有效实用的就业应对的测量工具。     

儿童青少年近视的影响因素实证研究

深入探索儿童青少年近视的影响因素,进一步干预和改善儿童青少年近视情况.使用数理统计分析的方法,对儿童青少年近视的影响因素问卷进行筛选并检验其信效度,确定影响儿童青少年近视的因素主要有个人因素、生理学因素、环境因素和体育锻炼四个方面(四个维度,共13个因素),且问卷中各方面影响因素间的关联性较显著.通过研究可以证明儿童青少年近视的影响因素共有13个,主要包括用眼卫生、遗传因素、照明条件、球类运动等,以期根据这13个影响因素来改善儿童青少年近视情况,并提供参考性建议.     

4～9年级儿童青少年社会适应结构探究

本研究旨在探索我国4～9年级儿童青少年社会适应的结构,并编制适用于该年龄段儿童青少年社会适应的测量工具。首先采用分层抽样方法,在我国南方和北方各选取一个地区,两个地区经济发展水平大致相当,包括5所小学、3所初中的儿童青少年、家长、教师,以及当地的社区工作者,共88人。其次采用访谈法对儿童青少年社会适应结构进行探索。在此基础之上,编制儿童青少年社会适应初始问卷,并施测于1 179名儿童青少年,检验其信、效度。研究结果表明：(1)4～9年级儿童青少年社会适应结构包括6个因素,分别为认知行为适应、情绪适应、自我适应、规则适应、学业适应和人际适应;(2)儿童青少年社会适应初始问卷的信、效度符合心理测量学的要求,可以用于儿童青少年社会适应评估。     

听力障碍学生阅读策略问卷的编制及初步应用

从阅读策略和学习策略的关系出发,结合我国听障学生的阅读实际编制了听力障碍学生阅读策略问卷,进行了信度、效度检验,并对359名听障学生的阅读策略特点进行了初步考察。研究发现听障学生阅读中策略运用的整体水平偏低,大多数学生在阅读过程中不善于使用阅读策略;不同年级听障学生在阅读策略的运用方面存在差异,大学阶段学生明显优于高中阶段和初中阶段学生,高中阶段是听障学生阅读策略发展的关键时期;听障女生阅读策略运用的总体水平优于听障男生。     

PISA 2018中国四省市学生阅读素养研究新发现

青少年阅读素养的形成与发展受到先赋性因素与自致性因素的共同影响,但对于先赋性因素与自致性因素影响效应的异质性的研究近乎阙如。基于我国北京、上海、江苏和浙江四省市学生参加的国际学生评估项目(PISA 2018)测试数据,本研究运用夏普里值分解方法、分位数回归模型以及结构方程模型,考察比较先赋性因素与自致性因素对我国四省市学生阅读素养的影响,进而对这两类因素的影响效应进行异质性检验。研究发现:(1)家庭经济社会文化背景、性别等先赋性因素对我国四省市学生阅读素养的影响总体上低于阅读元认知策略、自我教育期望等自致性因素。运用有效的阅读元认知策略、抱持较高的自我教育期望以及强烈的阅读兴趣,是我国四省市学生阅读素养表现卓越的三个关键要素。(2)家庭经济社会文化背景对学生阅读素养的影响在不同教育阶段、不同性质学校及不同地区存在异质性,表现为家庭背景对初中阶段、全日制普通中学、城市的学生阅读素养成绩产生更大的边际影响。(3)阅读元认知策略、阅读兴趣等自致性因素对高中阶段、职业中学、农村的学生阅读素养表现更为重要。(4)家庭经济社会文化背景对不同分位数上的学生阅读素养的影响呈"两端低、中间高"的特征,特...     

《青少年拒绝敏感性自陈问卷》的编制及应用

目的：编制适用于我国青少年群体拒绝敏感性发展的测量问卷。方法：采用分层随机取样法,在辽宁省某市20所普通中学选取2 025名中学生作为问卷编制的预测样本和正式样本。结果：在专家评定、项目分析、验证性因素分析,以及信度、效度检验的基础上,最终形成由拒绝焦虑性、拒绝愤怒性、拒绝预期性3个分问卷构成,包含同性同伴拒绝、异性同伴拒绝、教师拒绝及父母拒绝4种拒绝敏感性的《青少年拒绝敏感性自陈问卷》,问卷各项指标均符合心理测量学的要求,可以作为我国青少年拒绝敏感性的本土化测量工具。结论：应用该问卷可以测量出青春期不同阶段青少年拒绝敏感性的总体状况、发展差异,并能预测青少年心理健康发展水平。     

青少年未来取向问卷的编制

通过文献查阅、访谈与问卷调查确定问卷的主要维度,对初中生、高中生和大学生实施问卷的预测和实测,运用探索性和验证性因素分析的方法,形成了青少年未来取向问卷的结构。该问卷包括了三个维度六个因素：未来认知（广度、密度）、未来情感（乐观性、思虑性）和未来意志行动（计划性、执行性）。编制的中国青少年未来取向问卷具有良好的信效度,达到了心理测量学的要求。     

青少年独立能力量表的编制

目的编制青少年独立能力量表,以测量青少年独立能力水平。方法通过对被试开放式问卷所作的回答进行分析整理,制定出原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验。结果问卷包含23个项目、4个维度,分别是反思性目标能力、过程的自主行动能力、行为的自我调控能力、反思性责任承担能力。验证性因素分析表明,本量表具有较好的结构效度。结论编制的青少年独立能力量表具有理想的信效度,可以用来测量青少年独立能力的水平。     

成人阅读策略运用情况及关联因素分析

此研究以图式理论、元认知理论和阅读理解成分理论为基础,通过阅读常用策略的调查问卷和阅读理解测试的结果,选定深入访谈为研究方法。研究目的是了解成人阅读策略运用情况,并发现成人阅读策略选择与读者和文章关联因素的交互作用方式。结果发现成人阅读策略使用的种类和频率特征,以及元认知能力、阅读习惯、阅读兴趣、认知风格和文体与成人阅读策略应用的相互关系,并以此为基础对教师教学和教学材料设计两个方面提出了建议。     

大学生广告素养问卷的初步编制及信效度检验

本研究采用方便取样选取徐州市800名大学生进行问卷调查,回收有效问卷786份。通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析检验问卷的信效度。结果:(1)大学生广告素养问卷包括36个题目,7个因子;(2)问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析显示,所有题目的负荷在0.507-0.791,模型拟合度良好;(3)问卷的Cronbachα系数为0.815,各因子的Cronbachα系数在0.562-0.687,七个因子与总分之间的相关系数在0.353-0.725(p<0.05);(4)问卷内容效度、结构效度较好。结果表明,大学生广告素养问卷的信效度较好,可以用于大学生广告素养水平现状的测量。     

非英语专业大学生英语阅读策略研究

本研究调查了非英语专业大学生在英语阅读学习三个阶段中阅读策略的使用状况。数据收集采用了书面问卷调查表。调查数据采用描述性统计方法,t检验进行分析。结果显示总的阅读策略使用频率为中等。t检验发现学生使用Pre—reading strategy与Post—reading strategy,During—reading strategy与Post—reading strategy有显著差异,而pre—reading strategy与during—reading strategy没有显著差异。     

大学生单身恋爱焦虑问卷的初步编制

目的:编制适合我国国情的大学生单身恋爱焦虑问卷并对其进行信效度检验,为恋爱焦虑研究提供测评工具。方法:在文献分析和访谈法的基础上,形成初测问卷;对345名被试施测,通过探索性因素分析和验证性因素分析形成正式问卷。结果:大学生单身恋爱焦虑问卷共有三个因子:人际魅力、未来发展、舆论压力。问卷验证性因素分析结果表明,三因素模型各项指标拟合良好。结论:大学生单身恋爱焦虑问卷具有较好的信效度。     

我国青少年体育俱乐部治理实效影响因子与改进策略——基于结构方程模型的实证研究

青少年体育俱乐部经历22年发展,已近1.3万个,规模的快速增长需要匹配相应的管理与治理。为研究青少年俱乐部治理实效的影响结构和路径,采用结构方程模型及扎根理论进行研究。对40名样本进行访谈,通过编码获得18个概念以及5个范畴,通过270份问卷检验了治理实效影响因素,通过信效度以及验证性因子分析证明了问卷具备较好的信效度结构,采用Amos26.0软件构建路径模型后证明：多元化监管参与对治理实效影响最大beta=0.422(p<0.001),其次是引入竞争机制对治理实效的影响beta=0.354(p<0.001),完善资质认证、商业化发展导入以及内部精细化管理均能够有效影响治理实效,进而根据研究结果提出改进策略和建议。     

商务英语阅读能力影响因素的分析研究——以地方应用型本科院校为例

为检验大学生的商务英语阅读能力及其各项影响因素的作用，采用问卷和访谈的形式对山西省某地方应用型本科院校商务英语专业的122名学生进行调查，结果发现：山西省某地方应用型本科院校商务英语专业学生的阅读能力处于中等水平；商务词汇、语法知识、商务知识、阅读策略皆对商务英语阅读能力产生正向影响作用；阅读策略对商务英语阅读能力的作用最大，商务词汇的作用最小。研究对商务英语阅读教学有一定启示：教师应引导学生养成良好的阅读习惯；课堂上加强学生阅读策略的学习和练习；围绕教学重点改变教学策略。     

高职高专学生自主学习影响因素问卷的初步编制

参照Zimmerman自主学习理论,结合以往研究成果,根据我国高职高专学生实际情况完成了《高职高专学生自主学习影响因素问卷》的初步编制。通过因素分析发现,高职高专学生自主学习影响因素问卷可以包括学习动机、学业规划、教育环境、专业承诺、学业压力五个方面。对问卷进行信效度检验的结果表明,该量表具有较好的信、效度指标,可用于今后高职高专学生自主学习的研究。     

社区心理健康服务现状评价问卷的编制

在研析现有文献的基础上,通过访谈、开放式问卷等,编制社区心理健康服务现状评价问卷。经项目分析、探索性因素分析之后形成最终问卷,包括服务资源、服务措施与服务效果三个维度,共30个题目。经检验,具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求,可供社区心理健康服务现状评价的有关研究和实践使用。     

青少年学生网络成瘾的多因素研究

文章通过采取整群分层抽样,使用青少年网络成瘾鉴别量表和自编的青少年网络成瘾影响因素问卷,以1827名青少年学生为对象,对影响青少年学生网络成癔的因素进行线性回归分析。结果发现：影响青少年网络成瘾的因素包括生理因素、心理因素、家庭因素、学校因素、社会因素、网络因素等六个方面,共包括29个因素。其中健康状况、理想抱负、业余爱好、父母不良嗜好、网吧经营、社会和科技发展迅速、上网频率及相对时间、上网地点、上网内容与动机等对青少年学生网络成瘾倾向有显著影响。