企业项目教学化改造研究

文章从当前高职教育项目化教学过程中存在的问题出发,探讨了企业项目与教学化项目间的关系、企业项目引入课程教学的支撑条件,提出了企业项目教学化改造的一般流程,并以校企合作开发项目为例阐述了项目教学化改造的具体步骤与实施过程,指出了企业项目教学化改造实施过程中应注意的一些问题。     

企业参与项目课程教学的探索与实践

从企业全程参与项目课程教学的角度,介绍了通过引进企业真实项目和校企开发仿真项目增强项目课程内容的真实性、企业专家走进课堂参与项目实施和企业参与项目评价等方面的做法。     

三联动校企合作项目课程建设方法研究与实践

项目课程建设的质量是高职项目课程改革中一个值得探究的问题。三联动校企合作项目课程建设由专业教师、企业专家和学生三方共同参与教学项目的内容的确定,是经过深加工的符合教学规律和教学实际的企业教学项目。实践表明,采用这种方法开发的教学项目受到学生的普遍欢迎,学生学习兴趣得到很大的提高。     

校企合作用物件生成规律转换产业项目

一、实施背景 项目教学是当前中职学校普遍采用的教学方法.项目教学成败的关键为是否有适合中职学校教学用的项目.中职学校教学用的项目大部分来源于教科书,只有极少部分来自企业的产业项目.教科书的项目大都能紧密结合中职生的实际,有利于教师的教学和学生的学习,但缺乏真实性,实用性也不强.企业的产业项目虽能反映项目的真实性、实用性强,但对中职学校的教学和学生的实习都有一定的难度.因此,企业的产业项目要在中职学校使用,就需要通过一定的方法转换为适合中职学校教学实际的教学项目.     

项目教学法在汽车专业理实一体化教学中的实践运用

对项目教学法进行分析,重点围绕汽车专业理实一体化教学,以项目的方式进行教学,通过项目教学缩小学校教学内容与企业生产实际的差距,课程操作流程与企业生产流程相似,做到学生学习的课程与岗位对接。     

模拟企业项目运作的《运动控制》项目教学探索

为了培养自动化专业学生的工程技术应用能力,结合《运动控制》课程的教学任务和项目教学法的基本原理,将我校教师与企业产学研合作的实际项目用于《运动控制》课程的理论教学和实践训练,探索了一种模拟企业项目运作的7步循环的项目教学运作方式,包括任务设计、项目招标、制作标书、项目竞标、项目实施、项目监理、项目评估7步。7步循环项目教学法使课堂教学的内容与企业实际项目密切联系,提高了大学生实践动手能力,培养了同学们的创新意识,取得了显著的成效。     

中等职业学校运用企业项目教学法的探索

在计算机网络工程课程中,常规的项目教学法存在知识单一、内容落后、与企业真实环境有差距等问题。为此,可尝试运用企业项目教学法,选取针对性强的企业实际项目,并在教学实践中,对该项目进行二次设计,由教师引导,学生参与完成教学任务。     

校企融合下高职会计专业课程体系创新刍论

高职院校与企业要打破现有课程体系,根据人才市场需求,共同制定高职会计专业课程体系。要通过课堂教学和课外教学,分公共基础模块化教学项目、专业基础模块化教学项目、专业技能模块化教学项目、专业核心模块化教学项目、素质拓展模块化教学项目等五个模块化教学项目来完成高职院校会计专业人才培养目标。     

项目课程改革的教学实施研究

在项目课程改革的过程中,项目课程的教学实施既是重要的实践环节,也是对项目课程改革成败的检验。不同于传统教学的是,项目课程教学依托于企业实际项目,在教学目标及项目实施目标的双重指引下,对教学参与者的定位及分工、对教学过程的组织实施以及教学时空都将发生巨大的改变。项目课程教学实施效果如何,将直接影响项目课程改革的成败。     

结合项目开发实践进行软件课程教学的探讨

在软件课程教学过程中融入企业软件项目开发模型,以一个完整的项目贯穿于整个课程教学始终,以项目的构建过程为线索安排教学步骤,以软件开发课程的教学实践,具体研究项目教学法的实施及效果.     

计算机课程项目教学模式探究

项目教学是基于生产实践的教学模式,目的是让学生在一个真实的职业环境独立或协作完成某一任务中去学习和应用知识,掌握实际操作技能。教学工厂正是基于项目教学模式的先进教学理念,计算机课程教学引进项目教学模式,将改变传统教学中重理论轻实践的现象,培养的学生具备了实际的计算机操作能力。一、计算机课程项目教学的意义(一)企业对人才的需求目前大多数IT行业生产和服务方式围绕某一项目展开的,这就要求企业的工作人员必须具备项目实施能力。企业在引进人才的时候,首先考虑应聘者是否有项目工程经验,因为具备这样的经验,能减少企业开发…     

浅谈中职学校理实一体化教学改革——以梧州市第二职业中等专业学校为例

模具制造技术专业教学把课堂搬到"教学工场",改革教学方法,引进企业生产项目,开展项目教学、任务教学和岗位教学,体现了理实一体化教学的职业教育理念,促使教学内容与企业实际生产相对接,从而增强了教学效果。     

项目课程改革的教学实施研究

在项目课程改革的过程中,项目课程的教学实施既是重要的实践环节,也是对项目课程改革成败的检验.不同于传统教学的是,项目课程教学依托于企业实际项目,在教学目标及项目实施目标的双重指引下,对教学参与者的定位及分工、对教学过程的组织实施以及教学时空都将发生巨大的改变.项目课程教学实施效果如何,将直接影响项目课程改革的成败.     

高职项目化课程的开放性设计研究

项目化课程设计的关键,一是项目要根据企业真实的工作任务进行合理改造,二是保持教学项目与企业前沿的紧密贴合,这两点都需要突出对于企业实践的开放性.现有项目化理论主要注重第一方面,而对项目课程完成之后如何继续保持开放性缺乏重视.认为构建项目课程完整理论模式的关键在于及时将企业前沿知识和经验纳入已有项目教学体系,步骤一是搭建学校沟通企业前沿进展的有效平台,二是建立项目课程的动态发展系统,而这些都必须在校企深度合作的基础上开展.     

项目驱动教学法在企业设立与运营管理课程教学中的应用——以海口经济学院为例

为了提高学生的实践操作能力,文章从项目驱动教学法的内涵出发,分析了项目驱动教学法在企业设立与运营管理课程教学中的具体应用步骤,最后对项目驱动教学法在企业设立与运营管理课程教学中的应用进行了反思。     

基于产品开发过程的模具专业项目教学探究

传统的项目教学已不能很好地完成高职学生职业岗位能力的培养,通过对国外先进的项目教学法的借鉴,提出了一种基于企业产品开发过程的项目教学新模式。在介绍该项目教学的具体实施步骤基础上,总结了一些成功的改革经验,并结合教学实践对项目教学的一些关键问题进行了探索。     

高职计算机项目教学中如何建立有效评价体系——以数据库课程项目教学为例

项目教学和案例化教学主要以项目和案例作为主体,从更具体的项目实施开始,以更贴近企业发展的方式呈现给学生。针对高职计算机课程教学的现状和特点,文章提出基于案例教学的项目教学模式,详细介绍了该教学模式的内涵和方法,并总结出项目教学的效果及其意义所在。     

职业院校项目工作室教育功能案例研究

项目工作室是一种以企业项目为纽带的校企合作形式。通过对北京市一所中职学校项目工作室进行的个案研究,发现项目工作室由于师资和企业支持不足,对项目掌控能力欠缺,从而导致开发新项目和对项目的教学转化比较困难,学生参与率和参与度较低等问题。项目工作室教育功能的发挥要充分利用项目的教育功能:开放运行,鼓励在校生参与新项目的开发,并将成熟项目改造成教学项目系统地用于项目教学改革。     

项目式教学在程序设计课程中的研究与实践

企业对计算机专业人才的需求与高校教育的培养模式存在较大差距,针对传统教学的不足,结合项目式教学的特点,从程序设计课程开展项目教学法的实践入手,结合具体案例阐述了在程序设计课程教学中实施项目教学的方法,经教学实践证明,项目式教学能明显提高学生的学习兴趣和动手能力.     

基于项目课程教学提升食品类专业师资队伍的教学素养

师资队伍是高职教育的主体,决定项目课程改革的成败.文章分析了食品类专业教师队伍的现状及项目课程的主要特征,指出要全面推进项目课程改革,就必须进一步提升专业教师的企业素质、实践知识、创新能力,教学技能和团队合作能力等教学素养,而顶岗实践、挂职锻炼、企业兼职、教学技能培训及课程教学团队建设是丰富专业教师岗位经历,增长实践经验,提高项目课程教学能力的有效方法.