优化课堂提问，提高课堂效率

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生思维的大门,提高课堂效率,加深师生间情感的交流。那么怎样优化课堂提问,才能达到较好的教学效果呢？下面就我多年的教学实践谈几点粗浅想法。     

优化课堂提问，打造高效英语课堂

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节,对培养学生的交际能力起着引导和促进作用。对学生来说,提问是他们自我发挥和个性绽放的一个舞台。教师精心设计的课堂提问,能保证学生积极地参与课堂,培养学生的创造性思维。     

优化课堂提问，提高教学实效

如何优化课堂提问，提高课堂教学的有效性，是一个很有现实意义的问题，也是目前亟待解决的问题。     

中学语文课堂提问的优化

课堂提问是一种传统的教学方法，它有利于激发学生的求知欲，发掘学生的潜能，提高教学质量。但在当前的语文课堂提问中，仍然存在着提问缺乏启发性、提问缺乏“含金量”、提问缺乏评价等问题。针对这些问题，可采取寻找最佳切入点、提问要处理好“直”与“曲”的关系、对学生的回答给予及时客观的激励性评价等优化策略，减少低效或无效的提问，提高教学质量。     

优化课堂提问的思考

提问是语文课堂教学中关键的一环,是课堂交流的桥梁。有质量的提问是组织课堂阅读教学的重要抓手,它能激发学生兴趣,引领学生进入文本,与老师、作者对话从而牵动全文理解。那么该如何优化提问呢?     

浅谈如何优化课堂提问

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？     

浅谈如何优化课堂提问

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？     

优化课堂提问之策略探寻

西方学者德加墨曾说：“提问得好即教得好。”课堂提问是教师教学中最常见的一种教学手段,是教师教学能力的集中体现,更是教师创造性劳动的中心环节,它决定着教师课堂教学的成败。高效的课堂提问不仅可以帮助学生巩固知识,及时反馈教学情况,还能激励学生积极投人到学习和探求新知的教学活动中去。同时,它对启发学生思维、发展学生的智能、促进学生认知结构的进一步优化等都能起到很好的作用。为此,致力于问题设计、尽心于优化提问的专家学者和一线教师比比皆是,但在我们的常规课堂甚至公开课中,宽泛离题、缺乏新意、不合时宜、过难过易的问题仍不绝于耳。结合自身的教学实践及相关案例,笔者认为,减少无效或低效的提问从而提升课堂提问的有效度,可以从如下几方面进行深入探究。一、针对教学目标,找准问题的“关键点”     

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问是一门学问．也是一种艺术，在教学中有着极其重要的作用。优化课堂提问，应把握好：问题的设计要力求科学；提问的角度要多变、富有创造性，提问的方法和形式要灵活多样，讲究语言的艺术性，把握时机；拓展时空。     

优化提问策略,创建和谐高效课堂

<正>课堂提问是教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式。课堂提问可以检查学生对知识的理解情况,并且可以提高学生的课堂注意力,启发学生积极思考。西方学者德加默说:"提问得好即教得好。"语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。教师在课堂教学过程中艺术地进行课堂提问,能创设师生沟通的问题情境,形成"疑义相与析"     

剖析课堂提问不良现象，优化小学数学课堂提问

课堂提问是课堂教学中必不可少的教学环节,是教学艺术的综合反映,它在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径.有效的课堂提问,不但能够使学生的疑虑之情、困惑之感,在老师指导下和自己思考中逐渐消失、巩固所学知识、及时反馈教学信息,还能促使教师了解学生,以便因材施教.     

优化物理课堂提问的"四式和四处"

课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据数学内容、目的、要求设置问题进行问答的一种形式,它不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。教师若能恰当地根据不同的教学内容和教学对象,灵活多样地兼用不同的课堂提问方法进行教学,可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握重点,突破难点,活跃课堂气氛,增进师生之间感情,促进课堂教学的和谐发展。因此教师提问是否有效,将直接影响课堂教学质量。     

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问作为一种教学艺术贯穿于课堂教学的全过程，它是课堂之上师生沟通交流的桥梁与纽带。精心设计的课堂提问提供给学生充分的思维空间，让他们展开思想的翅膀，调动起自己的生活积累，发挥独具个性的创造能力，在多种可能性中学会作出自己的分析思考、判断。因此，讲究课堂提问的方法，提高课堂提问艺术会使语文课堂教学收到事半功倍的效果。     

精推细敲课堂提问语

语文教师提问能力的高低．直接影响着语文教学的质量和效率。课堂提问是语文教学中使用频率最高的方法之一．也是花费时间最多的方法之一．颇值得认真探入研究。提问的关键是教师，语文教学需要语文教师具有提问能力，具有提问能力的语文教师才能有效地组织教学，提高语文教学的质量和效率。语文教师应真正成为人们所期望的“职业提问家”，其在教学中的提问应充分体现艺术性。笔者以为，就语文课堂教学而言，教师必须在提问的语言选择上作文章。在提问语的选择上，笔者主要尝试运用以下几种类型，效果显著。     

课堂提问，请慢慢来

“我坐在斜阳浅照的台阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从容地把这个蝴蝶结扎好,用她五岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来……”     

优化课堂提问实施目标教学

美国当代著名教育家布卢姆说：“如果不想在不甚重要的事情上浪费时间和精力,那么明确地确定教学目标,是至关重要的。”此言说得极是。不过学生毕竟是学习的主体,倘若没有学生的积极配合,所拟定的目标再科学、再明确,也是达不到预定的目的的。那么如何充分发挥学生的主体作用来实施教学目标就是首先要考虑的问题。我们认为,围绕重点、针对难点、扣住疑点、抓住妙点来设计提问,是培养学生思维能力、发展学生智能行之有效的方法。课堂提问被称作教学的“常规武器”,这个比喻生动地道出了它在教学过程中的重要作用。怎样更好地发挥这“…     

优化课堂提问 提高课堂效率

在教学中怎样提高课堂效率呢 ?课堂提问是其中重要一环。在此 ,笔者结合自己的课堂教学谈一谈如何优化化学课堂提问 ,提高课堂效率。一、课堂提问应有明确的目的我们必须清楚课堂提问的根本目的是让学生获取新知识 ,培养学生能力。因此 ,设计一堂课的提问时 ,应抓住本堂课的重点、难点。弄清针对哪些问题展开提问 ,这些提问要达到什么样的目的。有了明确的目的 ,在提问中就能做到有的放矢 ,取得事半功倍的效果。如果脱离这一点 ,往往会导致“问无实质 ,问多无趣”。影响课堂教学效果和学生能力的发展。如在高一讨论有关硫酸的性质时 ,提问是…     

优化课堂提问，提高教学效率

课堂提问是组织英语课堂教学的重要手段。通过优化课堂提问提高课堂教学效率。是英语课堂教学成功的关键。本文结合作者的教学实践,从课堂问题的设计、提问的时机、提问的方式、提问的情感氛围及提问后的反馈这几方面入手,探讨如何最大限度地优化课堂提问,提高课堂教学效率。     

课堂提问十忌

一忌不留余地,突然发问。在提问时,教师既要注意提问的时机,又要在提出问题后给学生留有思考的余地。不能刚提出问题,就马上要学生回答,以致学生毫无心理准备。有经验的老师在提问前,会有语言或行为上的表示,然后再提出问题,并留给学生一定的思考时间。 二忌不假思索,信口乱问。提问应依据教学目的来设计,提出的问题应具体、明确、有针对性。这样,学生才能迅速进入角色,否则,提问就会陷入形式主义的泥潭。