基于CMMI模型的软件规模估计方法研究

软件规模估计是CMMI成熟度三级项目策划过程域的基础,是影响软件项目成败的关键因素之一。合理的软件规模估计是保证软件项目符合预算和进度要求的前提条件。描述了基于CMMI模型的软件项目估计,提供了5种软件规模估计方法及相关过程,并对各种方法的应用范围进行了分析。提出的5种软件规模估计方法为制定合理可行的软件开发计划提供了有力的支持。     

混合IRT模型的研究进展与应用

传统的项目反应理论模型由于不能很好地处理非连续数据而影响了对具有潜在类别属性的特质进行精确估计。混合项目反应理论不仅能够精确地估计项目参数和能力参数,而且可以实现按照不同类别属性的潜在特质与行为对被试进行自动鉴别。随着研究的发展,混合分部评分模型、混合Logistic模型、多水平项目反应理论模型以及带协变量的混合项目反应理论模型等相继诞生,并在教育测验分析与编制、项目功能差异分析以及其他拓展性实践应用中展现出优良的品质。开发多维混合项目反应理论模型、多维混合认知诊断模型以及混合题组模型等并对其进行本土化研究与应用将是混合项目反应理论的一大研究热点与方向。     

信息系统项目经济效益分析方法初步研究

本文分析了企业在信息系统领域投资中存在的问题,论述了实施项目经济效益分析的必要性,提出了信息系统四要素模型以及经济效益分析模型和方法,总结了该理论模型在公司的初步应用情况,以期对信息系统项目的投资分析有所参考和帮助。     

BP神经网络估计IRT参数的比较研究

目的:与经典测量理论相比,项目反应理论具有更多的优势,但由于项目反应理论模型的复杂性,进行参数估计时往往需要较大的被试样本;人工神经网络的出现为小样本被试估计项目反应理论的能力参数和项目参数提供了可能,文章的目的是通过神经网络的蒙特卡罗模拟研究寻找更精确的参数估计方法。方法:以项目反应理论的两参数模型为例,以MAB和RMSE为比较指标,通过模拟数据比较经典测量理论的通过率、点二列相关系数、平均得分作为神经网络的输入值与以经过转换的数值(IRT参数估计的初值)作为神经网络的输入值训练网络结果的差异,比较不同条件下MAB指标和RMSE指标的差异。结果:以通过率估计项目参数b与以 bj=zj/rbj估计项目参数b存在差异;以点二列相关系数估计项目参数a与以 aj=rbj/ 1-r2bj^(1/2)估计项目参数a存在差异;以平均得分估计能力参数θ与以 ln[ x/(m-x)]估计能力参数θ存在差异。结论:对于两参数项目反应模型,以通过率估计项目参数b比以 bj=zj/rbj估计项目参数b误差更小,而以点二列相关系数估计项目参数 a 比以 aj=rbj/ 1-r2bj(1/2)估计项目参数a存在差异;以平均得分估计能力参数θ与以 ln[ x/(m-x)]估计能力参数θ存在差异。结论:对于两参数项目反应模型,以通过率估计项目参数b比以 bj=zj/rbj估计项目参数b误差更小,而以点二列相关系数估计项目参数 a 比以 aj=rbj/ 1-r2bj^(1/2)估计项目参数 a 误差更大,以平均得分估计能力参数θ比以ln[ x/(m-x)]估计能力参数θ误差更大。     

资本预算折现率研究

净现值法是资本预算最为重要的一种方法,它需要的一个重要输入变量是项目的必要收益率。本文关注的是如何估计出项目的必要收益率。CAPM是估计必要收益率的最常用模型,为了应用该模型,我们需要了解无风险利率、市场风险溢价和项目贝塔的取值。本文详细论述了从已知信息中估计这些变量的方法。     

资本预算折现率研究

净现值法是在资本预算最为重要的一种方法,它需要的一个重要输入变量是项目的必要收益率。本文关注的是如何估计出项目的必要收益率。CAPM是估计必要收益率的最常用模型,为了应用该模型,我们需要了解无风险利率、市场风险溢价和项目贝塔的取值。本文详细论述了从已知信息中估计这些变量的方法。     

“马尔可夫链蒙特卡洛”(MCMC)方法在估计IRT模型参数中的应用

本文介绍和阐述怎样运用“马尔可夫链蒙特卡洛”(MCMC)技术,并结合Bayes方法来估计IRT的模型参数。首先简要地概述了MCMC方法估计模型参数的基本原理;其次介绍MCMC方法估计模型参数的一般方法,涉及Gibbs抽样、取舍抽样、Metropolis-Hastings算法等概念和方法;最后以IRT的“二参数逻辑斯蒂”(2PL)模型为例,重点介绍了用“Gibbs范围内的M-H算法”估计项目参数(β1jβ2j)的算法过程。结束本文时还解说了MCMC方法的特点。阅读本文需具有随机过程、Markov链、Bayes方法等概率论的基本知识。     

项目反应理论在构建标准化考试题库系统中的应用

用项目反应理论编制标准化考试题库系统,旨在探究教育测量的新理论应用,为学科教育评价提供辅助工具。题库以四年级数学为测验内容,按标准化编制项目施测、评分、分析,其中选用三参数的逻辑斯蒂克模型,并用贝佳法检验了测验的单纬性,利用ANOTE软件估计项目参数,用基于题目分类下的经验判断法建立一个划界分数,接合项目信息量组成题库,最后讨论了能力估计方法、抽题策略、结束控制等题库编制的关键技术。     

非认知测验理论的新进展——概化等级展开模型概述

概化等级展开模型是目前心理测量领域态度和人格测验编制中比较完善的一种模型.本文首先比较展开模型相对于其他模型所具有的独到优势,揭示出展开模型是一种对称的非单调性模型;然后对概化等级展开模型的基本思想和步骤进行介绍,包括参数估计、模型的误差分析,再到项目与测验信息函数的估计;最后对模型的优势和不足进行总结,并对其应用前景进行预测.     

项目教学法在FLASH动画教学中的应用分析

Flash动画教学中实施项目教学法可以有效提高学生的动手能力、研究和分析问题的能力、协作和相互帮助能力以及交际和交流能力,帮助学生快速掌握Flash动画的基本技能。本文在介绍项目教学法基本理论基础上,对项目教学法在Flash动画教学中的具体应用做出了一定探讨。     

计算机自适应考试系统的设计

计算机自适应考试是项目反应理论和计算机技术想结合的产物,本文依据项目反应理论,对自适应考试系统的中的能力估计、选题策略和终止规则等关键模块的设计进行了较为深入的探讨,并提出了基于J2EE系统实现的模型框架。     

项目计划管理在软件研发中的应用研究

针对软件项目经常延期的问题，应用项目计划管理的理论，对如何保障项目按期完成进行了系统的研究．以某企业PDM项目的工期估计和项目时间表制定过程为中心，讨论了在项目计划阶段如何合理分配资源、优化工作秩序等问题，为软件项目的科学管理和控制提供了借鉴．     

基于项目的协作学习(CPBL)的使用技术

Internet的高速发展推动了教育技术巨大的革新 ,基于项目的协作学习 (CPBL)就是一种非常适合在Internet上开展的学习方法。本文首先研究CPBL的含义和特点 ,然后研究和分析了CPBL项目结构设计的一种使用技术———Esther模型 (Esther.1999) ,这种模型有利于帮助项目设计者分析、规划、设计、交流和实现协作学习项目。该模型能够很好地表现项目结构以及活动间的变迁 ,但是不能很好地表现活动内部的结构。本文提出针对这一问题 ,在原模型中引入了活动内部结构关系 ,扩充了Esther模型。最后本文举例说明如何运用该扩充模型     

基于项目反应理论的计算机自适应测试研究

研究基于项目反应理论的计算机自适应测试的几个关键过程,提出二参数和三参数逻辑斯蒂项目反应模型,定义基于这两种模型的项目信息函数和测试信息函数,最后以三参数逻辑斯蒂模型为例给出了函数中相关参数的估计方法.     

项目教学法在建筑工程教学中的应用探究

项目教学法在建筑工程基础教学中的应用,有利于提高学生的动手实践能力.因此,项目教学法在建筑工程基础教学中的应用至关重要.本文探讨了项目教学法在建筑工程基础教学中的应用,希望对于建筑工程基础教学能够提供一定的帮助.     

形成性评估在口译项目教学中的应用

本文基于建构主义的教学理念,探讨了形成性评估在口译项目教学中的应用。形成性评估关注教师的教学过程和学生的学习过程。本文从项目准备、项目展示和项目评价三个阶段介绍了形成性评估的原则和方法,希望对项目教学的开展有所帮助。     

CTT与IRT测量原理之比较

通过对经典测量理论与项目反应理论在基本假设、测验精度计量、测验的标准误以及测验项目的筛选等四个主要领域的比较，可以发现项目反应理论具有被试能力估计的项目选择独立性、项目难度参数与能力参数的刻度统一性、项目参数估计的样本独立性、估计测量误差的精确性等几个优点；但是在某些模型中存在单维性假设难以满足、测验条件要求严格以及数学模型简约性差等需要解决的问题。     

HSK潜在维度的探索性分析——多维项目反应理论的应用

本文采用多维项目反应理论(MIRT)中的补偿型模型,探索性地分析HSK(初中等)阅读部分的潜在维度空间,为HSK的构想效度研究提供一个佐证。实验使用自编程序估计参数。在模型拟合检验时,应用聚类分析技术为被试分组。结果表明:三维的MIRT模型是阅读部分的最佳心理计量模型,其中维度1能较好地区分被试,是阅读部分的主要测量对象。维度1与维度2所代表的能力呈一定相反的变化趋势,维度3较独立于其他两个维度。     

基于小型软件企业的CMMI模型改进策略及方案研究

软件能力戎熟度模型集成CMMI已经成为软件过程改进的标准模型,本文针对小型软件项目应用CMMI改进软件过程中出现的问题,结合CMMI各级标准,提出了小型软件项目应用CMMI模型的实施方案和指导步骤。     

项目教学法在《房地产市场营销》课程应用的探索

项目教学法是现代教育中富有创意和实效的实践教学方法之一。在教学中运用项目教学法有利于学生实际操作能力的培养,帮助学生更好地掌握理论知识,提高教学效果。本文根据《房地产市场营销》课程内容和特点,构建了项目教学法模型,并在实际教学中进行实践运用,取得了较好的成效。