新办高职院校在发展高职教育中应把握的几个"关键词"

新办高职院校由于对发展高职教育的目的不明确,对高职教育的本质属性和本质特征存在模糊认识,在发展高职教育的过程中存在一些不客忽视的问题.因此,新办高职院校应该牢固树立职业教育、以就业为导向、校企合作、工学结合、"双师型"教师等办学理念.     

高职院校办学理念与治校方略的思考

高职教育是最贴近社会和市场变化的高等教育,高职院校要"面向市场、服务地方、办出特色",准确定位是关键。科学的办学理念对于一所学校的办学起着至关重要的作用。高职学院的管理者应准确定位高职教育,根据学院的办学理念与办学特色,为实现既定的办学目标及时调整治校方略。     

示范性高职院校办学定位研究

我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究,主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大,学校就越能办成“一流”的错误观念;在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法;在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向;在办学定位的内容表述上,千门一面、千篇一律,雷同现象十分严重,没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程,它决定着学院的发展方向：树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础;正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题,研究和探索高职教育科学定位问题,是高职院校办出特色的前提。     

以科学发展观引领国家示范性高职院校的发展

在深刻理解科学发展观科学内涵的基础上.结合国家示范性高职院校建设取得的成就和未来的发展趋势.充分认识到科学发展观对其科学发展的现实指导意义.在未来的发展中.国家示范性高职院校必须在科学发展观的指导下,通过坚持高水平的发展定位,明确科学发展的思路.树立以人为本的办学理念.坚持统筹兼顾.处理好发展中的关系,从而实现学校又好又快、持续健康的科学发展.办人民满意的高职教育.并切实在高职教育的发展、改革、管理中起到示范和带头作用.     

实施精准定位打造高职品牌--高职院校品牌定位流程与内容研究

由于缺乏明确精准的品牌定位，严重制约了高职院校品牌的建立和塑造。根据品牌定位的关联性、差异性和一致性原则要求以及服务品牌定位理论，高职院校品牌定位应当采取科学而可行的管理流程，在办学理念、服务面向、培养目标、办学层次等10个方面进行精准的定位，为高职院校品牌建设奠定基础。     

浅谈新办高职院校的核心竞争力

核心竞争力问题是高等教育提升质量和实现可持续发展的关键.新办高职院校的核心竞争力与办学时间长短没有必然联系,而是体现在后发优势上,所以,院校重点应在办学定位、教育资源、管理机制、优势特色等方面加大改进力度.     

新办院校办学定位的思考

目前,新办院校在办学过程中,不顾自身的条件,在学校定位上攀高、求大,导致办学上的定位趋同,严重影响了新办院校的长远发展。新办院校的办学定位应包含办学目标定位、办学类型定位、服务面向定位等内容。新办院校要从社会需要和自身出发,切实把握办学定位的原则,科学合理地确定办学定位。     

谈国家示范性高职院校建设中的特色创建

国家示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育改革发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。办出特色对示范性高职院校的建设具有重要意义,确立有特色的高职教育办学理念,确立清晰而独特的办学思路,准确定位学院的发展,强化特色专业建设,创新工学结合的人才培养模式,注重师资队伍和实训基地的建设,注重从严治教,规范管理是示范性建设院校办出特色的重要途径。     

以先进的办学理念打造高职教育品牌

高职院校的办学理念是高职院校最宝贵的无形资产。在“以人为本，争创一流，打造品牌，办出特色”的办学理念的引领下，成都航空职业技术学院坚持科学的办学定位，以服务为宗旨，就业为导向，成功创新了基于产学合作教育的高职教育人才培养模式；实施精品战略，在专业、师资、实践教学基地、课程和教育研究等方面争创一流，打造了品牌，提高了人才培养质量，办出了高职教育特色。     

关于地方新建本科院校办学理念的思考

办学理念的科学定位是地方新建本科院校发展的关键,树立科学办学理念的过程,实际上也就是对地方新建本科院校的发展、定位及办学特色进行设计规划的过程。本文回顾了各国一流大学发展历史中办学理念所起到的重要作用,明确了办学理念是地方新建本科院校发展的灵魂,全面分析了办学理念的科学内涵和外在表现,以期推动对地方新建本科院校发展的理性思考。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念,明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养双师。     

对高等职业教育的沉思

在我国高等教育进程中,高职教育实现了跨越式发展,但也存在教育目标定位不准、办学方向不够明确等问题。要实现高职教育的健康、持续、和谐发展,高职院校必须做到准确定位,明确发展方向,创新办学理念,使高职教育符合时代要求。促进社会发展。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念．明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养“双师”。     

基于区域经济发展的行业高职院校办学定位再思考——以石家庄铁路职业技术学院为例

办学定位体现了学校的办学指导思想、治校理念和策略,对学校的办学行为、学校未来发展具有引领作用。具有鲜明行业特征的高职院校在新形势下,如何做到既传承历史、突出优势、对接行业,又与时俱进、彰显特色、服务区域,是亟待解决的问题。通过系统分析内外部发展环境,对行业高职院校的办学定位进行科学、缜密地再思考,制定长远科学发展战略,是建设适应区域经济社会发展要求、具有鲜明办学特色的地方高职院校的必由之路。     

高职院校办学缺位盲位问题研究（一）

高职院校办学定位是办一所高职院校最为基础性的战略思考,是办学的一大关键性工作。目前一些高职院校办学存在办学定位缺失、办学定位虚拟化、办学定位盲目化、办学定位形而上化的问题。办学缺位的内部直接原因有高职院校办学思想缺失、高职院校办学者教育思想浅陋和缺乏系统深入研究高职教育理论以及不重视高职教育理论对办学的指挥,因此要高度重视高职教育理论学习,高职院校的办学者必须是教育家和高职教育理论研究者。     

高职院校可持续发展的途径和对策的思考

在我国高等教育大众化进程中,高职教育实现了跨越式发展,但也存在教育目标定位不准、办学方向不够明确等问题。要实现高职教育的健康、持续、和谐发展,高职院校必须做到准确定位,明确发展方向,创新办学理念,积极进行教学改革,加强“双师型”教师队伍和实验、实训基地建设。     

试论生态位视角下的交通高职院校办学特色建设

高职院校办学特色的本质是交通高职院校生存和发展的生命线。从生态位角度出发,对目前交通高职院校办学特色建设现实进行了审视,并提出交通高职院校特色建设应抓住几个关键点：以办学特色为核心的办学理念,以办学特色为基础的科学定位,以办学特色为关键的专业建设,以办学特色为保障的人才培养。     

区域经济发展视野中的高职院校定位研究

近年来,我国高职院校在迅速发展的同时也出现了办学理念、办学模式、办学层次、办学规模等方面的种种偏差,而纠正其偏差的关键就是要牢固树立高职院校立足于区域或行业经济发展的思想,形成高职院校与区域或行业经济发展的良性互动关系。在区域经济发展的视野中对高职院校进行科学定位必须做到:形成培养适应区域或行业发展需要的高技术应用性人才的人才培养定位,坚持在高教性、职业性、区域性三性结合中寻找办学特色定位,由追求升格转变到错位发展,落实办学层次定位,由自组织性办学转变到实施产学研合作,完善办学模式定位,坚持正规职业教育与职业技能培训并行的发展方向定位。     

关于高职学院办学定位的思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。高职院校与普通高校没有层次之分，只有类型之别。从目前高职院校办学定位存在的问题看，明确高职院校办学定位的内涵、原则、内容体系及其基本要求，对促进高等职业教育的发展具有重要意义。     

刍议国家示范性高职院校建设中的特色创建

办出特色对示范性高职院校的建设具有重要意义.确立有特色的高职教育办学理念,确立清晰而独特的思路,准确定位学校的发展,强化特色专业建设,创新工学结合的人才培养模式,注重师资队伍和实训基地的建设是示范性建设院校办出特色的重要途径.